六国论学案郭.docx
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六国论学案郭
2011年高一语文导学案编号042
《六国论》学案
一、学习目标:
1.学习运用分论点,并举例论证的方法。
2.理解:
率、速、数、固等词语的意义。
3.归纳得、以、为等多义词的义项,了解使动用法。
4.领略借古讽今的写作特点。
第一课时
教学要点:
了解作者及背景,积累文言词语以及词类活用等文言现象。
一、课前预习:
1、介绍作者:
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名散文家,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。
宋仁宗嘉祐元年(1056年)带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章22篇(《几策》2篇、《权书》10篇、《衡论》10篇)谒见翰林学士欧阳修。
欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。
一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。
后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将他三人合称“三苏”,均列入“唐宋八大家”。
著有《嘉祐集》,本文选自《嘉佑集笺注》。
2、介绍背景:
制作人:
郭海霞、韩丽丽、李增阳把关人:
王新岳
北宋建国后一百年间,北宋与契丹、西夏大小六十余战,败多胜少。
到北宋中期,政治腐败,军事无能,外交软弱。
契丹攻宋,直逼澶州城,威胁宋都,寇准力主抗辽,宋打了胜仗,但北宋最高统治者却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;向西夏纳银十万两,绢十万匹,茶三万斤。
这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法,与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
所以,苏洵以“六国破灭之道”来进行讽谏,希望北宋统治者改弦更张,勿蹈覆辙。
六国灭亡,原因是多方面的,苏洵抓住“弊在赂秦”这一点来论证,是为其针砭现实服务的。
3、释题:
论:
是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。
“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因,以贿赂秦国导致颠覆的历史教训,用借古讽今的手法劝谏北宋统治者放弃屈辱投降的政策,积极抵抗,奋发自强。
二、学习过程:
1、给下列加点字注音,并与以前学过的字词作比较。
(1)六国互丧(),率()赂秦耶
(2)暴()霜露虽有槁暴()(3)洎()牧以谗诛
(4)胜负之数()范增数()目项王(5)从()六国破亡之故事齐与楚从()亲
(6)与嬴()而不助五国也赢()粮而景从悉使羸()兵负草填之
(7)怡()然自得贻()笑大方且燕赵处秦革灭殆()尽之际
2011年高一语文导学案编号042
2、解释下列加划线的词语:
六国互丧,率赂秦也思厥先祖父
盖失强援,不能独完秦以攻取之外
暴秦之欲无厌此言得之
较秦之所得,与战胜而得者理固宜然
故不战强弱胜负已判矣终继五国迁灭
与嬴而不助五国也始速祸焉
后秦击赵者再洎牧以谗诛
斯用兵之效也六国破灭,非兵不利
至丹以荆卿为计且燕赵处秦革灭殆尽之际
向使三国名爱其地诸侯之所大患
胜负之数,存亡之理当与秦相较,或未易量
暴霜露然则诸侯之地有限
为国者无使为积威之所劫哉。
而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
举以于人
3、找出并解释古今异义词
制作人:
郭海霞、韩丽丽、李增阳把关人:
王新岳
思厥先祖父 至于颠覆,理固宜然 可谓智力孤危
与战胜而得者,其实百倍 而从六国破亡之故事刺客不行,良将犹在
然后得一夕安寝
4、词类活用
1)日削月割 2)盖失强援,不能独完 3)以地事秦
4)义不赂秦 5)李牧连却之6)洎牧以谗诛
第二课时
学习目标:
1、掌握一词多义、特殊句式文言现象。
2、翻译重点句子。
学习过程:
1、一词多义:
1)数
2)得
①秦以攻取之外,小则获邑,大则得城
②此言得之
③诚不得已
④君为我呼人,吾得兄事之
2011年高一语文导学案编号042
①五陵年少争缠头,一曲红绡不知数
②众数虽多,甚为足畏
③则胜负之数,存亡治理
④猛冲斗舰乃以千数
⑤遂命酒,使快弹数曲
5)为
①以荆卿为计
②邯郸为郡
③而为秦人积威之所劫哉
④为国者无使……
⑥后数日驿至,果地震陇西
⑦范增数目项王
3)以
①不赂者以赂者丧
4)固:
①理固宜然
②汝心之固,固不可彻
③固国不以山溪之险
④生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之
⑤沛公默然,曰:
“固不如也。
且为之奈何
②秦以攻取之外
③暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地
④举以予人
⑤以地事秦,犹抱薪救火
⑥至丹以荆卿为计
⑦洎牧以谗诛
⑧以赂秦之地封天下之谋臣
制作人:
郭海霞、韩丽丽、李增阳把关人:
王新岳
⑨日削月割,以趋于亡
⑩苟以天下之大
2、指出下列句子类型并翻译。
1)灭六国者六国也,非秦也。
2)有如此之势,而为秦人积威之所劫。
3)为国者无使为秦人积威之所劫哉!
4)燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。
5)洎牧以谗诛。
6)举以予人。
7)赵尝五战于秦。
8)并力西向
3、翻译句子:
1、六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之道也。
2、然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急,故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆,理固宜然。
2011年高一语文导学案编号042
3、向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当
与秦相较,或未易量。
4、呜呼!
以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食
之不得下咽也。
5、悲夫!
有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。
为国者无使为积威之
所劫哉!
第三课时
一、学习目标:
1、研读课文,领略借古讽今的写作特点。
2、学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。
3、理清文章思路,背诵课文。
二、文本探究:
制作人:
郭海霞、韩丽丽、李增阳把关人:
王新岳
1、诵读课文,找出文章的中心论点、分论点和最后的结论。
第一自然段在全文中的作用是什么?
2、请用一句话概括第二自然段的中心意思?
本段从哪几个方面论述的?
3、第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么?
比较燕赵两国的相同点与不同点。
找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
4、作者在本段连用了两个叹词,有什么作用?
最后一句语带双关,请说明其含义。
5、第五自然段在全文论述中起了什么作用?
6、整篇文章运用了那些论证方法?
试举例加以说明。
2011年高一语文导学案编号042
三、拓展延伸:
学完课文,你认同苏洵对六国灭亡的看法吗?
说说理由。
四、课堂检测
1、下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.洎(jì)牧以谗诛不得下咽(yàn)奉之弥(mí)繁
B.弊在赂(lù)秦弃之如草芥(jiè)率(lǜ)赂秦耶
C.暴(bào)霜露革灭殆(dài)尽之际小则获邑(yì)
D.胜负之数(shù)思厥(jué)先祖父与(yǔ)嬴而不助五国也
2、下列句中的“以”字,与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是()
A.秦以攻取之外,小则获邑,大则得城B.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地
C.举以予人,如弃草芥D.洎牧以谗诛
3、选出加点字“而”不表转折的一项()
A.有如此之势,而为秦人积威之所劫B.战败而亡,诚不得已
制作人:
郭海霞、韩丽丽、李增阳把关人:
王新岳
C.故不战而而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大,而从六国破亡之故事
4、选出没有活用现象的句子()
A.至于颠覆,理固宜然B.能守其土,义不赂秦
C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割,以趋于亡
5、下列句中画线的词语,含有与现代汉语词义不相同的一项是()
①较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍②思厥先祖父
③可谓智力孤危④然后得一夕安寝
⑤剌客不行,良将犹在⑥吾恐秦人食之不得下咽也
⑦而犹有可以不赂而胜之之势⑧.至于颠覆⑨而从六国破亡之故事
A.①③⑤B.②④⑦C.⑥⑦⑧D.①⑥⑨
6、下列各句中均含有第三人称代词的一项是。
()
①思厥先祖父 ②不知将军宽之至此也 ③问渠哪得清如许,为有源头活水来 ④尔曹身与名俱灭,不废江河万古
⑤而犹有可以不赂而胜之之势 ⑥以赂秦之地封天下之谋臣
A.①②④B.③⑤⑥C.①③⑤D.②③⑤
选出下面两句译文正确的项
①为国者无使为积威之所劫哉()
2011年高一语文导学案编号042
A.为了国家,不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊!
B.治理国家,千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊!
C.治理国家的人,(千万)不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊!
D治理国家的人,(千万)不要被别人的淫威所威胁啊
②秦人食之不得下咽也()
A.秦国人想吞掉六国也吞不下去B.秦国人吞食六国也不能咽下咽喉
C.秦国人吃饭也不能咽下去D.秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去
7、名句填空:
1),,;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
2)然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,,。
3)向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,,当与秦相较,或未易量。
4)呜呼!
,,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。
5)夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
,,是又在六国下矣。
8、阅读苏辙《六国论》中的一段,回答后面的问题
愚读六国世家,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于灭亡。
常为之深思熟虑,以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。
制作人:
郭海霞、韩丽丽、李增阳把关人:
王新岳
1.对划线词语解说不正确的项是()
A.“怪”是形容词的意动用法。
B.“西向”意即“向西”,指抗秦。
C.“千里”作“秦”的定语,意指秦国幅员辽阔,实力雄厚。
D.“世家”指司马迁的《史记》中诸侯的传记。
2.选出“以为必有可以自安之计”一句译文正确的项()
A.认为一定可以有自我安定的办法。
B.认为一定会有能够用来保全自己的办法。
C.认为一定有可以使自己安全的办法。
D.认为一定有办法使自己的国家保全下来。
3.苏辙认为六国灭亡的原因是:
4.苏洵认为六国灭亡的原因是:
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