扩写缩写续写改写看图作文以及常见应用文的复习材料.docx
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扩写缩写续写改写看图作文以及常见应用文的复习材料
扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的复习材料
掌握目标:
1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。
2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。
要点串讲:
习作中除了有正规的写人、记事类作文,还有许多有趣的习作形式,比如:
扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等,更有一些实用性很强的应用文练笔,如:
书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。
尽管这些练笔大多比较短小,可是里面的习作知识可不少呀,在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。
相信这一讲的内容你会学得更好,加油吧!
1、扩写:
扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上,将篇幅较短的文章加以充实、扩展,使它的内容更加丰富,情节更加具体,成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容,做到重点突出,详略得当,用事实说话,用形象表达。
扩写要求内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,使文章更富有感染力。
扩写的基本要求:
首先要忠于原文,不能改变原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,增写的内容要紧紧围绕原文的主题,突出重点,合情合理。
不能随意发挥,任意改变体裁、人称。
第二,要进行合理想象,增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写,也可以增加一些议论、抒情。
第三,要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四,扩写的语言要求简练、明确。
2、缩写:
缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型。
缩写,要紧紧抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,删去细致的描写,还要注意保留关键词语。
同时要注意尽量使用原文中的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。
在写作时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能头重脚轻,要选好舍取的材料。
3、续写:
续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索,明确续写的方向和路子。
在此基础上,展开合乎情理的想象,要做到前后文观点一致,体裁一致,语言特点一致,人物性格一致,使人感到前后一气呵成,自然流畅,与原文形成有机的整体。
4、改写:
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程,全新剪裁,全新布局的过程,是较有难度的写作训练。
大体上有以下四种类型:
一是改变人称,把第一人称改成第三人称,或把第三人称改成第一人称;二是改变叙述的方式,如把对话改成叙述的方式;三是改变文章的体裁,如把诗歌改写成记叙文;四是改变文章的记叙顺序,如把顺叙改成倒叙。
在改写中应该注意以下的问题:
(1)改写要在原文的基础上进行。
改写不等于重写,所以改写要以原文为基础,进行再加工,再创造,绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。
(2)要弄清改写的形式和要求。
弄清改写要求也就是审题的过程,这也是关系改写成败的重点所在。
(3)改写要特别注意语言的连贯与流畅,注意语气的前后协调。
5、看图作文:
就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文。
从形式上讲,有单幅图作文和多幅图作文两种。
写看图作文要注意以下三个方面的问题:
首先,要仔细观察图画,弄清画面含义,抓住画面的主体。
看图作文中,画面的主体往往是人物。
要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
其次,要根据画面内容,进行合理想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。
看图作文,则要求借助于图画提供的形象,联系自己的生活经验进行合理想象,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉交代清楚。
即把静止的画面“活动化”,要把平面的事物“立体化”。
但想象不是盲目的,要有目的,绝不能脱离画面,任意发挥。
最后,要认真安排内容,布局谋篇。
在写作时,要按照从整体到部分,由远到近等顺序,做到言之有序;要抓住重点,突出中心;在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,达到生动、形象地表达画面的内容。
另外如果是多幅图,要注意图与图之间的联系。
突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明。
6、读后感:
读后感是读了书或文章之后,因为有所感触受到而写下的心得体会。
要想写好读后感,首先要认真阅读原文同,充分领会原文的中心、重点。
在写作中要先好角度,确定重点叙述的内容,更重要的是展开联想,结合生活和自己思想实际,联系自己的体会,写出自己真实的感受。
7、书信:
书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛,用以联系感情、交流思想、通知事情的应用文体。
书信有固定的格式,通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期等几个部分。
掌握好格式是进行书信写作的一个重点。
8、通知:
通知是把事情告诉他人的一种应用文。
它常用于上级对下级或组织对成员布置工作、组织活动、告知开会等
通知的格式没有严格的规定,通常是先在纸面居中的位置写题目,然后顶格写通知的对象,正文部分就是通知的具体内容,最后落款在纸面右下角写清通知的单位和日期。
写好通知的关键是把通知的事情,参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。
9、表扬稿:
写表扬稿要写清表扬者的单位、姓名及表扬的事件,还可以发表一下自己的看法。
格式与通知相类似。
10、申请书:
是为了表达某种意愿,或加入某个团体或组织而撰写的应用文。
申请书的格式通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期几个部分。
在小学范围常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录等,在进行写作时关键要注意格式要求,内容要写清楚,表达要具体。
例题解析:
例1、请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后,将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里,挡住了溪水前进的路。
那天然生成的棱角,像把锋利的钢刀,保护着躯体,大有不可侵犯之势。
溪水唱着歌儿,由远而近。
石头说:
“伙伴,你还是绕道而行吧,不然,我会把你劈得落花流水。
”
溪水说:
“我前进的道路是不会改变的,宁可粉身碎骨!
”说完,挺身向前,后面伙伴如千军万马,前赴后继。
不知过了多久,石头锋利的棱角变秃了,高傲的身躯变小了,溪水依然唱着歌儿,哗哗地流着……
[分析]这是一道典型的扩写训练题。
完成此类题目,我们首先要认真地阅读原文,明确体裁、人物、主题和主要情节,在此基础上,展开自己的想象,增加和扩充文章内容。
在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态,进行适当的描写。
同时还要注意题目中不少于400字的要求。
[解]《溪水与石头》扩写
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里,挡住了溪水前进的道路。
他那天然生成的棱角,像一把锋利的钢刀,保护着自己巨大的躯体,盛气凌人,大有不可侵犯之势。
他威风地站在那儿,一动也不动,等待着溪水的到来。
这时,从远处而来的溪水唱着歌儿,正向这边走来。
他还没有明白怎么回事,只听石头恶狠狠地说:
“伙计,你还是绕道而行吧,这是我的地方,不然,我会殷你辟得落花流水。
”
溪水这时才明白是怎么回事,她稍作镇静,稳定了一下情绪。
然后坚定地对石头说:
“请收回你的大话吧。
这怎么是你的地方呢?
你要知道,我前进的道路是永远不会改变的,面对你这不讲理的东西,我宁可粉身碎骨,也不罢休!
”
石头这时火了,生气地说:
“那我倒要看看你们怎么过去?
”
溪水首领斩钉截铁地说:
“伙伴们,为了我们的正义事业,冲啊!
”说完,她挺身向前,后面的伙伴们在她的带领下,如千军万马,奋勇向前,前赴后继,势不可挡。
尽管溪水被石头的棱角撞得粉碎,但是勇敢的溪水跌倒了站起来,摔倒了爬起来,依然与石头不屈不挠地搏斗。
时间一分一秒地过去了,石头己顶不住溪水的一次次冲锋。
终于,石头锋利的棱角变秃了,高傲的身躯变小了,他在溪水面前不得不磕头求饶,被迫让开了道路。
而溪水依然唱着歌,哗哗地流着……
例2、缩写《狼牙山五壮士》一文,字数在600字左右。
[分析]这是一道常见的缩写习作题目。
缩写练习从某种意义上讲,是对我们概括能力和
表达能力的综合考查。
缩写前首先要对原文的体裁、内容、结构、主题进行充分的了解。
然后要抓住文章的主干部分,也可以先概括出文章各个部分的主要内容,以帮助我们对内容的取舍。
如《狼牙山五壮士》一文中,人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减,一些描述性的语言可以去掉。
[解]《狼牙山五壮士》缩写
1941年秋,日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。
当时,七连准备向龙王庙一带转移,把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人,六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下,把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形,让敌人靠近了,再狠狠打击他们。
副班长葛振林,战士宋学义、胡德林和胡福才英勇战斗。
战斗进行得很激烈,山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。
五位战士完成了掩护任务,准备转移。
可敌人追得很紧,班长放弃了追主力部队的想法,毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、棋盘陀主峰。
战士们紧跟在班长后面,他们知道要把敌人引上绝路。
山路上又留下敌人的许多尸体。
战士们把敌人引上狼牙山顶峰
五位壮士居高临下,继续痛击敌人。
这时,班长负伤了,子弹也打完了,战士们就举起大石头向日寇砸去,敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。
班长扔出最后一颗手榴弹,手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,望着群众和部队主力远去的方向,脸上露出了笑容。
班长激动地说:
“同志们,我们的任务完成了!
”说罢,他把手中的枪砸碎了,纵身跳下了悬崖。
战士们也昂首挺胸,相继跳下深谷。
狼牙山上响起了他们气壮山河的口号声:
“打倒日本帝国主义!
”
“中国共产党万岁!
”
例3、同学们,《猪八戒吃西瓜》是一篇非常生动有趣的故事,你们想不想对猪八戒说点什么,想不想推想一下他在吃完西瓜之后发生了什么故事呢?
那就展开你想像的翅膀,续写这篇小故事吧!
[分析]这是一道典型的全篇续写题。
《猪八戒吃西瓜》教材中的一篇课文,讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上,猪八戒偷懒、嘴馋,偷吃西瓜的事。
表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格,也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。
(原文略)
在完成这样的续写时应该注意以下几个方面:
首先要注意与上文的衔接与过渡,这样做有利于保持文章结构的完整性,要简略叙述,以突出重点。
另外要进行合理的想象,突出自己的独特的想象,令情节生动有趣,但是要做到合理周密。
最后还可以大胆突破人们对猪八戒习惯的认识,用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象,以吸引读者。
[解]《猪八戒吃西瓜》后传
猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后,却遭到猴哥的一翻戏弄,不仅造得满身青一块紫一块,还弄得面红耳赤,连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。
这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊!
师父看着他那一脸不好意思的难堪相,意味深长地笑着说:
“八戒,以后切不可贪吃忘义呀。
”猪八戒见师父这样宽容,更不好意思了,真想一下子钻进地缝里。
他心里暗暗地责怪自己:
“真没出息,自作自受,活该,活该!
”
这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了,开口便骂:
“你这呆子,还不快谢谢师父!
”“啊?
啊?
”猪八戒这才回过神来。
赶紧两手抱拳给师父作了个辑,连声说:
“谢谢师父,谢谢师父……”
从此以后,猪八戒像变了个人似的,不再好吃懒做了,还主动推荐自己去化斋,化到斋饭也不再贪图小便宜,总是带回来和师父、师兄弟一起吃。
大家看在眼里,喜在心里。
时间慢慢过去了,又是一年的六月,八戒按照惯例又顶着烈日去化斋。
悟空心想:
这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃,也算是尽心尽力,今天让我来试他一试。
想到这,悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动。
走啊,走啊,八戒被日头晒得大汗淋漓,腿也软了起来,他奇渴难熬,自言自语道:
“现在要是有个西瓜该多好哇!
”悟空听了心里乐了:
这下机会来了。
他便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜。
八戒一眼就看到了西瓜,上前就抱了起来。
悟空心里嘀咕:
这呆子不会又要吃了吧。
这时只听八戒兴奋地说:
“这回可好了,这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃。
”说完就往回走去。
悟空连忙现出原形,对八戒说:
“八戒,你真棒!
”猪八戒见猴哥站在面前,都明白了,摸着大肚皮憨厚地笑了,“猴哥,你又戏弄我老猪,嘿嘿嘿,嘿嘿嘿……”说完,兄弟俩一同去化斋了。
化斋回来,唐僧一边吃着斋饭,一边听悟空讲述着事情的来龙去脉,欣慰地笑了。
例4、《村居》是一首非常优秀的古诗,请充分发挥你的想像,把它改写成一篇记叙文。
[分析]题目要求将诗歌改写成记叙文,这是改写中一种常见的形式,也是改写中难度较大的练习。
诗歌最大的特点是语言极为精炼,几乎没有人物、外貌、语言、动作的描写,情节跳跃幅度过大,留给读者思考的空间也非常广阔。
改写前首先要充分理解原诗的整个构思,把握住原文的中心思想。
在此基础上,再展开合理的想像,对原文的情节和细节进行大量的增补,用具体化和形象化的描写再现诗歌情境。
注意所有的想象和补充,不能脱离原作,不能毫无根据的添加。
另外,诗歌的改写还有扩写的特点,要注意结合扩写的相关要求,完成习作。
[解]
《村居》改写
春天到了,青草吐出了嫩绿的叶子。
黄莺在蔚蓝的天空里自由自在的飞翔,鸟儿们从南方飞回来了,在天空中欢叫着游戏、玩耍。
堤坝上的树被春风吹得哗哗响,好像在说:
“我要趁着这美好的时光快快长大。
”柳树在春风中轻轻摇摆着枝叶,好像在说“啊!
春天到了,这一觉睡得真舒服啊!
”小朋友们早早得从学校里回来,急急忙忙地做好作业,从家里拿自己做的风筝,来到田野,趁着东风的风势拉着风筝线一跑,再一放,风筝就飞上了天。
天空中有许多各种各样的风筝,有蝴蝶风筝、蜻蜓风筝等大家都在互相评价,谁的风筝做得好、谁的风筝飞得高。
啊春天真美啊!
我爱春天。
例5、仔细观察图中的内容,充分发挥你的想像,试着写一篇短文。
[分析]这是一篇单幅图的看图作文练习。
动笔前首先要仔细观察图中的景物,想像图中的情节,还要仔细地分析,把握重点,弄清景物之间的关系,然后再借助于画面内容进行符合实际的联想和想象。
通过看图我们不难发现,这幅图的内容比较简单,主要写了春天里的景色,写作中应该结合图中的景物,同时结合自己对春天的认识和感受进行恰当的描述。
[解]
春天来了
春天来了,小草绿了,小花开了,小河里流淌着清清的河水,沉睡已久的大地焕然一新。
抬头望去,天是那样的蓝,云是那样的白。
迎着轻柔的春风,大森林里一派生机。
只见眼前一片明艳,到处是盛开的鲜花,嫩绿的树木,它们给大地带来了生机,带来了欢乐!
草地上,小草偷偷地钻出脑袋,跟我打招呼,和我挠痒痒。
小蜜蜂、小蝴蝶们穿着裙子在花丛中跳起了婀娜的舞蹈。
大树下,睡了一冬的小熊从大树洞里钻了出来,懒洋洋地伸着胳臂,打着哈欠,享受着春天的惬意。
许多小动物们也一定走出了家门,一起到大自然中寻找春的影子,计划自己的生活了!
春天来了!
春姑娘在向我们招手,我真希望春姑娘永驻人间,大地永远是春天!
例6:
《养花》是老舍先生的名篇,请你认真阅读这篇文章,然后写一篇读后感。
[分析]读后感是很常见的应用文。
题目中指定了阅读的篇目,写好读后感,“读”是前提,“感”是重点,阅读中在抓住原文的中心和重点,找到自己感受最深的部分,仔细体会。
读一篇文章,感想可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,不要面面俱到。
[解]
《养花》读后
《养花》这篇课文,详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐,充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。
读了这篇文章,我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。
“要是天气突变,就得全家动员,抢救花草,腰酸腿疼,热汗直流也不在乎。
”劳动中要是没有苦,又怎么会有甜呢?
世间没有不劳动就获得的快乐,也没有可以不吃苦的劳动。
老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗?
劳动先苦后甜,我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗?
吃完了苦,看到自己满意的作文,心里是多么甜呀!
“多得些知识并不是坏事。
”说得多好啊!
不过,要获取知识,如果不付出劳动,不尝尽酸苦,怎么能行?
又怎会取得快乐和甘甜?
吃不得苦的人,永远无法邀游知识的海洋。
我以往学习,吃不得苦,想学好功课,却又改不掉贪玩贪睡的毛病。
经过老师和父母的教育,我终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。
现在,我放弃了过多的玩耍,抓紧时间努力学习,掌握了更多、更扎实的知识,终于尝到了学习的甜头。
“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
”多么富有哲理的话呀!
老舍爷爷不但说明了劳动的重要性,还揭示了为人做事的真理。
这句话将永远是我的座右铭:
只有劳动,才能创造出美好的生活。
试问,不劳动又哪来什么作为呢?
我不禁想起了自己制作飞机模型的情景:
酷暑,太阳火辣辣的,热气的人,蚊子“大军”更是令人烦恼不堪,但我还是专心致志地拼装,拼装相当困难,劲儿使大了,零件往两边滑;劲儿用小了,又粘不牢。
涂胶均匀也很难做到。
第一次失败了,我毫不泄气,再来第二次。
我把胶水均匀地抹上去,使劲地握在手心里,毫不放松。
一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。
手又酸又痛,我坚持不懈地挤压着,连零件的锐角划破了手也不在乎。
终于,一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。
我愉快地想:
虽吃了些苦,值得!
读了《养花》这篇课文,我深深认识到了劳动的真正含义:
在尝尽了苦、辣、酸、咸之后,才会有不尽的甘甜。
我一定永远热爱劳动!
例7:
同学们,小学的学习生活就要结束了,请你在毕业前给老师写一封信,表达一下自己的感受。
[分析]这是一道书信习作题。
首先要从题目中,明确要写的内容,然后进行构思,确定重点,同时要回顾书信的一般格式,在此基础上完成习作。
[解]
敬爱的李老师:
你好!
我所以提笔来给您写这封信,因为我已经临近毕业,我将要离开您了。
每想到这里,许多往事便浮现在我的脑海里……
老师,在毕业前我的苦恼就是:
不知道自己能否考上一所好中学。
我惟一的毛病就是粗心,因为粗心才使自己的成绩提高不上去。
您批评过我,可我根本就不放在心上。
有一次考试后,我看着发下来自己的试卷,惊呆了,“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。
这时您把我叫上讲台,我的眼前仿佛蒙上一层薄纱,不敢抬头看您。
“76分”您又重复喊了一遍,指着我的试卷对我说:
“你来看看自己的试卷!
‘隐’‘稳’不分,你是怎么写作业的呀!
骄傲了?
浮躁了?
你了不起了?
你——!
”您生气了,脸涨得通红,我看到您的目光,脸上火辣辣的。
当我回到座位的时候,我不知怎么,恨起您来。
现在我才知道您是为我好。
您是为了我的学习能赶上去,才对我严厉。
老师,我请您能原谅我,原谅我在短时间里对您的恨。
我请求宽恕,因为,您得知学生曾经恨过您,一定会伤心的。
老师,我曾经想过,只要我把粗心的毛病改掉,我的学习成绩是能赶上来的。
粗心不仅影响学习,影响升学,而且还会影响今后的工作。
李老师,从现在起,我要改掉这个坏毛病。
今后不管干什么,都要仔细认真,不辜负您对我的期望。
此致
敬礼!
您的学生 张小萌
2004年5月18日
专题测试:
1、根据提供的开头续写。
今天的天气格外明朗。
早上我们高高兴兴地踏上了去锦江山郊游的路。
可是,意想不到的事情发生了……
要求:
(1)根据上面提供的开头,联系生活实际,大胆地展开合理的相像,续写一篇短文。
(2)确定好文章要表达的中心,把重点内容写具体。
(3)字数在300字以上,题目自拟。
2、请你选择《我的战友邱少云》中的相关段落,改写成以“第三人称”叙述的方式。
3、请你用简短的语言把《月光曲》这个故事,介绍给大家。
提示:
这是一道缩写的习作练习。
习作前要认真地阅读原文,弄清文章的主题,主要人物和情节,抓住课文叙述的主干。
然后再进行概括性的叙述。
4、仔细阅读下面的这段文字,试着扩写一个生动的小故事。
题目自定,字数在400字左右。
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。
猴妈妈有三个孩子。
老大叫猴听话,老实本分;老二叫猴机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫猴美丽,长得很漂亮。
有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫它们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。
过了一年,猴妈妈重新看到了三个孩子,得知它们过着不同生活。
5、据以下的六幅插图,写一个小故事。
提示:
这六幅图的顺序是打乱的,你应该仔细看图,了解各幅图的内容,注意各图之间的联系,确定好插图的顺序。
然后展开自己丰富的想像,组织内容,安排详略,进行叙述。
6、写一封信给外地的长辈(爸爸、妈妈、姑妈、老师……任选一位)告诉他或她,你快要小学毕业了,说说你对他或她的怀念,并报告自己目前学习、生活的情况。
拔高练习:
1、《滥竽充数》是一则生动的寓言故事,请你结合故事的内容,展开自己的想像,续写一篇《南郭先生走后》。
注意与原文的联系,字数在400字左右。
2、以下是几位同学根据提供的同一材料进行的想象,你认为谁的想象比较好,试着说说自己的看法。
提供的材料:
“雨一直下着,越下越大……”
同学A:
一位老奶奶在路上跌倒,周围过路的行人,都赶忙走过去搀扶。
大家一起把老奶奶送回家!
同学B:
邮递员依然在雨里工作着,他不想因为天气的原因,耽误大家的邮件。
同学C:
外面的世界模糊了,妈妈还没有下班,我感到十分害怕。
请你从上面的三种想法中选择一种来进行续写。
(如果你有更好想像,也可以根据自己的想法进行续写。
)
3、仔细观察下面的图画,注意图中描绘的事物,充分展开你的想象,结合自己的感受,写一篇短文。
要求:
题目自拟,字数不限。
提示:
要充分分析图中小广告、业主标签、放入炉火中的书以及与其他事物组成的画面。
努力展开自己的想像,寻找画面背后的人物和事件。
另外要在自己的文章中谈出的感受,揭示文章的主题。
4、《要是你在野外迷了路》是一首非常好的小诗,它不仅适合我们朗读,还在诗中教给我们许多辨别方向的知识。
请你再读读这首诗,试着把它改成一篇介绍自然知识的小短文,里面也可以把自己知道的有关辨别方向的知识加到里面。
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针,
会告诉你准确的方向。
太阳是个忠实的向导,
它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边,
地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯,
它永远高挂在北方。
要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天,
大树也会来帮忙:
树叶稠的一面是南边,
树叶稀的一面是北方。
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针,
只要你细细观察,多多去想。
5、你有课外阅读的习惯吗?
选择自己最喜欢的一本书或一篇文章,写写你阅读后的感受,并以书信的形式告诉给你的朋友。
综合测试:
1、认真读读下列题目,看看你从中明白了什么?
《滨城春早》《寒假里的二三事》
《新华立交桥》《我的外国朋友》
2、以“妈妈,我终于理解了您”为题进行习作,你认为应该选择哪些材料?
在你选择的材料后面做上标记。
(1)早晨起来,妈妈就上班去了;晚上我们吃完饭,她才回家。
()
(2)妈妈要抱我,我却拉着外婆不放,不要妈妈抱,妈妈一身医院里带来的酒精味我不愿闻。
()
(3)妈妈常用这句话鼓励我:
“心脏在一刻不跳动,每跳动一次便消失一点时间,所以珍惜时间就是珍惜生命。
”()
(4)窗外是一片漆黑,妈妈就叫
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