特教培训学习心得(共3页)1600字.docx
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特教培训学习心得
xx年10月底,xx市教育局##市50余名特殊教育骨干教师赴xx进行了为期一周的培训学习。
专家、教授的精彩
讲座使我这个刚涉足特教行业的普校老师不管从理念上,还是具体的开展教学活动上都有了一个新的认识,使开学两
个月来懵懵懂懂的我眼前豁然开朗,每个讲座,我都认真地做笔记,拍照片,如饥似渴地汲取着特教知识的甘霖。
北京师范大学博学精深的钱志亮教授严谨的治学态度,妙趣横生的演讲,诙谐幽默的表演不时赢得老师们阵阵热烈的
掌声,课堂教学轻松愉快,气氛活跃。
钱教授深入浅出地为我们讲授了《人的差异性》、《特殊教育基础》,让我对
特殊教育有了全新的认识:
特殊教育的目的就是要满足特殊儿童的普通需要和特殊需要,达到一般和特殊的培养目标
。
满足残疾儿童的特殊需要是**区别于普通教育的本质特征之一,是满足其教育需要的重要组成部分,同时也为
更好地满足其普通需要奠定了基础,并为促进普通需要更好地完成创造了条件。
如视力残疾儿童,如果在教学时能够
关注到其因视力原因没有掌握或掌握不准确的概念,加以个别辅导,他们在上数学、自然等课时运用这些基本概念将
不再是难题;如果加强了他们的各类感知训练,他们在学习生活和日常生活中通过感知而获得信息的速度就会加快,
从而提高他们的学习效率;如果他们每个人都有良好的定向行走能力,他们的学习和生活将变得更加方便;如果他们
的行为举止与正常儿童没有什么两样,他们就能更好地融入社会中去……总之,如果他们的特殊需要满足得越多,其
视觉缺陷就补偿得越好,他们与普通儿童的差距就会越小,发展的起步就越接近普通需要的满足,圆满顺利、全面发
展的可能性就越大。
补偿缺陷,发掘潜能,一定要树立既看到障碍(缺陷)更重视潜能的全人教育观。
我们学校刚起步,招收的学生无论年龄还是智力都有很大的差异,两个月来,小老师绞尽脑汁,设计教学,可由于学
生参差不齐,一节课下来教学效果并不明显。
我曾经困惑:
身为特教教师,我到底对特教了解多少?
我为这些有特殊
需要的智障孩子提供了哪些特殊的服务?
尊重赏识孩子,提供合适教育,我们到底应该怎么去做?
如何提高课堂的有
效性?
……带着困惑,揣着期望,我聆听了华东师范大学的于素红教授的讲座《特殊学校个别化教育计划要点及案例
分析》。
她向我们系统地阐述了个别化教育的理论,主要是个别化教育计划在实施过程中具体的操作方法。
个别化教
育是满足特殊儿童个别需要的教育方案,特殊儿童有着显著不同的个别需要,班级集体课程难以适应每个特殊儿童的
课程需求,用同一本教材,对于个别学生有时根本无路可走。
作为特殊教育教学管理者的新人,一开始就站在国际的视野上,用高度的理论知识武装自己,感动兴奋的同时也引起
了对自己工作的思考:
1、开学初,我就学习借鉴其它兄弟学校的教学经验,结合我们的实际情况,坚持“分类教学、
分层教学和个别化教学三结合”,要求老师了解掌握学生情况,制定适合学生发展的教学目标,对学生进行分类,分
层的教学,让每一位特殊儿童学有所获。
但教学实施过程中,评价和监督做得比较欠缺,推进特殊儿童有效教学单靠
教师的自觉努力不行,一定要有监督和评价。
作为学校的管理者一定要参与到学生的学习目标制定、学习计划的实施
、学习结果的测评中,才能更好地督促教师开展工作。
2、组织教师学习于教授的个别化教育计划方案的理论知识,为
患有自闭症的尹颢喆同学设计个别化教育计划方案,尝试探索个别化教育的方法。
我相信,只要我们不断学习,不断钻研,不断探索,慢慢积累经验,一定会在“个别化教育计划”这一课题研究中有
所收获。
这次培训,专家教授的精彩授课,丰富的理论知识如清澈的溪流,缓缓注入我的心田。
“无条件地接纳每个残疾学生
是我们每个老师最基本的良心。
”“用超凡的爱呵护每一位折翼的天使是我们每个老师的责任和义务。
”学习中的感
悟,触动中的思考,反思中的提高,将会使我在特殊教育的领域中对自己的工作角色进行审视和定位,为每一位残疾
孩子探索、提供合适的教育,为残疾孩子的终身发展贡献自己最大的力量。
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