优质小学英语外研版四年级上册Do you want some rice优质公开课教案 2.docx
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优质小学英语外研版四年级上册Doyouwantsomerice优质公开课教案2
Module4Unit1Doyouwantsomerice?
一.教材分析:
(一)教材的地位和作用
本课是《新标准英语》第三册第四模块第一单元。
学习want、some、fastfood等单词及句型:
Doyouwantsome…?
Yes,Iplease./No,thankyou.学生可运用熟悉的食物单词,通过Doyouwantsome…?
Yes,Iplease./No,thankyou.句型进行交流,使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
(二)教学目标:
1、知识目标:
(1)学习单词:
want、some、juice、fastfood、make、tomato.
(2)能熟练运用所学句型Doyouwantsome?
Yes,please./No,thankyou.
2、能力目标:
围绕本课主题:
Doyouwantsome…?
通过丰富的课堂活动,把所学的语言知识与学生的生活实际结合起来,进行英语口语的综合训练,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
3、情感目标:
根据学生的实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的学习兴趣,使他们会用“Doyouwantsome...?
”来询问关于需求的话题,并能进行正确回答。
4、学习策略目标:
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
(三)教学重难点分析
教学重点:
1、学习单词want、some、food、tomato、potato.
2、能熟练运用所学句型Doyouwantsome...?
Yes,please./No,thankyou.
教学难点:
能熟练运用所学句型Doyouwantsome...?
Yes,please./No,thankyou.
二、教学对象分析
学情分析:
四年级的学生活跃、好动,有一定的语言基础,彼此间喜欢交流。
因此,创设适当的情景,让师生、生生之间充分的交流能激发学生的兴趣,从而提高学生的积极性。
相应对策:
通过贴近学生生活的话题,调动学生的学习积极性,引导他们主动的投入到课堂教学活动中来,创造轻松愉快的学习氛围,更好的培养学生的英语学习兴趣。
三、教学方法:
1、运用情景教学法、自然交际法等多种教学法结合,营造良好的语言交流的氛围,让学生在自然的语言交流中习得和学得语言。
2、根据四年级学生的心理特点,采用对话、chant、游戏、调查访问等活动,引导学生积极参与课堂活动,让学生更好的理解和运用所学知识。
四、教具准备
教师准备:
多媒体课件,单词卡片,苹果、香蕉等实物,录音机,CD-ROM。
学生准备:
以前学过的食物卡片和实物。
五、教学过程
Step1:
Warming-up
1.Sayachant:
Noodlesandrice。
【设计意图】:
学生只有对英语学习有积极的感情,才能保持英语学习的动力。
因此,课前使用歌谣,让学生边说边做动作,充分调动学生的情绪,使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
并呈现单词noodles,rice。
2、Freetalk
T:
Ihavelotsoffood.新授单词food.Guess,what’sthis?
屏幕出示食物图片单词fish、milk等,让学生用升降调一一齐读。
T:
Doyoulike...?
S:
Yes,Ido.(复习单词和句子)
(noodles,rice,fish,milk……)
【设计意图】:
运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们参与热情,从而提高学习效果。
Step2:
Presentaion
1.Newwords:
(1)课件展示一些快餐的图片,引出fastfood这一单词,然后展示noodles、rice和fish的图片,引出Chinesefastfood。
带领孩子们sayachant:
Fastfood,fastfood,Chinesefastfood!
然后课件展示juice和juicewithice的图片,让学生学习juice、ice,然后sayachant:
noodlesandriceareveryverynice.juicewithiceisalsoverynice.
【设计意图】:
利用chant的形式学习新单词,朗朗上口便于学生掌握记忆,并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。
同时多媒体课件展示图片及发音,易于激发孩子的学习兴趣,加深直观印象。
(2)引入情景,提问学生:
juicewithiceisalsoverynice.Doyoulikejuice?
Doyouwantsomejuice?
引出want、some,在语境中新授这俩个单词。
课件展示在做面条的图片,通过提问Whatishedoing?
和回答He’smakingnoodles.引出make制作这一单词,并复习之前学过的进行时。
(3)T:
Doyouwantsome...?
HelpSsanswerthequestioninthisway:
Yes,please/No,thankyou.(师生之间用所学的单词,多操练。
)然后(课件显示食物图片)Let’shaveaparty.
(tos1)Doyouwantsomerice?
(tos2)Doyouwantsomefish?
(tos3)Doyouwantsomeapples?
学生回答:
Yes,please./No,thankyou.
在学会的基础上让学生拿着成对自由对话练习这一句型。
并以小组为单位进行展示、评价。
【设计意图】:
通过这个自由对话,使大部分学生都参与到了活动中来,让他们在情境中感知,在情境中实践,培养学生的语言运用能力。
同时大面积、高效率的机械操练能让学生把握新的词汇和句型,为下一步有意义的实际操练奠定语言基础。
2.Text:
(1)首先让学生观看视频,初步感知课文。
然后回答问题,加深对课文的理解。
然后多媒体分图展示朗读,再放录音学生跟读课文。
然后由老师讲解课文,对学生进行生活教育,不要偏食。
最后通过领读、齐读、分角色读,使学生积极参与到学习中,并学会运用所学知识。
【设计意图】:
利用多媒体展示课文图片,读音,有助于集中孩子们的注意力;听磁带模仿课文的语音语调,目的是为了加强学生语音语调的训练,进一步加深对知识点的理解。
Step3:
Practice
将课件设计成俩大游戏,第一个是火眼金睛sharpeyes,使学生快速抢答PPT呈现的单词,很好的调动了学生的积极性。
第二个游戏是幸运大转盘Theluckydial,运用转盘转到相应的事物单词,运用本课所学句型Doyouwantsome...?
Yes,please./No,thankyou.
Step4:
Extension
1.设置一个情景,下面是一份模拟菜单,四人一组,其中一人当快餐店服务员,运用所学句型“Doyouwantsome……?
”模拟为顾客点餐的情景.小组内进行练习,然后展示,评出最佳表演小组,并把食物卡片作为奖励。
A:
Goodmorning,.Doyouwantsome…?
B:
Yes,please./No,thankyou.
A:
Hereyouare.
B:
It’snice.Thankyou.
A(toC):
……
【设计意图】:
根据学生年龄特征,喜欢表演,乐于展示,通过设计这个环节,既联系了本模块所学的重要知识,又借助多媒体使孩子进入了真实的语言环境。
Step5:
SummaryandHomework
让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识,同时教师再次点拨.然后Letstudentsmakeasurvey:
运用所学句型Doyouwantsome……?
Yes,please./No,thankyou.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物,并将表格填好。
Food
Father
Mother
Friend
rice
noodles
fish
meat
milk
【设计意图】:
通过课后调查,让学生运用所学句型与朋友交流,激发孩子学习的积极性,提高学生的英语交际的能力。
六.板书设计
M4U1Doyouwantsomerice?
Newwords:
fastfoodDoyouwantsome...?
TomatoYes,please./No,thankyou.
Potato
七.教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣,我们激发学生学习兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。
要注重学生从学得后产生的成功体检来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力,才是用之不尽,取之不绝的能源。
在本课教学中我做到了如下几点:
一、把握学生心理特点,充分挖掘学生的学习动力。
在本堂课的教学过程中,我设计的活动符合他们的心理特点,注重面向全体学生,难度适中,让学生兴致勃勃的参与到语言实践中。
以求最有效的激励机制促学生不断上进。
在激发他们的主动参与与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神以及口语交际能力。
在语言实践中让由此产生的成就感转化为无穷的学习驱动力.
二、联系实际生活,注重对语言知识的拓展和外延。
用学生所熟悉的任务和运动项目来教学,拉近了课本知识与生活的距离.在激发学生兴趣的同时也拓展了学生的思维,以填写运动会报名表的活动来创设情境,使学习更贴近学生的实际生活,让交流更自然、更合理。
三、让学生学会有效利用资源,开拓视野。
让学生学会充分利用网络帮助自己开拓视野,查找自己学习所需要补充的知识。
整堂课顺利的完成了教学目标。
突出了教学中难点,充分调动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果,但仍处在着不足之处及需要改进的地方:
1、在拓展与外延这部分如能使用视听练习,也许效果会更好。
2、情景对话有些局限性,如能给学生更多的思考空间就更加的完美了。
新标准小学英语四年级上册
Module4Unit1
Doyouwantsomerice?
教案
高里街道一空桥小学
徐妮娜
2015年10月
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