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青春随想作文
篇一:
“青春随想”话题作文指导定稿
“青春随想”话题作文指导
课型:
作文指导课
教学设想:
“青春”话题作文是第三单元“青春随想”综合性实践活动习作练
习。
这个单元选编的文章主要写少年生活,有和煦阳光,也有风霜雨雪。
作为这
单元的作文指导,既肩负着引领学生潜心思考社会、人生的使命,又承担着将孩
子们引向更为广阔深邃的人文世界和五彩斑斓的语言王国的责任。
前面有了综合实践活动课做铺垫,学生搜集了许多的诗词、名言,了解了许
多的名人事迹,也畅想了自己的青春,抒发了青春感悟,能够由此及彼触发联想,所以选材上不做过多的铺陈;这帮孩子我在初二教过列提纲,对于提纲的写法也
有了一定的了解,所以在提纲写法这方面也不作为重点进行;根据今年期中测试
学生的作文情况以及质量监测中学生反馈的信息,我班学生在写作文的时候,经
常会花费很长时间去想起个什么题目,表达什么东西,这在考场上就处于劣势了;再者孩子写出的作文往往千篇一律,题目相似、主题大部分一致。
基于这几点,我将本节课重点放在快速拟题、巧妙立意、拓展和深化写作思路上。
教学目标:
A、知识技能目标:
学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法,
掌握写作技巧从而更好地突出主题。
B、
C、过程方法目标:
引导学生关注生活,搜集身边的写作素材。
情感态度目标:
激发学生青春热情,陶冶情操,完善人格。
教学重点:
快速拟题、精准立意、拓展思路
教学方法:
引导点拨法、讨论法、合作探究法、讲练结合法。
教具:
多媒体课件、实物展台、白板。
教学过程:
一、导入新课出示目标
1、我们通过搜索,在诗词歌赋、名言警句、文学作品中了解了青春;
我们通过思索,在名人故事、自我感言、风采展示中感受了青春;
我们通过创作,在诗歌朗读、丹青描绘、心声绽放中憬悟了青春;
今天,我们就要用妙笔来谱写青春。
(课件展示作文题目及相关提示、要求。
请一名学生朗读。
)
青春是什么?
有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合
那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天
大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更
有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗?
?
其实,青春是人生的花季,是充满理想、激情与浪漫的年华。
青
春就是我们,我们就是青春,青春是我们的特点,我们是青春的
化身。
青春是快乐的季节,青春是走向成熟的季节,青春的滋味无
穷无尽,青春的感觉说不清道不明?
?
沐浴着新世纪曙光的我们
豪情满怀,意气风发。
请结合自身感受,以“青春”为话题作文,标题自拟,文体不限,自主立意,写出真情实感,600字以上。
提示:
“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可
以叙述青春的故事,青春的心绪?
?
2、教学目标
知识技能目标:
学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法,掌握写
作技巧从而更好地突出主题。
过程方法目标:
引导学生关注生活,搜集身边的写作素材。
情感态度目标:
激发学生青春热情,陶冶情操,完善人格。
二、快速拟题精准立意
(一)文题善佳成一半——拟题
1、拟一个好的题目文章等于成功了一半,看完这次的作文要求,你脑海中直
接闪现出的题目是什么?
让学生快速想,直接说。
青春之歌青春万岁我的青春我做主咏叹青春青春在路上青春无悔
走进青春等
有了前面实践活动的铺垫,学生想到的很多,只是都很大很宽泛很空洞,
我又跟踪问了一句:
这些题目你觉着都挺好写的吗,有话可说,能写好吗?
这时候学生就在思考了:
是啊,题目好想,不过很多不知道如何下笔。
而且有些同学一言不发,刘阳、陈复春、林明训等同学没想好。
这就说明
学生思路还是没有完全打开,不能准确把握话题作文拟题的技巧和原则。
2这儿将抽象的“青春”还原为可感的颜色、声音、味道、事物、人、事情、
精神,以激活学生的发散思维,并引导学生的思维一步步走向深入,给话题找
到表达的载体和依托,让“青春”回到学生的生活中来。
引领着学生与要表现的
生活对话,和自我对话,和他即将写成的那篇文章的读者对话
这期间学生也有说“声音”这个外延词的,我继续追问:
给“青春”和“声
音”两个词之间加上什么修饰词呢,青春的声音是怎么样的呢,学生不太好回
答,其实前面袁家晔的小诗中就写到了青春的声音,不过孩子们觉得不好把握,有难度,所以我们就把声音这个外延词去除了,在这里提醒学生作文不要太为
难自己,不要无谓地增加写作的难度,过分的拔苗助长只会弄巧成拙。
3、拟题四方法
在图解三步走基础上,活化转换,巧用下面四种方法将题目具体化。
⑴扩展法
以“青春”为中心词,在其前、后或者两面同时添加词语,扩词成短语或
者句子。
青春的青春是的青春
青春在中让走进青春
·青春·青春因而
这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使所给的话题由大化小,避免
了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。
⑵修辞法这样的题目,能使文章生动、形象、引人入胜。
学生立马就说出一些来:
青春如诗青春如歌不老的青春青春,你好青春睡醒了
还有的学生直接就想到了实践活动课上课件中的解说词——执着的青春
不寂寞
⑶引用法引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。
前面搜集青春诗词歌赋的小组成员这次显示出了优势:
青春舞曲(歌名)青春进行曲(歌名)青春之歌(书名)青春,不说再见(书中的精彩词语)我的青春我做主(课件名称)青春在
路上(课件名称)炫彩青春(张瑞伟的课件名称)
教学中,教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门,鼓励学生充分
运用已有的知识储备,从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。
⑷想像法由所给的话题想像开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,
从而拟出新颖独到的题目。
给青春插上翅膀青春童话假如青春可以重来坐在青春的尾巴上
指导学生运用想像法拟题,既训练了学生的想像力、创新力,又活跃了课
堂气氛,同时也能使写出的文章富有新意,读来令人耳目一新。
4、学生结合刚才所学,选择自己喜欢的一种或几种方式,在刚才所做的
图解下面拟题,不妨多写一些,给自己留下选择的余地。
要尽量做到:
真、小、
巧、美、新。
这一次,学生写了很多,而且也不乏新颖亮丽的好题目:
青春doremi花样青春,我主张我是青春的导演
中国梦·青春梦绽放青春的花朵青春,你好
吹响青春的号角青春无极限当青春遇上古董苦涩的青春
珍惜青春笑看生活放飞青春放飞梦想青春因挫折而精彩
我被青春撞了一下腰行走在青春的雨季没有人可以导演青春?
?
“没有人可以导演青春”这个题目是我赠给学生的。
从刚才学生所拟的题目中,我挑选了两个有代表性的,一个是课代表赵迪
的《记忆中的花朵》、一个是郭桐的《绽放青春的花朵》。
这两个题目相比较,
让学生说说看法。
学生说赵迪的乍一看似乎与“青春”关联不大,好像在圆边
上或者脱离了圆了,郭桐的这个题目更切题,而且比较优美。
到此,学生的思路是打开了,以后在考场上,再遇到话题作文或者是材料作文,采用三步四法就可以快速地拟出多个好的题目。
(二)踏花归来马蹄香——立意
1、立意小故事
相传宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考题是《踏花归来马蹄香》。
有的画家画了许多花瓣,在“花”字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在“马”字上打主意,有的画了一只马蹄,在“蹄”字上做文章?
?
这些都无法与诗句吻合——没有画出“香”味来。
只有一味画家不从“花”“马”“蹄”落笔,而是独辟蹊径,画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来了,完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。
这个故事所说的是绘画的立意问题,其实绘画与写作是相通的,对于作文来说,立意也是作文成功的关键之一。
2、立意内涵
立意,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,狭义的立意指的就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。
它是文章的灵魂和统帅。
3、立意小练笔
风,有自然界的,也有人类社会的;有可亲可爱的,也有可憎可恶的。
请以“风”为话题,选择你自认为适合的一种方法进行立意。
课件图片提示:
思念如风风能椰风暴风吹过乘风破浪
近听“民主风”时装流行风风吹草低见牛羊
让学生从不同的角度进行立意。
自己先思考,然后和同位之间探讨交流一下意见。
再在班里请几位同学做典型性发言,当学生说到“流行风”“社会风”的时候,老师及时小结:
写作除了要关注话题的本意,还应该注意它的比喻义和引申义,就像去年冬天我们所做的《桥》这篇文章一样,自然界的桥(桥上的故事、桥的形式、桥的作用)、心桥、信息桥等等。
最后让学生明确一点:
作文从不同的角度去审视,会得出不同的立意。
在审题时强调了要透过字面理解文字的深层含义,这一思想,有利于培养学生思维的深刻性,是有益于一切阅读和写作活动的。
篇二:
作文青春随想
青春随想》作文
无法拒绝心灵的约请,总有许多默默无言的日子倏然飞过青春的旷野,卷起纷纷扬扬的情思,任凭季节的钟无数次把眼睛轻轻撞痛也不在乎,想让那些美丽的幻想疯长成旗帜般的风景。
感谢那段悄然逝去的岁月,给予我那么多的人生感悟。
风雨如歌,就这样一路蹒跚地匆匆走过二十几度花开花落,我感觉一路行的很苦。
渴望以缤纷的灵魂为青春作纯情的歌唱,想收获秋色馥郁的消息,就不只一次地问自己:
我从何方而来,我是春风化丝雨吗?
我又要到什么地方去,我终将融入泥土的怀抱吗?
就这样因执着而寻找,因寻找而沉重,因沉重而寂寞,一切又因寂寞而真实。
清晰地记得曾经读过一段文字:
“风雨人生,或许我苦苦追求的只是一抹绚丽的霓虹,或许只是一袭缥缈的美梦,或许是?
?
?
?
?
?
,这都不重要,重要的是我已为此付出,并且是全部!
”仅仅几十字呵,可每次读起,眼中都泪光晶莹。
难道不值得吗?
有些事情我们不必把结果看得太重,重要的在于这件事本身的意义,重要的在于为这件事我们所经历的艰辛过程。
多年以后,当我们含泪或含笑去回味那如梦如歌的年华,我们就不会愧对那个倔强的身影!
还记得,有这样的一封信中,结尾这样写道:
“愿/你我之间/所有的故事/都发生在自然流淌的小溪里?
?
?
?
?
?
”青春稍纵即逝,感情的事的确让人很难预料。
不管将来两人能否长相厮守,我们都会彼此珍惜相识、相知、相爱的过程,让这份朝夕相处的情谊化作甘汁玉液,融入彼此的躯体和灵魂,让心灵永存相互留下的那一份份真实可触的感动。
这让我不由想起,在学校学生处的网站上,有一篇题为《毕业前应做的20件事》的文章,其中有一条让我感触颇深,是这样写的:
“如果你有一个她(他),那么此时你必须面对现实,毕竟因为爱,你才有了一段美好的记忆,不要给对方出任何难题,如果你还爱她(他)的话。
”
在大学校园里,每当看到一对白发苍苍的教授伴侣牵手夕阳时,我的内心都会产生阵阵的颤动,钦慕之情油然而生。
然而我想,他们在青春时期,那双紧紧拉在一起的手心里经历过多少摩擦、苦恼、谅解和包容?
正是走过了年轻时的风风雨雨,才有了今日牵手夕阳的幸福美好时光。
珍爱青春,用不悔的真诚跋涉这风景人生,我们的青春故事会生动且永恒。
虽然时光的脚步匆匆,但正因为有了这份凝重,更远处无论是险山恶水,还是鲜花幽径,我们都会从从容容。
珍爱青春,只要我们热爱生活,只要我们用热忱的心去拥抱所有的幸与不幸,那么,无论多么深重的责难我们都不必太在意,也都无需认真地读懂。
也有人说青春季节充满了泪水,但我不想哭泣,因为泪水会模糊了远方的风景,因为泪水会冲淡我进取的豪情,因为我对未来充满着憧憬。
手托着下巴,望着天边的金色光芒,在发呆。
纸上画了一半的素描就那么静默着。
忽然,一阵清凉的风吹过来,翻动纸张,有“哗啦哗啦”的声音。
我的思绪微微波动。
远处,篮球场上已有些奔跑的身影。
这是一个同往常没有什么区别的清晨。
我正在以一种正常的速度迈向我的十四岁,也在度过我的青春。
青春?
这个词语有点熟悉,有点陌生。
似乎是很明媚的样子。
日子如行云流水一般地过去,回头看,是一串串深浅不一的脚印,好像没有什么青春的特别样子。
但是,仍然感觉到有一点不一样,似乎身上已被阳光写上了“青春”二字。
青春里有我在操场上奔跑的身影,有听着音乐悠闲散步的我,偶尔成绩不好会找人“哭诉”一番的我,在麦当劳里喝着饮料和朋友聊天的我,在灯光下奋笔疾书的我,在温暖的阳光里看书的我……
青春里的我,已不会像孩童时那样稚气未脱。
我依然会在成长的路上碰到荆棘,遇到挫折,但我已经有勇气去面对一些事情的不完美或者遗憾。
成长里一定会有些事情让我难过,但我知道自己是阳光的,我还有很长很长的路要走,我还有很多机会去体验生活的美好。
青春,有时会让我感到些许惆怅。
关于未来的梦,能否实现?
在路的前方,有一些我无法预知的东西在等着我。
但是,青春,它毕竟还是阳光的,这样想着,我便会觉得阴影是那么微不足道。
所以我决定收藏美好,把伤痛遗忘。
生命是一条很长,很长的路,而我正在走过那一段叫做青春的路途。
这段路上,有朋友、父母、老师陪着我,当然也少不了那道金色的阳光。
想着,我不禁嘴角上扬。
“嘿,你想什么呢?
笑得那么开心?
”一个同学推推我。
我回神,又笑了笑:
“慢慢猜吧!
”
也许只有我知道,那是我,关于青春的随想。
《青春随想》作文
梦,在不经意间,醒了......
心,在不经意间,碎了......
那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。
苍穹万里,像我的韶华般明丽,像我的心灵般清透,像我的灵魂般晶莹。
眼前,几个孩子尽情的嬉戏着,像蝶儿一样,盘旋于青草花间,起舞于青春梦幻。
哦,是那么的近,又是那么的远。
我的花样般的年华,就这样迷失了。
不,我不信!
在青春部落里,我拼命的寻找着曾经的些许的痕,却只看到了她留下的飘零的影!
青春的美好从此淡却,只留下了冰蓝色的记忆。
当命运的苦涩,生活的阴晦,理想的挫折潮水般涌来时,我不知所措,迷茫中,任伤痕占据我的心,却无能为力。
这是真的吗?
天,你为什么要和我开这样的玩笑?
你为什么要将我扼杀在襁褓中?
你为什么不让我看这多姿的世界?
你为什么不让我品味这多彩的人生?
你,太残忍了啊!
阴霾、泥泞、痛苦、无奈,仿佛一道道无形的墙,把我挡在了成功的门外。
我一次次的希望,一次次的失望;一次次的站起,又一次次的倒下。
累了,我真的累了,无尽的痛苦让我低下头,无数的磨难让我弯下腰,我一点点的倒在了青春的血泊里。
本想在痛苦中搁浅,不再起航了。
可蒙胧中,却有个声音在呼唤:
起来啊,我是你的青春,你就这样丢下我了吗?
对,我不能丢却我冰蓝色的青春!
睁开迷惘的双眼,望着眼前模糊的一切,嘴角掠过一丝苦笑。
伸出双手,撑起了沉重不堪的身体,又蹒跚、摇曳在风雨中。
游离在忧伤的空气里,独自聆听青春之歌。
我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春,我的无比苦涩却又十分甘甜的青春,给了我最特殊又最平凡的感受:
告诉我青春一过不再有,告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起,告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。
再那些抑郁苦涩的日子里,是青春给了我希望,是青春给了我些许的温暖。
在一次次的失败,一次次的跌倒之后,我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。
我,又站起来了。
因为我生活在爱的世界里,我在阳光的呵护下!
现在,我终于明白:
没有经过血与泪的花儿,怎能开的娇艳;没有经过拼搏与奋斗的青春,怎能壮丽;没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生?
我感谢上苍!
如果,不是你的残忍,我将不懂得博爱!
如果,不是你的冷酷,我将不懂得温暖!
如果,不是你的扼杀,我将不懂得坚韧!
如果,不是你,我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生?
!
远处,一抹晨光,载负着青春与理想,跨上了地平线。
虽然是转的,但还不错,自己挑点好词好句,再组织一下吧!
!
!
篇三:
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
日出又日落,花开又花谢。
青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。
清晨
早早的起了床。
旭日东升,新的一天开始了,好一派祥和而宁静的景象。
又是美好的一天!
经过一个夜晚的洗理,头脑一片清晰,脑海里只有一个念头:
好好学习,天天向上。
目的很简单,为将来能走出大山,为了将来的生活,为了不辜负父母和老师的厚望,为了我要把握每一天、每一分、每一秒。
怀着美好的理想,驾驶着希望的小船,扬起信念的白帆,我开始了一天的航程。
午后
在朦胧中被吵醒。
睁开眼,模糊一片,渐渐的,天亮开了,所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空,一雪都是死气沉沉的。
脑海所能浮现的都是不愉快的事情:
老师的批评,成山的作业,朋友间的小摩擦。
鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我,微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。
唉,一切都是那么“烦”!
理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向,我--孤独的小羊羔到底该何去何从。
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我,终于在一阵下课铃声中清醒了过来。
夕阳西下,夜暮降临,又是一派祥和而宁静的景象。
美好的一天就到尾声了!
经过一下午的思索,我找回了前进的方向:
好好学习,天天向上。
因为我明白,理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候,仿佛山那边的成功在向我的帆招手;海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。
我要努力,我要飞翔。
深夜
明月撕下一地清灰。
独依窗前,仰面长空,是否也有人在凭栏望?
是否也有人在对月流珠,我漠然。
面对未来,我该选择该放弃。
真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯,指引我前进。
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
日出又日落,花开又花谢。
青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。
清晨
早早的起了床。
旭日东升,新的一天开始了,好一派祥和而宁静的景象。
又是美好的一天!
经过一个夜晚的洗理,头脑一片清晰,脑海里只有一个念头:
好好学习,天天向上。
目的很简单,为将来能走出大山,为了将来的生活,为了不辜负父母和老师的厚望,为了我要把握每一天、每一分、每一秒。
怀着美好的理想,驾驶着希望的小船,扬起信念的白帆,我开始了一天的航程。
午后
在朦胧中被吵醒。
睁开眼,模糊一片,渐渐的,天亮开了,所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空,一雪都是死气沉沉的。
脑海所能浮现的都是不愉快的事情:
老师的批评,成山的作业,朋友间的小摩擦。
鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我,微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。
唉,一切都是那么“烦”!
理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向,我--孤独的小羊羔到底该何去何从。
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我,终于在一阵下课铃声中清醒了过来。
夕阳西下,夜暮降临,又是一派祥和而宁静的景象。
美好的一天就到尾声了!
经过一下午的思索,我找回了前进的方向:
好好学习,天天向上。
因为我明白,理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候,仿佛山那边的成功在向我的帆招手;海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。
我要努力,我要飞翔。
深夜
明月撕下一地清灰。
独依窗前,仰面长空,是否也有人在凭栏望?
是否也有人在对月流珠,我漠然。
面对未来,我该选择该放弃真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯,指引我前进。
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
日出又日落,花开又花谢。
青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。
清晨
早早的起了床。
旭日东升,新的一天开始了,好一派祥和而宁(来自:
WWw.:
青春随想作文)静的景象。
又是美好的一天!
经过一个夜晚的洗理,头脑一片清晰,脑海里只有一个念头:
好好学习,天天向上。
目的很简单,为将来能走出大山,为了将来的生活,为了不辜负父母和老师的厚望,为了我要把握每一天、每一分、每一秒。
怀着美好的理想,驾驶着希望的小船,扬起信念的白帆,我开始了一天的航程。
午后
在朦胧中被吵醒。
睁开眼,模糊一片,渐渐的,天亮开了,所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空,一雪都是死气沉沉的。
脑海所能浮现的都是不愉快的事情:
老师的批评,成山的作业,朋友间的小摩擦。
鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我,微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。
唉,一切都是那么“烦”!
理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向,我--孤独的小羊羔到底该何去何从。
傍晚
在书山题海中摸爬滚打多时的我,终于在一阵下课铃声中清醒了过来。
夕阳西下,夜暮降临,又是一派祥和而宁静的景象。
美好的一天就到尾声了!
经过一下午的思索,我找回了前进的方向:
好好学习,天天向上。
因为我明白,理想加信念再加上努力就等于成功。
这时候,仿佛山那边的成功在向我的帆招手;海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。
我要努力,我要飞翔。
深夜
明月撕下一地清灰。
独依窗前,仰面长空,是否也有人在凭栏望?
是否也有人在对月流珠,我漠然。
面对未来,我该选择该放弃。
真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯,指引我前进。
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
走过童年的梦幻生活,告别了少年的纯真岁月。
在新世纪的钟声中,我们精神抖擞昂首大步跨进了人生中充满理想,激情与浪漫的青春季节。
青春是什么?
青春是一首生动活泼的诗,需要我们用心写出闪光的诗行;青春是一曲拼搏的歌,需要我们用并不嘹亮的歌喉唱响“次曲只应天上有”的青春之歌;青春是一帧美丽的画,需要我们用还有一些秩嫩的手来描绘人生神奇的画卷?
?
正值青春年华的我们,带着对未来的憧憬,应以天地之精华,养胸中之浩气。
集自身的力量充实提高自己,让自身的妙处修剪自己,让我们年轻的心永远充满着春天的温情,夏天的热情,秋天的成熟,冬天的坚忍,用我们青春的汗水去抒写青春季节里的每一个浪漫奇特的故事,用我们青春的热血共谱一曲青春赞歌,唱出心中对生命的热爱和对理想的追求!
青春是我们人生中最美好的时光,不应是一个忧伤迷茫的季节。
面对寂寞,敢于固守自己心灵的一方净土;面对诱惑,敢于坚守自己坚贞不屈的高远信念。
面对苦难,要勇于振作奋发,清醒地认识和对待现实与未来,用微笑去融化忧怨,用洒脱去搏击艰险,酿造出一份甜蜜的生活。
面对失败,不是患得患失,不是随波逐流,不是不思进取,更不是随遇而安,得过且过,要在人生的画卷上描绘广阔的天地,描绘出奇异的山水,描绘出胜利的笑容。
新是世纪,新的开端。
处于青春年华的我们更应好好把握人生,在寻找人生真谛的道路上,开创一片蔚蓝与清丽的崭新的天空,开创新的世界的绝美风景。
让我们的足迹踏着时代的节拍走向青春舞台,让我们的双臂迎接明天一轮艳丽的朝阳,一起高呼:
让我们的青春无悔!
九年级上册第三单元作文600字——青春随想
青春,多么美好的名词,有人说,如果人生是一本书,那么拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页。
这美好的青春我们应该怎样度过呢?
当有一天我们回忆往事的时候,我们不能因为曾经的选择而报憾终生。
然而,有多少同龄人,他们虽然有不错的条件,却不是将青春交会给汗水,为了事业而奋斗;不是将青春交会给心血,为了前途而奔波,而是将青春交给了婚姻,洞房花烛,花前月下。
殊不知,青春不是一张永远不老的容颜。
当我们有一天忽然发现,我们的行囊空空如也,而别人都已满载而归时,我们将做何感想?
后悔?
懊恼?
人生不售“改正液”,正所谓“一失足成千古恨,再回头已百年身。
”走错的一步将是我们一生的遗憾,我们不可能将它轻轻地抹去。
也许你会说,滚滚红尘,芸芸众生,各自的追求有所不同,“立业”与“成家”没有绝对的先后。
可是,这人生中的黄金时代我们都不去珍惜,还有什么是值得我们珍惜的呢?
站在人生的十字路口,我们面临众多的选择,一念之差,可能会带来天壤之别。
正确的一步,我们的前途可能无限光明,等待我们的可能是荣誉、地位,实现自身价值的绝佳岗位;错误的一步,可能会使我们前面是一片黑暗,甚至是成为社会的负担,他人的包袱。
路就在脚下,就看我们如何去走好。
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