七年级地理第一学期教案合集.docx
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七年级地理第一学期教案合集.docx
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七年级地理第一学期教案合集
四团中学七年级第一学期地理教学计划表
2017年9月
一、基本要求:
教学计划的编制应体现以学生发展为本的课程理念,契合学生年龄特点和学科特点,理念领衔体现科学性,注重实践强调操作性。
在开学后2周内完成。
二、主要内容:
学生情况分析、学期目标要求、教学内容任务、重点难点分析、学法习惯培养、教学方法措施以及教学实践探究、教学进度安排等。
(一)学生情况分析:
经过一年的地理学习,学生初步形成了地理概念,掌握了地理学习的基本方
法。
学会了用地理思维来解决地理问题。
总体来说,大部分学生有较好的地理学习习惯。
课堂内能专心听讲,并主动积
极完成练习。
只是个别同学动作较慢,导致在课外完成作业的出现质量问题。
因为七年级的班级在六年级时由其他教师任教,所以对学生还不熟悉,有待进
一步了解并调整教学。
(二)学期目标要求:
1、掌握地图的基础知识,熟练运用地图,了解中国的主要地理概况。
2、学会搜集、分析地理信息资料的方法,形成自主学习地理的能力。
3、培养地理学习兴趣,养成关心世界、中国和本地区地理问题的习惯,形成正确的环
境行为价值取向,树立爱家乡、爱祖国的情感。
4、通过师生共同努力,争取在本学期结束时,使原来对地理不感兴趣的同学增加对地
理的学习兴趣,使原来有兴趣的同学在课本的基础上学到更多的知识和地理学习方法。
(三)单元要求,重点难点分析:
祖国篇:
1、疆域与人口。
要求了解中国在全球的地理位置,知道中国是个国土辽阔的国家,并
能说出中国的34个省级行政区,大致了解其位置、轮廓、行政中心及简称。
知道中国
是世界上人口最多的国家。
了解中国人口分布特点。
了解我国的主要民族名称和少数
民族风俗,了解民族分布特点。
难点是我国行政区的划分。
2、地形与地势。
大致了解中国主要山脉、高原、丘陵、盆地和平原的分布情况。
知道
我国地形、地势的分布特点及其对生产和生活的影响。
重点是主要地形的分布和特征。
3、气温和降水。
知道我国气温分布特点,并通过分析了解其成因。
知道我国五个温度
带的划分。
知道我国降水分布特点,并了解其成因。
知道我国干湿地区的划分。
知道
我国气候的主要特点并了解其对人民生产和生活的影响。
重难点是气温分布的原因。
4、河流与湖泊。
了解我国河流分布的主要特点。
分析并了解我国南方、北方河流的不
同特征及原因。
知道我国主要湖泊所在的位置和特点。
了解我国长江和黄河的主要河
流特征。
重难点是南方和北方河流的特征及原因分析。
中国区域篇:
1、把握特征,学习区域。
通过学习了解我国新疆维吾尔自治区、台湾省、青藏高原地
区和西双版纳傣族自治州的自然区域特征和人文特点。
重点是自然和人文特点的联系。
2、自主学习,认识区域。
通过学生主动参与,学习我国海南省、浙江省的自然和人文
地理特点。
学会合作学习,提高自主学习的能力。
难点是学生自主学习的能力的培养。
(四)学法习惯培养、教学方法措施以及教学实践探究:
1、养成良好的课堂习惯。
在上课前做好准备工作,课堂内专心听讲并积极主动参与。
认真完成课内外练习,并保证有一定的质量。
2、养成良好的读图习惯。
巩固阅读地图的主要技巧,多练,多做。
学会利用地图解决
地理问题。
3、养成良好的地理思维习惯。
在学习中,学会利用地理思维解决地里问题。
4、养成良好的合作学习方法。
在课内外,与同学、老师相互合作学习地理知识。
学会
与他人合作学习。
2017学年第一学期七年级地理学科教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
2
9/3~9/9
优越的地理位置、辽阔的国土
3
9/10~9/16
34个省级行政区划、人口分布
教师节
4
9/17~9/23
56个民族是一家、“大杂居和小聚居”
5
9/24~9/30
纵横交错的山脉、各具特色的高原
6
10/1~10/7
国庆
7
10/8~10/14
起伏和缓的丘陵、富饶的盆地、广阔的平原地形;地势的主要特点
8
10/15~10/21
气温的分布
9
10/22~10/28
温度带的划分、降水的分布特点
10
10/29~11/4
干湿地区的划分、气候特点
11
11/5~11/11
气候特点、灾害性天气及其影响
12
11/12~11/18
众多的河湖
13
11/19~11/25
黄河、长江
14
11/26~12/2
新疆维吾尔自治区
15
12/3~12/9
台湾省、青藏高原地区
16
12/10~12/16
西双版纳傣族自治州
17
12/17~12/23
海南省、浙江省
18
12/24~12/30
复习迎考
19
12/31~1/6
复习迎考
元旦
20
1/7~1/13
考试、讲评
2017年9月
1.1疆域与行政区划
一、教学目标
1.知识与技能
运用地图说出我国的地理位置、领土四至、邻国、濒临的海洋、主要岛屿、讨论我国地理位置的特点。
运用地图填注各省级行政区的名称、简称及行政中心。
2.过程与方法
通过利用相关软件进行相关的练习、游戏或竞赛,学会熟悉并逐步记住我国各省级行政区及其简称和行政中心的方法。
3.情感态度与价值观
强调开发我国“蓝色国土”的重要性,培养热爱祖国国土的感情。
二、教学重点和难点
重点:
我国的地理位置;我国的陆地面积;各省级行政区的全称、简称、位置和行政中心。
难点:
我国地理位置的优越性。
三、教学过程
(一)优越的地理位置
经纬度位置:
(运用地图学会怎样判断东西半球和南北半球)
1.我国位于北半球,大部分地区在北温带,南部一小部分在热带。
2.我国同时又位于东半球,东西跨度约4500千米。
海陆位置:
亚洲的东部、太平洋的西岸。
设计讨论:
书本P4,比较我国与其他国家的地理位置,说出我国地理位置的优越性。
1.经纬度跨幅大,气候类型多种多样。
2.大部分领土四季分明。
3.季风气候,雨热同期,适合生存和农业发展。
4.领海宽广,适合开发海洋资源和海上交通,利于与世界各国的交往。
(二)辽阔的国土
阅读地图册P4“世界面积前七位的国家”
1.我国疆域辽阔,陆地面积约960万平方千米,居世界第三。
相当与世界的1/5,亚洲的1/4,约等于欧洲的面积。
领土的四至,看书本P5(复习经纬度判读方法)
完成书本P6练习
举例:
南北跨度大——体现在温差;东西跨度大——体现在时差。
2.我国有四个领海:
渤海、黄海、东海、南海。
台湾东临太平洋
渤海和琼州海峡是我国的两个内海。
注:
国家领土包括海洋面积,我国除960万平方千米的陆地国土以外,还包括300万平方千米的海洋面积。
设计讨论:
海洋的价值(矿产资源、生物资源、空间资源、水资源…)
3.我国沿海岛屿众多,其中台湾岛、海南岛、崇明岛是我国的三大岛屿。
(三)众多的邻国
1.我国的陆上疆界约2万多千米。
2.我国的海岸线漫长,大陆海岸线1.8万多千米,岛屿海岸线约1.4万千米。
3.我国陆上邻国有14个,读图分别说出名字。
4.我国海上邻国有6个,读图分别指出。
(四)34个省级行政区
1.我国现有23个省,5个自治区,4个直辖市和2个特别行政区。
2.我国首都——北京。
3.台湾是我国的一个省,台湾与大陆统一是全国人民共同心愿。
4.我国政府于1997.7.1对香港恢复行使主权;我国政府于1999.12.20对澳门恢复行使主权。
5.我国的领土神圣不可侵犯,捍卫国家主权、独立和尊严是每个中国公民的光荣职责。
设计活动:
地图册P2-3,教师报省名,学生比赛找行政中心,接着反过来进行。
书本P9表格,给你分钟背简称,然后再竞赛。
介绍利用歌诀进行记忆。
补:
各省级行政区简称由来,学生介绍自己去过的省市。
(五)拓展训练,创新升华
1.猜谜语:
(打我国的省级行政区名称各一):
船出长江口——银河渡口——藏宝之地——双喜临门——碧波万顷(使学生在轻松愉快中复习知识)。
2.思维拓展训练:
为了加强学生牢记我国34个省级行政单位的名称和位置,设计了开放性的学生感兴趣的问题(友好邻邦和文明摇篮)以及社会热点问题(西部大开发的任重道远和“神十”上天的太空漫步),使学生的知识紧密地与现实联系在一起,激发学生学习的兴趣。
(六)师生总结,拓展延伸
学生谈本节课的收获有哪些?
(教师小结)
(七)课外合作探究
1.查阅相关资料,说说我们辽宁省名称的由来。
2.收看中央电视台一套节目每晚19点35分的天气预报,边听播音员播报城市名称边想它所属省级行政区的全称。
四、作业布置
练习册P1-5
1.2人口和民族
一、教学目标
1.知识与技能
能说出我国人口数量,增长和分布特点以及我国人口基本情况;学会计算人口密度,运用地图指出人口密度的地区差异和少数民族的主要分布地区;运用数据绘制图表,比较我国与部分国家面积、人口数量和人口密度;大致了解人口增长与经济建设的关系和我国人口问题的严重性,明确我国人口国策的重要意义。
2.过程与方法
学会利用《地理景观》光盘,了解少数民族地区的风土人情的方法。
3.情感态度与价值观
养成正确的人口观,懂得民族团结、共同富裕、尊重多民族风俗习惯的重要性。
二、教学重点和难点:
重点:
知道我国的人口数量、增长和分布特点;了解我国民族的构成。
难点:
明确我国的人口政策的重要意义。
三、教学过程
世界上人口最多的国家
1.我国约有13.7亿(截止2015年末)人口,约占世界的1/5,是世界上人口最多的国家,劳动力资源丰富。
(学生讨论人多的优势)
2.我国人口的增长速度较快,人口自然增长率较高。
补:
最新全国人口数据
总人口:
13.7亿人;自然增长率:
1.07%;性别比(男:
女):
106.74
>65岁:
6.96%;农村人口:
约8亿多
读书本P12“我国人口增长图”完成练习,并分析人口增长的特点。
设计讨论:
人口增长过快会导致哪些问题?
(经济,社会,资源…)
结论:
实行计划生育的重要性和必要性。
3.我国人口的基本国策
实行计划生育,控制人口数量,提高人口素质。
阅读P13“人口数量展望”。
人口分布“东密西梳”
复习人口密度计算公式
人口密度=人口数/土地面积(人/平方千米)
1.我国人口密度为每平方千米126人(95年),134人/平方千米(2000年)是世界平均数的三倍。
运用之前学过的公式演算。
读P14“我国人口普查主要数据”计算人口密度。
设计活动:
1.)四个直辖市的人口密度计算,分组进行:
上海:
2657.14北京:
822.62天津:
885.84重庆:
376.83
2.)五个自治区人口密度计算
内蒙古:
20.08;广西:
189.65;西藏:
2.18;宁夏:
108.50;新疆:
11.6
2.东部地区人口密度大,西部地区人口密度小
人口地理分界线:
黑河-腾冲线。
读图P15比较东南部和西北部的面积和人口。
设计活动:
读地图册P5“中国人口密度分布”,完成书本P15练习。
华侨和侨乡
华侨的原籍以广东、福建两省最多
厦门、汕头是著名的侨乡。
补:
华人、华侨对世界经济的贡献。
56个民族是一家
我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族。
在各个民族中,汉族约占总人口的92%,是世界上人口最多的民族。
其他55个民族称为少数民族,其中壮族人口最多。
学生举例所知道的少数民族。
看“民族分布”图,了解我国56个民族的名称。
观看部分少数民族图片和故事等。
补:
我国的民族政策。
坚持各民族一律平等,维护各民族大团结,实行民族区域自治制度,帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展,促进各民族共同繁荣。
欣赏歌曲“五十六个民族”
阅读P17“上海的少数民族”。
大杂居小聚居
读地图册P6-7“中国民族分布”图,分析我国民族分布的特点。
4.结论:
汉族遍布全国,主要分布在东部和中部,少数民族主要分布在我国西南、西北和东北边疆地区,尤其以云南为最。
5.特点:
大杂居,小聚居。
设计活动:
指定某省,说出含有的民族;指定某个民族,说出其主要聚居地区。
完成书本P18练习。
6.民族、语言、文字
看书本P19介绍。
举例:
人民币上有许多种语言文字,可以观察一下。
阅读“民族区域自治”
小结
四、作业布置
练习册P6—8
2.1地形的分布
一、教学目标
1.知识与技能
通过读图指出我国主要走向山脉及其他主要的山脉。
在地图上指出四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵位置与大致海拔及范围。
能大致说出四大高原、四大盆地、三大平原的基本特点。
2.过程与方法
学会利用中国地形图来了解分析我国主要地形分布的方法。
3.情感态度与价值观
通过学习培养热爱祖国壮丽河山的爱国主义情感。
二、教学重点、难点
重点:
我国主要地形的名称和位置。
难点:
我国主要地形区的范围。
三、教学过程
导入新课
播放中国各种地形景观。
一、纵横交错的山脉
1、我国是个多山国家,山地面积广,占总面积的33%。
山脉定义:
山地绵延很长,有一定的走向。
学生从课本的图中找出不同走向的山脉各一处。
引导学生找出:
东西走向山脉、东北—西南走向山脉、西北—东南走向山脉、南北走向山脉。
教师总结:
我国山脉纵横错列,但从山脉走向看是有一定的规律性,主要以东西走向,东北—西南走向的山脉为主,请对照课本中我国主要山脉的网格图,用铅笔在课本“我国山脉的分布”图上,尝试用虚线将东西向山脉连接起来,用实线将东北西南走向山脉连接起来,并填写下列表格。
我国山脉走向有一定的规律性。
走向
东—西走向
(自北向南)
东北—西南走向
(自西向东)
第一列山脉名称
第二列山脉名称
第三列山脉名称
2、山脉的意义
地理分界线
阅读“秦岭”。
举例:
以山脉为分界线的省、国、洲。
山西、山东的分界线:
太行山;中国和印度的分界线:
喜马拉雅山等。
学生回忆以前学过的亚洲与欧洲的分界线等。
学生阅读书本介绍“喜马拉雅山”。
山脉的价值(讨论):
资源、环境等。
二、各具特色的高原
1.高原约占陆地总面积的26%。
a)我国的四大高原
活动:
阅读“我国四大高原分布”示意图,说出四大高原分别地跨我国哪些省级行政区。
青藏高原(H>4000m)
是世界上最高的高原,被誉为“世界屋脊”。
介绍“近看成川,远看成山”的含义。
是许多大河的发源地。
活动:
运用地图册P8,找出发源于青藏高原的河流。
黄土高原(H:
1000m~2000m)
是世界上黄土分布最广阔、最深厚的地区。
简单介绍黄河,阅读书本P25。
内蒙古高原(H:
1000m)
是我国的第二大高原,也是草原和畜牧业基地。
云贵高原(H:
1000m~2000m)
地面崎岖不平,多山的高原。
有独特的喀斯特地形分布。
三、起伏和缓的丘陵
主要有辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵。
地图册P9,自北向南依次找到,另外还有哪些丘陵请指出。
讨论:
丘陵的开发利用(旅游、梯田、果园…)
四、富饶的盆地
活动:
读地图册,说出四大盆地分别地跨哪些省。
1.塔里木盆地(说出位置)
是我国最大的盆地,其中有我国最大的沙漠—塔克拉马干沙漠。
2.准葛尔盆地(说出位置)
是第二大盆地,富含盐矿。
3.柴达木盆地(说出位置)
是我国最高的盆地,有“聚宝盆”之称。
4.四川盆地(说出位置)
富含紫色土,有“天府之国”之称,内有丘陵和成都平原。
讨论:
盆地的开发和利用。
石油、天然气、盐矿、金属矿藏、紫色土壤农业开发、煤…
阅读书本P28“盐的世界”。
五、广阔的平原
平原占我国土地面积的12%。
平原一般由河流泥沙冲淤而成,开发程度高,人口多,经济文化发达。
1.东北平原
是我国面积最大的平原。
读图,说出地跨哪些省?
在哪些山脉之间?
2.华北平原
是我国第二大平原。
读图,找到由哪些河流冲击而成。
(黄河、淮河、海河)
地跨哪些省?
位于哪些山脉之间?
(太行山以东)
3.长江中下游平原
是我国地势最低平的平原。
读图,说出地跨哪些省?
在哪坐山脉附近?
(巫山以东)
找出长江及其支流,该平原就是这些河流冲击而形成的。
5.拓展延伸:
说出下列山脉是哪两大地形区的分界线?
地形区
山脉
东侧
西侧
大兴安岭
太行山脉
巫山
横断山
昆仑山
天山山脉
课堂小结
四、作业布置
本节练习册P9-11
2.2地形地势的主要特点
一、教学目标:
1.知识与技能
能说出我国地势西高东低,呈阶梯状分布,地形多种多样,山区面积广大的基本特征。
了解我国是地形多样的多山国家。
2.过程与方法
运用中国地形图或中国地形剖面图,培养进一步阅读各地地形图的能力,学会运用分层设色地形图和地形剖面图说明我国地形地势的特点。
3.情感态度与价值观
通过对我国地形地势特点的学习,认识到我国地形地势对我国人民生产生活的影响,树立正确的人地关系,明白自然规律是无法改变的,只有利用才能造福人类。
二、教学重点和难点
重点:
我国地势地形的基本特点及其对我国人民生活生产的影响。
难点:
我国地形地势特点对我国人民生产生活的影响。
三、教学过程
一、西高东低,呈三级阶梯
地势含义:
地表高低起伏的总趋势。
1.地势的第一级阶梯
读图,说出包含有哪些地形(青藏高原、柴达木盆地)
平均海拔>4000m
2.地势的第二级阶梯
地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线:
昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉
读图说出有哪些高原和盆地(三大高原、三大盆地)
海拔在1000~2000m
3.地势的第三级阶梯
地势第二级阶梯和第三级阶梯的分界线:
大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。
读图说出包括哪些平原和丘陵(三大平原和丘陵)
海拔大多在500m以下。
活动:
4.在地形图上判断三级阶梯P8
学习分层设色地形图的判读。
5.阅读书本P30“地形剖面图”
介绍“剖面图”原理。
比较地图册P10和书本的剖面图,尝试自己绘制剖面图。
二、地形复杂多样,山区面积广大
1.我国五种地形类型齐全
完成书本P31练习
2.我国是个多山的国家,山地约占总面积1/3。
3.习惯上把山地、丘陵分布的地区和比较崎岖的高原,统称为山区,我国山区面积广大,约占全国陆地总面积的2/3。
三、地形地势对生产生活的影响
讨论:
地势西高东低,地形类型多样,对气候、河流、农业生产及交通等方面有什么影响?
1.气候
利于海洋气流的水汽从沿海向内陆输送。
2.河流
多数河流自西向东流,沟通了我国的东西交通,便于河海联运。
3.发电
在阶梯交界处,河流的落差大,可以兴建水电站。
4.农业
多种产业和综合发展农业。
平原连成一片,利于耕作业发展,城镇人口密集。
5.其他(旅游、矿产、林业)
讨论山区的开发利用。
拓展:
1)地势如果为东高西低,那么我国的气候和河流会有哪些变化?
2)我国地形地势对生产生活有什么不利的影响?
四、小结
四、作业布置
本节练习册P12-14
3.1气温分布
一、教学目标
1.知识与技能
掌握我国气温和温度带的分布特点。
运用“中国年平均气温分布”图,“中国一月、七月气温分布”图,分析我国年平均气温、冬夏气温分布特点和成因。
运用“中国温度带划分”图,了解我国各温度带的分布范围和气温的关系。
2.过程与方法
通过阅读各种气温图表,说明气温季节变化与地区差异,培养读图分析能力。
3.情感态度与价值观
初步认识气温与纬度的位置、地形等地理要素之间的联系,知道事物间的关联性。
二、教学重点和难点
重点:
我国地势地形的基本特点及其对我国人民生活生产的影响。
难点:
分析我国年平均气温、冬夏气温分布特点和成因。
三、教学过程
一、气温地区差异显著
我国幅员辽阔气温差别大
介绍等温线阅读的方法,书本P34。
读图“中国年平均气温分布图”,说一说:
我国东部的漠河、沈阳、上海、广州,西部的喀什、昆沙的年平均气温分别是多少?
东部从漠河、沈阳、上海到广州,年平均气温变化有什么规律?
与什么因素有关?
上海与昆沙纬度相近,但年平均气温相差较大,为什么?
提示:
观察“中国年平均气温分布图”,从颜色来分析我国年平均气温分布的规律。
结论:
东部地区:
受纬度的影响,自南而北气温随纬度的增高、接受太阳热量的减少而降低。
西部地区:
主要受地势高低的影响,气温因地势增高而降低。
二、五个温度带
气温地区分布差异农作物生产受到影响
划分为五个温度带:
寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。
(另青藏高寒区)
划分指标:
活动积温,阅读P37。
读图“我国温度带划分”了解我国温度带的分布。
拓展:
五个温度带与“地球上的五带”有什么不同?
观察地图册P14“中国温度带“图及表格。
完成书本P38练习。
合作学习:
教师报温度带,同桌一起运用地图册上的两张地图找该温度带所处的地形区。
三、冬季南北温差大,夏季普遍高温
1.冬季我国气温分布特点
阅读P35“从千里冰封到郁郁葱葱”,学生总结分布差异。
结论:
南北温差大。
观察P12“中国一月平均气温”图,分析气温分布差异的原因:
a)北方太阳高度低
b)北方白昼短
c)寒冷的冬季风对北方影响大
d)西部地区海拔高
读图,找到0度等温线,观察该线大致沿秦岭—淮河一线,向西延伸到青藏高原东南边缘。
完成P36练习
拓展:
讨论暖冬的原因、造成的利弊。
2.气温分布特点
读“中国七月平均气温”图,观察气温分布特点。
学生总结:
除青藏高原外,全国普遍高温。
原因:
1)阳高度相差不大。
2)北方白昼比南方长。
3)暖热的夏季风吹遍南北。
四、小结
四、作业布置
本节练习册P15-16
3.2降水分布
一、教学目标
1.知识与技能
学会阅读年降水量分布图,学会分析各类降水量图表资料,知道我国年降水量的空间分布,季节分配,年际变化特点;记住800㎜等降水量线的分布。
知道季风与我国降水空间分布和时间分配上的关系。
2.过程与方法
通过阅读干湿地区图,掌握我国各类干湿地区的名称和范围。
3.情感态度和价值观
初步认识气候要素间相互联系,相互制约的辨证关系,认识气候对人类生产生活的影响。
二、教学重点和难点
重点:
降水的时空分布特点
难点:
我国降水时空分布不均的原因
三、教学过程
〔导入新课〕:
出示两组不同类型的传统民居景观图片,让学生进行屋顶结构的分析比较引入降水分布。
(教师):
大家都认为不同类型的民居和当地的降水有着密切的关系,那么我们今天一起来学习我国降水的分布。
出示中国年降水量图,指导学生读图分析:
找出我国年降水量超过1600毫米的地区,最多的城市。
找出800毫米等降水量线,请学生出来在大屏幕上指出,并让学生对照中国地形图进行比较,观察它大致通过什么地方?
和我国1月份的哪条等温线大体上是一致的?
找出400毫米年等降水量线和年等降水量线不超过200毫米的地区,年降水量最少的城市?
在图中指出。
根据我国年等降水量线分布的特点,引导学生分析我国降水的分布特点。
一,我国降水分布特点:
由东南沿海向西北内陆递减。
(板书)
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- 年级 地理 第一 学期 教案