高中生物苏教版必修三教学案第五章第一节人类影响环境含答案高中生物

1、版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第2课时学案苏教版必修3第2课时体温调节水和无机盐的调节学习目标1.举例说出体温调节过程.2.描述水和无机盐的来源和去路.3.概述细胞外液渗透压的调节机制.方式一用电视剧情景导入.有一部热。

2、学年高中生物北师大版必修三教学案第4章 第2节 第2课时 生态环境保护 Word版含答案第2课时生态环境保护1.生物多样性的内容是生物圈内所有的植物动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统.2生物多样性的价值有潜在价值生态价。

3、2肾脏是调节血糖浓度的最主要器官.3激素是重要的血糖调节因素.4调节血糖的激素只有两种.5胰岛素是由胰岛B细胞分泌的.6胰岛素具有降血糖的作用,胰高血糖素具有升血糖的作用。

4、植被减少水土流失土地荒漠化和生物多样性降低等.原因:人口增长,过度利用开发自然资源;不合理地耕作和种植,大量施用农药化肥等.3环境污染:由于人类生产和生活过程中不断向环境排放废弃物,并对生物和人类自身产生了不。

5、学年高中生物苏教版必修3习题第五章 人与环境 单元测评A 含答案解析第五章测评A时间:60分钟,满分:100分一选择题共25小题,每小题2分,共50分1.下列关于人口增长与开垦土地引发的一系列问题的关系,正确的是A.人口增长人均耕地减少开垦。

6、高中生物苏教版必修三教学案第三章 第一节 第2课时 种群数量的变化 Word版含答案第2课时种群数量的变化学习目标:1.人类活动对种群数量变化的影响2构建种群的增长模型的方法3探究培养液中酵母菌种群数量的变化4用数学模型解释种群数量的变化教。

7、高中生物苏教版必修三教学案第三章 第一节 第2课时 种群数量的变化含答案20192020年高中生物苏教版必修三教学案:第三章 第一节 第2课时 种群数量的变化含答案学习目标:1.人类活动对种群数量变化的影响2构建种群的增长模型的方法3探究培。

8、高中生物苏教版必修三教学案第四章 第二节 第1课时 生态系统中的能量流动和物质循环 Word版含答案第1课时生态系统中的能量流动和物质循环学习目标:1.理解能量在生态系统中的流动过程,总结能量流动特点2概述研究能量流动的意义3分析生态系统中。

9、版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第1课时学案苏教版必修3第1课时内环境的稳态学习目标1.描述内环境的组成.2.分析内环境的理化性质.3.概述稳态的概念.4.分析内环境稳态的调控机制及其生理意义.方式一观察下图,血细胞和草。

10、版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第4课时学案苏教版必修3第4课时免疫调节对人体稳态的维持学习目标1.简述免疫系统的组成.2.简述人体的三道防线,列表比较非特异性免疫和特异性免疫.3.概述体液免疫的过程.方式一一双未洗过的。

11、高中生物人教版必修3教学案第1章 第2节 内环境稳态的重要性 Word版含答案第2节内环境稳态的重要性1.正常机体通过调节作用,使各个器官系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态.2神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

12、版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第5课时学案苏教版必修3第5课时免疫调节对人体稳态的维持和免疫失调引起的疾病学习目标1.概述细胞免疫的过程,并比较细胞免疫和体液免疫.2.描述免疫失调引起的疾病的病因和症状.3.了解免疫学。

13、版高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态第3课时学案苏教版必修3第3课时血糖调节学习目标1.概述血糖调节的过程.2.分析糖尿病的常见症状及其原因,学会尿糖的检测.马拉松长跑是赛程超过40 km历时2 h以上的极限运动,运动员每小。

14、高中生物苏教版必修三教学案第二章 第二节 第2课时 人体的体液调节 Word版含答案第2课时人体的体液调节学习目标:1.概述人体的主要内分泌腺及其分泌的激素的作用2理解甲状腺激素的调节过程并归纳激素调节的特点教材梳理一人体主要的内分泌腺激素。

15、学年高中生物人教版必修3教学案第1章 第2节 内环境稳态的重要性 Word版含答案第2节内环境稳态的重要性1.正常机体通过调节作用,使各个器官系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态.2神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节。

16、学年高中地理中图版必修3教学案第一章 第二节 区域地理环境对人类活动的影响 含答案 精品第二节区域地理环境对人类活动的影响一区域地理环境1概念:区域地理环境是一定区域内自然地理环境和人文地理环境的总和.2与人类的关系1人类依赖于一定的自然环。

17、学年高中生物苏教版必修三教学案第三章 第一节 第1课时 种群的特征 Word版含答案第1课时种群的特征学习目标:1.列举种群的特征,并理解其内在联系2尝试模拟动物种群密度调查的标志重捕法调查种群密度教材梳理一种群1种群的概念在一定时间内占据。