【公开课教案】《印度》第一课时教学设计.docx

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第七章我们邻近的国家和地区

第三节印度（第一课时）教学设计

尤溪五中刘敬锋

 ◇教学目标

 知识与技能目标：

 ●利用地图说出印度的位置、地形特点。

 ●知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

 过程与方法目标：

 ●依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。

 情感、态度、价值观目标：

 ●    印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。

 ●    在学习中形成正确的环境观和人口观

 ●    进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣

◇教学重点

 印度的位置、地形及印度人口的增长特点

 ◇教学难点

人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。

 ◇教学准备

 多媒体课件

 ◇教材分析 

人教版的实验教材在国家尺度上选择了6个国家：

日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国和巴西。

希望通过对6个国家（每个国家都只是一个案例）的学习，使学生掌握认识国家地理的学习方法，达到课程标准的要求。

印度是继“我们生活的大洲──亚洲”“我们临近的国家和地区”日本和东南亚之后接触到的南亚最大的国家，这一节的主要学习目标是进一步增强学生学习区域地理的兴趣，学会学习区域地理的方法，使自己真正成为地理学习的主人。

 ◇教学资源整合

为了使学生的思路更加有条理，对教材的顺序进行调整：

采取从服饰、饮食等人文特征入手探究自然原因的教学思路，把地理位置、地形特点、频繁的水旱灾害等自然地理特征糅合在人口教学中，让学生知其然，还想知其所以然，使学生体会“一方水土养一方人”的真正含义。

然后通过中印国情对比进入“世界第二人口大国”的相关教学，进一步使学生在学习中形成正确的人口观。

 ◇学生分析

基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、吃饭等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。

并且通过开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。

 ◇教学流程

 流程

教师活动

学生活动

教学意图

设

置

情

景

导

入

新

课

一、导入新课

视频播放：

电视剧《西游记》的插曲《天竺少女》

玄奘西游印度前后17年，行程5万多千米，取回大量佛经，为中印文化的交流作出了巨大的贡献。

中国和印度同为文明古国，中印文化交流源远流长，今天我们就去领略一下印度的魅力。

学生注意感受影片中的歌曲及舞蹈的特色。

学生思考回答：

1．这是哪部电视剧的插曲？

2．《西游记》讲的主要故事是什么？

营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境。

请几位同学展示一下课前收集的有关印度的资料

国旗国徽面积风俗

旅游注意事项等

学生以小组为单位，课前共同整理好搜集到的资料，派代表在班级做汇报

看课文30页至34页

教师提供导学目标。

用5分钟时间让学生阅读课文30页至34页小组交流导学目标问题。

对印度本节课有关问题能大致了解一些。

为了后续学习，起个铺垫作用。

引

导

探

究

寻

找

印

度

二、印度的地理位置

课件展示：

印度在世界中的位置

教师总结：

印度是南亚最大的国家，位于亚洲的南部，南临印度洋，印度扼守欧洲、非洲、亚洲、大洋洲的海上交通要道，地理位置十分重要。

课件展示：

印度的政治地图

我们运用地图了解了印度的纬度位置和海陆位置，下面我们就共同走进印度，领略一下印度的风情。

学生结合地图观察

1．印度在亚洲的什么方位？

南临哪个大洋？

 2．印度周围有哪些邻国和海洋，分别位于印度的什么方位？

 3．印度大部分领土位于什么纬度范围？

进一步巩固认识一个国家位置的方法。

自

主

交

流

印度的地形特点

三、印度的地形特点

展示：

印度地形图

在地图上找出印度主要的地形单元

基本的运用地图的能力

引

导

探

究

印度的主要河流

展示：

印度河流图

在地图上找出印度主要的河流和注入的海洋

基本的运用地图的能力

引导探究

树立人地协调的观念

四、印度的人口状况

中国和印度两个文明古国非常具有可比性，有很多相似点，例如，中印两国都是位于亚洲的文明古国、都有悠久的历史、灿烂的文化，都是发展中国家、在过去都受到了西方列强的侵略和殖民统治，第二次世界大战之后取得独立，又先后实行了改革开放，中印两国在国情方面还有一个很大的相似点就是人口中国第一、印度第二的？

下面我们来了解一下印度的人口状况。

课件展示：

印度人口增长图、中印人口增长趋势图、印度人均耕地图、人口增长的影响图

1．学生回答课文35～36“活动”第一题

 2．分析印度人口增长的特点

 3．中印计划生育效果对比，预测印度人口增长的趋势

 4．讨论众多的人口对印度资源、环境和社会、经济的压力。

5．人口红利

6．树立正确的人口观

7.预测印度政府采取的措施

培养学生以发展的眼光看问题的能力，在学习讨论中形成正确的人口和资源观；通过比较进行国情教育。

总结提升

谈收获

同学们回顾一下今天所学的内容，我们分别从印度的风俗、国旗、国徽等方面了解了印度这个文明古国，同时分析了印度的地理位置、地形、人口等特点，想一想这节课你有何收获？

1.教师画一幅印度空白轮廓图

2.根据学生的掌握情况做板书，形成重点鲜明的提纲

1．学生1分钟回顾本堂课所学内容

2.请几个同学说出本堂课的重点知识，并请1个～2个同学到黑板上填写周围的海、洋、地形单元。

3．提出想要了解的知识。

锻炼学生对问题重点、非重点的处理能力，学生自主处理整堂课的知识，效果更好。

课后巩固

布置

作业

1、作业本中画一幅印度的地图（邻国、临海、主要地理单元等）。

2.请同学以小组为单位，画一幅简单、形象的漫画，反映人口与资源、环境和经济发展的关系，并用简单的语句提示其寓意。

学生回顾所学知识，查找资料，各尽所能，各施其才，画出一幅简单的漫画

小组合作探究使知识再现，既深化本堂课的重点，又可以展示学生的艺术才能、锻炼学生的空间想象等能力

板书设计：

第七章我们邻近的国家和地区

第三节印度

1.地理位置：

半球位置 海陆位置（邻国） 纬度位置

2.邻国西北：

东北：

东：

隔海相望：

3.地形地势：

南北高，中部低

4.河流：

恒河

5.人口：

第二人口大国 劣势和优势 措施

教学反思

一、成功之处

1、通过教师引导，学生自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出。

2、整堂课结构比较清楚，分成三大结构:

位置一地形——人口，使学生在学习的时候有条理，思路清晰，最后再通过板书总结，巩固知识，提高教学效果。

3、大量运用各种地图，通过先让学生自己在地图上找出相关信息。

然后老师在多媒体上显示，及时纠正学生，并在此过程中适时提示相应读图方法，使学生及时纠正错误。

二、改进之处

1、如何在教学中体现学生的主体地位和教师的引导作用？

什么时候该放手让学生自己思考。

培养独立思考学习的能力并快乐的学习？

什么时候需要教师先引导再教？