1、第2课 学会沟通交流道德与法治 五 年级上册第（ 一 ）单元 （面对成长中的新问题） 单元内容分析本单元共分为三个主题。1自主选择课余生活，通过学习知道自主选择是自己的权力，学习自主选择和合理规划课余生活。学会过好课余生活的方法，并能过好课余生活。2、学会沟通交流，通过学习知道人与人会对同一事物的看法存在差异，学会理性对待分歧。.懂得真诚坦率沟通的重要性，学会与他人真诚地交流。.掌握一些与人沟通的方法。3、主动拒绝烟酒与毒品，通过学习提高对毒品辨别能力，拒绝毒品诱惑。认清烟酒、毒品给人们身心带来的危害。了解未成年人犯罪法和禁毒法关于吸食毒品的相关法律规定，认清吸毒的危害，了解中华人民共和国未成
2、年人保护法第三十六条内容，学会自我保护，课程内容标准分析我的健康成长2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。5. 懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。7. 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。8. 知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。学情分析学生在生活中已经接触了这些内容，自我意识比较强，但是在具体方法方面弱一些，比如选择什么样的课余生活更好一些，沟通交流的方法。单元教学目标在成长中，面对成长中的问题，能够学会
3、处理问题，提高处理问题的能力，形成良好的自我认知1、通过学习了解自己有选择课余生活的权利，能够在不断的选择中磨炼自己，养成规化自己课余生活的能力，过好自己的课余生活。2、 学会沟通交流，掌握一些与人沟通的方法3、 认清毒品烟酒的危害，了解自我保护的法律常识，学会拒绝的方法。单元德育点面对成长中的问题，能够学会处理问题，提高处理问题的能力，形成良好的自我认知，面对问题不紧张，不害怕单元设计思路本单元3个内容主要是针对学生成长中面临的一些问题，首先引导学生认识到这是成长中的必然的存在，其次面对问题，应当学会分析问题，最后找出解决问题方法，从而促进学生能力的提高。教与学方法分析教：采用启发式教学，关
4、注学生成长中的典型问题，提供科学的指导，帮助学生认识问题。学： 面对成长中的问题，或有不同，方法也不尽相同，因此多采用合作式学习方式，集各之所长单元评价设计（教师可以单元为单位设计系统的单元性情境测评方案或其它有效的评价形式）一、填空二、判断三、选择课时安排共计6课时，每课2课时表格可以自行设计修改以方便操作课题备课2.（学会沟通交流）学校: 工北小学 主备教师：陶桂荣课题内容分析本课共有3个活动，采用递进式，首先，通过篮球比赛输球事件引出同一件事会有不同看法，是一种正常现象，如果只坚持自己的看法，则会容易发生矛盾冲突，因此正确对待不同看法。然后，通过两人对棋事件，引导学生认识到理性对待分歧，
5、合情合理分析，思考，正确对待不同看法。第二，真诚坦率很重要，通过活动园，体验稳定“换位三部曲“”“锻炼表达”，使学生初步体验到理解与尊重是沟通的基础，表达很重要；第三，与人沟通讲方法，通过具体的“你，我表达”让学生体验表达有方法，只有方法适用，才能减少冲突与矛盾，同时，还要注意的一些沟通的技巧，最后，说明沟通不一定就能达成共识，引导学生合理面对问题，分析问题。课程内容标准分析我的健康成长3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。5. 懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。学情分析学生在五年级，随着生活与经验的增加，能够意识到沟通是解
6、决分歧的方法，但是由于年龄正处于冲动的时候，所以沟通缺少了必要的信任与方法。课题目标分析1.知道人与人会对同一事物的看法存在差异，学会理性对待分歧。2.懂得真诚坦率沟通的重要性，学会与他人真诚地交流。3.掌握一些与人沟通的方法课题德育点学会与他人真诚的交流活动方式及建议采用生活化，活动化教学，发现学生存在的问题，加以引导，在这个过程中，1. 注意切忌让学生评判他人观点的对错，而要引导学生理解这种差异的存在，并能正确对待不同的看法。2.注意营造宽松的学习氛围，让学生勇于表达自己的意见或想法。教与学方法分析采用生活化，活动化教学，激发学生表现自己的表达能力，课题评价设计（教师可以课题为单位设计阶段
7、性情境测评方案或其它有效的评价形式）表格可以自行设计修改以方便操作沟通要真诚（课时）备课学校: 工北小学 主备教师：陶桂荣教学内容沟通要真诚拟 课时时间第 课时教学内容分析本节内容包括两个框题，正确对待不同看法”和“真诚坦率很重要” 。正确对待不同看法”，通过篮球比赛输球事件引出同一件事会有不同看法，是一种正常现象，如果只坚持自己的看法，则会容易发生矛盾冲突，因此“正确对待不同看法”。然后，通过两人对棋事件，引导学生认识到理性对待分歧，合情合理分析，思考，正确对待不同看法。第二，真诚坦率很重要，通过活动园，体验稳定“换位三部曲“”“锻炼表达”，使学生初步体验到理解与尊重是沟通的基础，表达很重要
8、；课标分析我的健康成长3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。5. 懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。学情分析学生在五年级，随着生活与经验的增加，能够意识到沟通是解决分歧的方法，但是由于年龄正处于冲动的时候，所以沟通缺少了必要的信任与方法。教学目标1.知道人与人会对同一事物的看法存在差异，学会理性对待分歧。2.懂得真诚坦率沟通的重要性，学会与他人真诚地交流。德育点分析真诚与他人交流教学重点难点重点：掌握沟通技能，学会欣赏、宽容和尊重他人难点：能分析、反思与人沟通时出现问题的原因教学评价设计1. 根据课堂中的案例，解决问题，表达
9、自己的想法，考查学生的表达能力2. 小组情境测评教与学方法设计教：启发式， 活动化学: 活动与反思教学资源及教学准备（教学资源：需要教师将使用的各类教学资源简要呈现）学生准备：课前五分钟 生活中的相关安例教学过程（按教学范式设计，骨干教师请尝试总结创生自己的教学模式；改进教学导入方式，推行课前五分钟展示，由教师主导变为学生主动、学生展示）活动一、课前五分钟 篮球比赛输了以后学生发表自己的观后感结论：观察问题的角度不同，对问题的看法可能不同。活动二：正确对待不同看法1、 有不同的看法，如果只坚持自己的观点，而不考虑他人，结果会怎样？应当怎样？结果会怎样？2、 活动园 交流各自对问题的看法结论：对
10、待问题的态度会直接影响活动的进行，对他人和个人都会有影响。活动三：真诚坦率很重要1、 出示活动园案例 对待不同看法，一般情况下你会怎样做？ 2、 如果你是其中一方，接下来你会做什么？怎么做？如果你是一位旁观者，你有什么想法？体验换位三部曲 心情如何，与过去相比，这样有什么好处结论”换位思考 是能 理解他人尊重他人的表现也能得到他人的尊重3、 什么是真诚的交流？生生交流确定：真诚的交流是需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法，我们可以不赞同，但是要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。模拟活动13页 你喜欢哪一种表达，你会如何表达自己的意见呢？学习过程中的案例14页。 生
11、活中有这样的现象吗，你对这两人的态度有什么想说呢，假如王小雨向你请教，你会怎么说？结论：交流不是要改变他人，沟通中如果总想改变他人，会给自己和他人造成许多烦恼。在沟通中，尊重他人的不同也是对自己的尊重，这是正常交往的保障。设计意图拓展作业设计13页案例，有一名学生小明也做出来了，但他却没有任何表达？你怎么想？现场情境测试设计找一则自己在生活中交流沟通失败的案例？根据今天的学习，反思原因是什么板书设计沟通要真诚看待问题 可能有不同看法 换位 三部曲 理性对待 真诚听取他人完整的意见 尊重他人=尊重自己教学亮点反思自己生活案例与人沟通讲方法（课时）备课学校: 工北小学 主备教师：陶桂荣教学内容与人
12、沟通讲方法拟 课时时间第 课时教学内容分析本节内容是第三个活动主题，与人沟通讲方法，通过具体的“你，我表达”让学生体验表达有方法，只有方法适用，才能减少冲突与矛盾，同时，还要注意的一些沟通的技巧，最后，说明沟通不一定就能达成共识，引导学生合理面对问题，分析问题。课标分析我的健康成长3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。5. 懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。学情分析学生在五年级，随着生活与经验的增加，能够意识到沟通是解决分歧的方法，但是由于年龄正处于冲动的时候，所以沟通缺少了必要的信任与方法。教学目标掌握一些与人沟通的方法，
13、达到与他人友好沟通的能力德育点分析能用正确的方法与人沟通，解决问题教学重点难点重点：掌握沟通的方法难点：理解判断使用合理的方法教学评价设计情境化表演教与学方法设计教：启发式， 活动化学: 活动与反思教学资源及教学准备（教学资源：需要教师将使用的各类教学资源简要呈现）学生准备：生活中的相关安例教学过程（按教学范式设计，骨干教师请尝试总结创生自己的教学模式；改进教学导入方式，推行课前五分钟展示，由教师主导变为学生主动、学生展示）活动一、沟通要勇于表达自己的意见 交流上节课的拓展题，得出结论：沉默不言可以丢失沟通的机会，只有双方在准确表达自己意见并互相了解意见的基础上，才能进一步沟通。活动二：沟通有
14、方法你认为沟通时有哪些方法可以使用，能够让大家心平气和，沟通，有助于解决问题？学生表达自己的想法 1：表达有方法学生体验15页案例， 学生代表表演，说说两种区别试体验 小组体验， 演示，说感受结论：用不同的词语，感受亦有较大的差别当你与人沟通意见时，认为用语言表达，要注意哪些事项？总结15页2，学会倾听你认为什么是倾听，怎么倾听？在沟通中有什么作用？边听边观察，获取信息；把握关键内容，有助做好回应的准备；点头的使用3达不成共识，不要互相指责如果在我们用了以上的表达方法和倾听方法 ，也不能达成共识，怎么办？ 小明的杯子被小红不小心摔坏了，小红赔一个新的，不愿意，杯子已经不是新的，用过很长时间。赔少了，小明不愿意，杯子的实用性缩小了。两人还能达成共识吗？小组交流，演绎。三总结：今天，你学会了什么？设计意图拓展作业设计13页案例，有一名学生小明也做出来了，但他却没有任何表达？你怎么想？现场情境测试设计小组创作一个有矛盾的情境，通过沟通交流化解的过程。板书设计沟通有方法 沉默不语 丧失机会表达有方法 倾听有讲究你 ？ 我 不成共识 不指责， 进一步讨论 交流教学亮点情境化测评
