1、中考中化学实验探究题的复习策略docx中考化学实验探究题的复习策略宿松万元初级中学 欧悦化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验教学的同时，述应注意培养学生观察问 题、研究问题的思路。认真分析各省的中考试题，特别是我们安徽省的中考试题，你就不难发现真 正考查学生的各方面能力高低、知识掌握程度的好少坏基本上体现在实验探究题上。近几年来,实验探究题的地位不断攀升，它从新课标的理念和要求出发，着重考查学生全面素养, 作为以实验为基础的化学学科的实验内容越來越受到重视，有关实验能力的考杳题是中考化学试题 的一个重要组成部分。在中考中所占的比例也进一步加大。考査的重点是常用仪器的名称、用途和 基
2、本操作;仪器的选择、连接和实验操作步骤;实验方案的设计、评价和实验报告的填写等等。命题 的垂心一般放在三大气体（02、氏、C0J。仔细分析近几年我省中考试题可看出，实验探究题在分值 以及考察形式上都比较稳定，且考查的都是课标要求的重要知识点，要求学牛能熟练应用所学化学 知识。因此，在屮考的复习备考中抓好实验探究题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起 到至关重要的作用。下面我将从以下儿个方面來谈谈化学小考实验探究题的复习策略。一、实验探究题的解题策略（一）抓好基础化学实验探究题看似文字繁多，牵涉的化学知识广，表血看來高深莫测，实际 上它都是以化学实验为载体，考查化学基础知识。所以，首先必须
3、掌握好最基本的 基础知识。1、熟知初中化学实验基木技能（1）实验仪器1 储存药品的仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶2 取用药品的仪器：药匙、锻子、胶头滴管3 计量仪器：天平、量筒4 反应容器a、可直接加热的仪器：试管、燃烧匙、蒸发皿、埔垠b、不可直接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶（2）实验基本操作1 药品的収用：固体、液体药品取用2 给物质加热：固体、液体的加热3 物质的分离：过滤、蒸发、降温结晶4 装置气密性检查5 清洗仪器：水洗、刷洗、化学试剂清洗2、 掌握重要物质的颜色（1）固体物质1 红色固体：铜,氧化铁2 黑色固体：恢粉，木炭，氧化铜，二氧化鎰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭）3 蓝色同体：氢
4、氧化铜，硫酸铜晶体4 紫黑色固体：高镒酸钾5 白色固体：氯化钠，碳酸钠，红氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙,氧化钙，硫酸铜,五氧化 二磷,氧化镁（2） 液体的颜色1 无色液体：水,双氧水2 蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液（含Cu2+）3 浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液,硝酸亚铁溶液（含Fe2+）4 黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液（含Fe3+）5 紫红色溶液：高僦酸钾溶液（3） 气体的颜色无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫,氯化氢气体等人多数 气体3、 初屮化学溶液的酸碱性1 显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氮钠、硫酸氮钾等）2 显碱性的溶
5、液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等）3 显中性的溶液：水和大多数的盐溶液4、物质的检验、分离、提纯（1）气体的检验1 氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.2 氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯,观察杯壁是否有水滴，往烧杯中 倒入澄清的石灰水,若不变浑浊贝J是氢气.3 二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.4 氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.5 水蒸气：通过无水硫酸铜，若口色固体变蓝，则含水蒸气.（2）酸碱盐的检验.1 酸液（HJ :滴加紫色石蕊试液/加入锌粒2 碱液（OHJ :酚猷试液/硫酸铜溶液3 C0稀盐酸和澄清的石灰水4 C11硝
6、酸银溶液和稀硝酸，若产牛口色沉淀，则是氯离子5 SOf：硝酸顿溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化顿NH4+：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口7 Ci?*：滴加红氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子8 Fe叭滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子软水、硬水鉴别：肥皂水羊毛、合成纤维鉴别：灼烧，有烧焦羽毛气味为羊毛（5）物质的提纯1 化气法：加入试剂能与杂质反应生成气体而除去例：NaCI（Na2CO3）:力H入足量的盐酸2 沉淀法：将杂质转化为沉淀后过滤除去例：NaCKNazSCU)：加入足量的氯化顿溶液3 置换法：将杂质通过置换反应而除去例：FeSO4(CuSO4)：加
7、入足量的铁粉4 溶解法：将杂质溶于某种试剂而除去例：Cu(CuO)：加入足量的稀硫酸 Cu(Fe)：加入足量的稀硫酸5 加热法：朵质受热分解，通过加热将杂质除去例：CaO ( CaCO3):高温加热6 转化法：将杂质通过化学反应转化为主要成分例：C02 (CO):把气体通过灼热的氧化铜6、实验方案的设计和评价实验探究题一般包括八类耍素：即1.提出问题；2.猜想与假设；3.制定 计划；4.进行实验；5.收集证据；6.解释与结论；7.反思与评价；8.表 达与交流。但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前 提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。一般而言，最终的结论与开始
8、 的猜想与假设有一致性，至少也要有一定的关系，虽然猜想和假设有多种可能，但 是所给的猜想和假设不能脱离题冃给出的条件，一是耍围绕问题从不同的角度、不 同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。二是假设或猜想要合理，要 符合质最守怛、能量导恒、电荷守怛等规律以及化学原理，不能凭空臆想。三是要 从本质上去认识分析现象，透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。在弄清实验原理后，设计实验需紧扣假设，正确选择仪辭和药站，一般探究性试题往往在假设的提出、方案的设计等方而的答案并非唯一，所以，学生可从最熟悉、最符合题意的答案入手，从而冇效防止错误的发生。总得來说，方案设计要遵循四个原则：科学性，安全性
9、，可行性，简约性。在设计方案时，要冇完整的步骤和清晰的思路，同时考虑对照性原则和控制变量原则，而对方案的评价不是简单的“对”、“错，而是分析试验方案是否合理，、是否符合化学原理、是否操作简便安全可靠、现彖是否明显、是否符合绿色化学等角度来思考。(2) 重视过程1、读题需认真，找出探究内容实验探究题的题目一般都比较长，学生们往往们耐心不够，读题不仔细，出现 “读一题，做一题”，“读到后而，而而的内容乂忘了”等现象，严重影响答题质 量。因为实验探究题讲究严密性，探究的步骤一环扣一环，缺一不町。因此通读全 题非常重要，这样可以做到心中冇数，明确题意，避免答题的肓冃性。2、审题应仔细，提取有用信息在认
10、真通读全题的前提下，一定要仔细审题，找出题中的关键字、词、重耍现 象，捉炼出有用的信息，为顺利作答奠定基础。例：兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇，于是他 们对这包干燥剂的成分展开了探究。【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么？【猜想假设】猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca (OH) 2的混合物；猜想三：全部是Ca(OH)2；猜想四： o猜想五：全部是CaCO：.:【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包T燥剂小 不含 o继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中有 o(3) 为了进一步确定这包干燥剂中冇无其他成分
11、，小组同学设计了以下三种方案。另取部分干燥剂于烧杯屮，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管屮。请你参与实验，并填写表屮的空口:实验方案方案方案i方案三实验操作1-1 i实验现象溶液由无色变为红色澄清溶液变浑浊写岀方案二发生的化学反应方程式 0【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想 成立。【拓展迁移】小组同学反思了牛石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧 化钙应注意 O分析：主要考査你对设计实验和科学探究等考点的理解。本题的关键是抓住“生石 灰”氧化钙及其在空气中变质后一系列物质的性质(氧化钙与水反应生成氢氧 化钙，同时放出热；而氢氧化钙是碱，水溶液显碱性，并能与空气屮的二氧化碳反 应牛成碳
12、酸钙和水；所牛成的碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气)。既然固体 溶于水用手触摸烧杯外壁，感觉不到明显的热量变化，说明没有氧化钙；题2小加 入足量的酸有大量的气泡产生推断肯定含有碳酸盐从而知道肯定有碳酸钙，题3根 据三个实验探究，溶液加无色酚駄变为红色，说明溶液呈碱性，以及通二氧化碳变 浑浊说明固休屮有氢氧化钙；根据现象充分得出猜想四是正确的。本题以牛活中的常见物詁干燥剂为情景，考查干燥剂是否变质的实验探究的综合性 推断题，考查了 CO?与Ca(OH)2及CagZl可的相互转化，特别是考查学牛在实验探 究的推断分析能力，和平时对含碳化合物化学性质的积累！通过该实验探究结果引 发学生在化学实验室
13、中氢氧化钙如何保存，做到学以致用。（三）讲究技巧1 敢于大胆猜想实际上实验探究试题中的许多内容都是平时学习时己学过的，或生活中司空见 惯的，关键问题是很多学住做题时联想不到。解答时，学生要善于从实验、生活、 现象、资料等材料中发现问题，结合题目和已有知识进行人胆猜想，并结介猜想的 理由或依据进行推断，在推断过程中发觉行不通时，再果断改变思路和方向，并找 出原因。2 学会提炼原理中考试卷屮的题冃一般不会是做过的原题，实验探究题中的探究内容也nJ能是 教科书之外没学的内容，看上去比较陌生，但命题者也是以新课标、教材为依据， 俗话说：“万变不离其宗”，在教材上总能找到试题的“影子”。这就要求学生从
14、给的信息中获取冇川的信息，从冇用信息中捉炼出规律和原理，看牵涉到已学过的 哪些化学知识，再将其迁移到未知的问题上进行科学探究。所以复习时要回归教材, 确定知识点。3 减少答题失分在平时的练习中发现，有一部分学生能够解答探究性的习题，但过失性失分较多， 主要的原因在于解答时不够细心。例如，在设计实验探究不同种类的催化剂对过氧 化红溶液的催化作用时，一定要强调不同的催化剂的形状、质最要相同，还要强调 过氧化氢溶液的质量分数和质量也要相同!所以，提醒学住在平时的训练中要细心， 注意细小问题，养成良好的习惯。4 多关注生活中与化学相关的物品，如食品袋中的干燥剂、发酵粉、钙片等；还 要仔细观察一些生活中
15、的现彖，如金属制品的锈蚀、可燃物燃烧的条件、影响化学 反应速率的因素等。多附意生活屮的一些具体现象，并学会用实验的方法对白己看 到的现象加以验证，将所学知识应用到生活Z屮，对在屮考屮解决这类试题有很大 帮助。总Z,对于实验探究题的解答，我们在平常的训练中要做到学会审题，明确冃的； 把握信息，弄清考点；联系生活，合理猜想；综合考虑，方案完备；思维开发，表 达完整。二、中考复习中的实例分析实验探究题的实例不胜枚举，探究的耍素各有侧重，但探究的内容不外乎以F 三方面的内容：（-）物质成分的探究：如失去标签的药品的探究；反应物是否过量的探究：反 应物是否变质的探究；原材料是什么的探究等等。对于物质成分
16、类试题涉及的知识 点较多，考查范囤广，常以给了实验得到的数据信息的形式呈现；常在14题考查， 例如2014年安徽探究铁粉与水蒸气反应；2013年维C泡腾片溶于水产生的气体成 分探究及维C泡腾片溶液的酸碱性试验;2012年考查暖宝宝成分及发热原因的探究; 2009年考杳利用类比法，已知碳酸的性质，探究草酸性质；例：安徽凤阳盛产石灰石。石灰石的主要成分是碳酸钙，某节课上同学们对碳酸钙 高温加热一段时间剩余固体的成分进行了探究。【提出问题】剩余固体成分是什么？【猜想与假设】A.全部是碳酸钙B. 全部是氧化钙 C. 碳酸钙和氧化钙的混合物【设计并完成实验】请填写（1）中结论和（2）中的实验步骤及实验现
17、象实验操作实验现彖实验结论（1）取少量固体于试管中， 加适量水振荡后静置，再 滴儿滴无色酚试液溶液变红剩余固体成 分中一定含 冇CaO（填化学式）（2）収少量固体于试管中，加适虽:的稀盐酸，观察现象有人量气泡产生剩余固休成分 中定含有碳酸钙【实验结论】通过以上实验得出，原A、B、C三个假设中，假设C （填字母）成立。【讨论交流】有同学提出证明实验（1）的结论可用“取少量固体于试管屮，加适量 水振荡，直接通入C02,看溶液是否变浑浊”的方案也行。你是否赞成他的观点？ _ 不赞成，原因是氧化钙与水反应成的红氧化钙微溶于水，溶液变浑浊不能说明是 二氧化碳与氢氧化钙反应的产物所致。解答此类试题的一般方
18、法：【猜想与假设】1、 判断方法：先排除肯定不存在的物质，然后对对能存在的物质进行验证。2、 物质成分判断的依据：（1） 质量守恒定律（2） 被猜想物质符合题目涉及的性质（特别是物理性质：色、态、味、密度、可溶性等）【方案设计】根据需要检验的物质确定添加试剂，利用反应现彖判断该物质是否存在，反应后混介物成分的 检验，只需检验过量的反应物，对于反应物的检验存在以下两种情况：生成物的检验对反应物的 检验不造成干扰（一种物质的检验）；牛成物对反应物的检验造成干扰，先排除干扰，后检验（混 合物的检验）。【方案补充】【方案补充】(1) 实验步骤(试剂选择)、反应现象、实验结论三者之间的对应关系物质+试剂
19、 彌 现彖检定 结论(有无该物质)(2) 解答方法：看实验结论，若实验结论未知，利用现象确定；若实验结论已知，乩试剂和现 彖Z间相互确定；b.选择合理试剂并确定现象。【链接中考】：14. (2014安徽)常温下没有氧气存在时，铁与水儿乎不反应，但高温 下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好 奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。(1) 试管尾部放一团湿棉花的H的是 。(2) 探究生成的气体是什么？用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生 成的气体是(3) 探究试管中剩余固体成分是什么？【查阅资料】常见铁的氧化物F.eOFe203FesOi颜
20、色、状态黑色粉末红棕色粉末黑色晶体能否被磁铁吸引否否能【初步验证】试管屮剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe与FeQ；猜想二：剩余固体是 【实验探究】实验操作实验现象及结论【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为【反思与交流】该黑色固体不可能是甩03,理由是 o分析：本题主要考查铁的化学性质、铁和水在高温条件下反应的牛成物的性质。根据题中的傲述可 知（1）试管尾部放一团湿棉花的冃的是提供水蒸气；（2）探究生成的气体用燃着的木条靠近肥皂 泡，有爆鸣声，稍后何肥皂泡飘到空中。证明气体的密度较小且冇可燃性，说明生成的气体是氢气;（3）探究试管小剩余固体成分【初步验证
21、】试管小剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。根据这一 性质，可说明黑色物质是铁粉、四氧化三铁、或二者的混合物，故【猜想与假设】猜想一：剩余固 体是Fc与Fed猜想二剩余固体是四氧化三铁；【实验探究】实验操作为；取少量黑色固体于 试管屮，加入足量的稀盐酸。出现固体全部溶解，没有气泡冒出，剩余固体是FeQ。若固体全部溶 解，有气泡冒岀，剩余固体是Fe与FeQ。【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为 3Fe+4H?0=Fe：Q+4H2仁 【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe?。：”理由是FeO红棕色粉末。例：（2014南昌）某兴趣小组同学为了探究干电池屮物质的成分，将电池剥开时闻 到界味发现冇黑色物
22、质.【提出问题】为什么有界味？黑色物质的成分是什么？【网络搜索】干电池的成分有二氧化镒、铁粉及钱盐等物质.【实验探究】同学们分别设计实验进行探究.实验I.小姑取适量黑色物质与 混合置于研钵内研磨，嗅到氨味，再用湿润的红色石蕊试纸检测，试纸变蓝，证明黑色物质屮含有谡盐.实验II.小清用一种物理方法发现黑色物质中不含铁粉，他采用的方法是 ;实验111.小明将黑色物质加入适量的水中搅拌，静置后过滤，取滤渣进行实验.实验步骤实验现象实验结论将适虽黑色滤渣装入试 管屮，再加入过氧化氢溶 液冇气体生成立即向上述试管中木条复燃该气休是氧气上述实验中产生氧气的化学方程式为 ,据此小明认为黑色物质中一定含冇二氧
23、化猛。【交流讨论】人家对小明的结论提岀了质疑。(1) 小莹认为若要证明黑色物质中一定含有二氧化猛，必须验证二氧化镒的质量和 在反应前后都没有发生变化；(2) 小仪认为除了小莹考虑的因索外，另一个原因是氧化铜等黑色物质对过氧化氢 分解也冇催化作用.【结论反思】(1) 干电池中一定含冇钱盐，町能含有二氧化镭，一定不含冇铁粉.(2) 面对网络信息，我们要去伪存真.下列网络信息，说法不正确的是 .A. 用人米制作的南昌特色小吃- “南昌炒粉”，可为人体提供的主要营养素是糖类B. 某公司找到了 “只用水就能变成汽油”的方法，解决了能源危机C. 涂抹呈碱性的肥皂水可减轻蚊虫叮咬分泌的蚁酸造成的皮肤痛痒.分
24、析：根据实验结论可以选择试剂为碱，故实验I .小姑取适量黑色物质与熟右灰混 合置于研钵内研磨，听嗅到氨味，再用湿润的红色石蕊试纸检测，试纸变蓝，证明 黑色物质小含有钱盐；根据金属铁的特性可以确定是否是铁的方法为实验II.小淸 用一种物理方法发现黑色物质中不含恢粉，采用的方法是用磁铁吸引；实验III小明将黑色物质加入适量的水中搅拌，静置后过滤，取滤渣进行实验，根据实验结论对知实验现彖为产生大量的气泡，立即向上述试管中伸入带火星的木条，木条复燃证明产生的是氧气，上述实验中产生氧气的化学方程式为2HO = 2H.0 + 0“，【交流讨论】根据催化剂的定义及性质町知（1）小莹认为若要证明黑色物质中一定
25、含冇二氧化镒，必须验证二氧化镒的质量和化学性质在反应前后都没冇发生变化；（二）教材实验拓展类探究：如酸碱盐Z间反应后所得到的溶液组成的探究；碳述原氧化铜后产物 的的探究；物质变质后生成物的探究等等。教材拓展类试题命题时，以教材基础实验为素材，对实 验惊喜知识拓展來考查学牛对教材知识的活学活用，例如2011年铁丝燃烧无火焰而蜡烛燃烧有火 焰，探究燃烧产牛火焰的根本原因；2011年锌与铝的金属活泼性；2010年酒精灯火焰各部分温度不 同等。例：饮用可乐时，小华对“二氧化碳的溶解性”产牛了兴趣，并进行了探究。【查阅资料】二氧化碳能溶丁水。在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。二氧化碳溶于
26、水，既有物理变化，乂有化学变化，发牛化学变化的化学方 程式： 。【捉出问题】在实验室条件下，1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢？【进行实验】（1）将蒸馆水煮沸后，置于细口瓶中，盖上瓶塞，冷却至室温，备用。将蒸憎水煮沸 的目的是 o制取二氧化碳，用向上排空法收集，验满后盖上玻璃片，备用。检验二氧化碳是 否集满的操作方法是 实验：収2支医用注射器分别抽収10汕空气和10汕备用的蒸傑水，用胶管连 接（如图所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次。实验：収2支医用注射器分别抽収10汕现制的二氧 化碳气体和10汕备用的蒸镉水，用胶管连接(如图所示)，交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减
27、少为止。反复交替推动注射器活塞的作用是 o记录数据：实验编号抽取气体的体积抽取蒸懈水的体积充分混合后，气、液总体 积10 mL空气10 mL20mL10汕现制的二氧化碳10 mL12 mL【得出结论】由上表所列数据可知，在实验室条件下，空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解 体积的二氧化碳。【注意：若答对本小题奖励4分，化学卷总分不超过60分。】【反思质疑】小芳对实验注射器内不能再溶的气体产牛了疑问：这种不能再溶的 气体是空气还是二氧化碳气体？若收集二氧化碳时空气未完全排尽，也可能导致实 验的残留气体是空气,就不能再溶，则实验结论不可信。请你设计一个方案探究以 上所得实验结论是否可
28、信。写清操作步骤、现象及结论。试题分析：【查阅资料】二氧化碳能溶于水。在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。二氧化碳溶于水，既有物理变化，乂有化学变化，发牛化学变化的化学方程式：CO? +出0二= H2CO3 (1)将蒸懈水煮沸后，置于细口瓶中，盖上瓶塞，冷却至室温，备用。将蒸饰水煮沸的目的是赶走蒸僻水屮的气体，减少对实验数据的影响；制収二氧化碳，用向上排空法收集，验满后盖上玻璃片，备用。检验二氧化碳是否集满的操作方法将燃着的的木条放在集气瓶口，若木条熄灭即收集满；(3)交替推动注射器活塞的作用是讣气体与水充分溶解；(4)有数据记录可知在实验索条件卜空气难溶于水，二氧化碳的溶解性为
29、1体积水最多能溶解0. 8体积的二氧 化碳。【反思质疑】设计一个方案探究以上所得实验结论是否可信，将气体推至一注射器 内，气液分离，取下盛有液体的注射器并挤出液体，重新抽取一定体积的蒸饰水， 再将两注射器连接，反复交替推动活塞。若气体体积减少（总体积减少），说明残 留的气体中有二氧化碳，实验结论可信。（若气体休积不变（总体积不变），说明 残昭的气体中没有二氧化碳，实验结论不可信。）链接屮考：15. （2014安徽）某硏究性学习小组在验证“碱使酚酿试液变红”的实验吋，发现 一个意外现象：将酚猷试液滴人某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会 儿红色却消失了。【提出问题】是什么原因导致滴冇酚猷
30、的NaOII溶液由红色褪为无色？【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想：甲同学：可能是酚瞅与发生了反应；乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的C02发生了反应；内同学：对能与NaOH溶液浓度大小有关；你认为口J能还与 冇关（写_条即町）O【设计实验】三位同学分别设计实验验证白己的猜想：（1）甲同学设计了如下实验，请你填写下表。实验步骤设计这步骤的目的实验现象实验结论1.将NaOH溶液加热煮沸溶液变红，甲同V猜想过一会儿红2 向冷却后的溶液中滴人酚瞰，色消失（填“正确”并滴一些植物油在其上方或不正确”）乙同学设计如图装置进行实验，一段时间后，试管中溶液 的红色褪去，于是认定自己的猜想正确一。请写出C02与NdOH 溶液反应的化学方程式： 。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由是 注意：若答对第（3）小题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。内同学使川了色度传感器测溶液的颜色。他在a、b、c 三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOHl溶液, 然后各滴加2滴酚臥试液。溶液颜色的变化Illi线如图说 明：溶液无色时色度值（透过率）为100% o请你观察 右图回答问题。写出两条规律性结论：推测5%的NaOH溶液滴加2滴酚瞅试液后褪为无色的时间约为（ ）A.小于 30s B.
