1、中班科学玩锁doc中班科学：玩锁 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师
2、小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比
3、较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝
4、试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己
5、的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成
6、功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和
7、钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配
8、对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程：
9、（一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-2
10、0 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的
11、财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在
12、此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开
13、锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，
14、并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进
15、行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同
16、）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的
17、锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。 2019-10-20 设计意图： 在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。 活动目标： 1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。 2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。 3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。 活动准备： 物质准备： 1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。 2、生活中各种锁的多媒体资料。 3、自制宝盒 经验准备：有玩匹配游戏的经验。 活动过程： （一）谈话:锁 （激起兴趣） 1、生活中，你在什么地方见过锁？ 2、这些地方为什么会有锁？ 教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密 3、ppt了解生活中的各种锁。 （二）、探索活动 1、第一次尝试开锁。 幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。 2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。 成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。 3、第二次尝试开锁 开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。 （三）游戏：开箱取宝 幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。
