1、语文面试必备两小儿辩日逐字稿两小儿辩日试讲逐字稿师：自古以来，山东就是孔孟之乡，礼仪之邦。王老师来到山东非常高兴。论语有云，有朋自远方来，不亦乐乎。你们欢迎王老师吗？生：欢迎。师：谢谢这群可爱的孩子们，现在就有请我们进入愉快的课堂中。上课！生：老师好。师：同学们好，请坐。老师带来了两句名言，让我们一起来读一读。三人行。一、二生：三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。师：那是谁的名言呢？好，你来说。生：这是孔子的名言。师：那么今天我们学的文章正好和孔子有关，请同学们把书翻到十四课，文言文二则中的两小儿辩日，和老师一起来齐读课题。生：两小儿辩日。师：这里面你发现没有哪个字最重要呢？好
2、，这位同学生：辩字师：辩字便是什么意思呢？生：辩论争辩。师：请坐那。谁在辩论什么了？生：两个小孩子在辩论太阳。师：请坐，他们在辩论太阳的什么问题呢？让我们一起来走进我们的文章，先看文中的生字词是，沧，沧沧凉凉是平舌音，孰翘舌音。我们一起来读一读。师生共同读。沧，沧沧凉凉，盘盂，孰，汝。那请同学们把这些词语。带进我们的文章中大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，请自己读自己的开始。生自由朗读。师：谁愿意来读一读好。这位同学，你请。生：两小儿辩日，孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰，我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿曰，我以日初出远而日中时近也。一儿曰，日初出，大如车盖，及日中则如盘盂。
3、此不为远者小而近着大乎？一儿曰，日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热而远者凉乎？孔子不能决也。两小儿笑曰，孰为汝多智乎？师：请坐。这位同学在在读的过程中是此不为远者小而近者大乎？请你再读一读。生：此不为远者小而近者大乎？师：请坐。这里是认为，所以要把它读成此不为。那么同学们再来看一看文中的最后一句，谁能告诉老师这个字读什么吗？好，所以男生生：这一个字读为。师：为什么呢？你根据什么来发现了读为的呢？生：根据平时读文言文的语感来判断的。师：请坐，你很会学习。还可以根据什么来发现的呢，好，你来。生：可以根据注释来发现啊，为同，为说，师：所以呢要把它读成为好，请坐，那知在这里读第四声，在现代文
4、中读第一声，它是通假字。在你的文章里看一看他通智，这意思是生：智慧师：好，文中还出现了两个长句，让我们一起来看一看，老师把节奏画出来了，请男生来读第一句，女生读第二句。一儿曰：预备起。男女生诵读。师：我们把它带入我们的课文中，我们一起来把课文读一读，注意读文言文的语气和语速。生齐读课文。师：孰谓汝多知乎？生：孰为汝多知乎？师：文章我们读通了，现在请同学们，根据注释来说，说一说每一句话的意思，分小组合作学习。其中老师有一个问题，能用一句话来概括文章的内容。试一试。好，现在小组开始。好，要读一读，说一说。师：好，说完了吗？说完以后用你的坐姿告诉老师，哪个小组愿意来展示一下。好，这个小组来试一试，其
5、他同学思考老师的问题，小组合作说每一句文言文的意思。一人读一句，一人解释一句。师：请坐。那根据他们的讲解，谁来说一说文章写了两个小孩在辩论什么呢？你来。生：文章写了两个小孩在辩论太阳。师：辩论太阳的什么呢？生：辩论太阳的远和近。师：什么时候离人远，什么时候离人近。对不对？好，请坐。好。那么他们既然是在辩论，辩论就要有自己的观点和理由。这一辩论为什么会从几千年前流传到现在呢？就是因为他的辩论经典所在。辩论的经典何在呢？让我们一起来走进两小儿的辩论。首先问题是太阳什么时候离人远，什么时候离人近？小儿的观点是什么呢？用文中的话来说一说。生：我以日始出时去人近而日中时远也。师：那你说说他的意思。生：我
6、认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。师：请坐，另一儿的观点呢？好，这位女生。生：我以日初出远而日中时近也。师：说说什么意思？生：我认为太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。师：请坐。两小儿的观点非常的明确，那他又是怎样证明自己的观点的呢？找出文中的句子。好。生：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎。师：请坐。我们来想一想，同一个物体，如果我把它放在远处的话，你会感觉到它？生：小。师：如果把它放在近处的话呢？生：大。师：那这不就是远的看起来小近的看起来大的道理吗？那文中的话，太阳刚出来的时候大得像车的篷盖，像雨伞一样大，而中午的时候却像什么呢？生：盘盂师：这不就是
7、远的看起来小，近的看起来大的道理吗？我想问一问这个小孩说的到底有没有道理啊？生：有。师：就道理他认为是远小近大。那所以他的观点是，日始出时去人近日中时远也。那它是从什么的角度而作为判断呢？好，你来说什么角度做出的判断呢？生：感觉师：感觉，谁愿意来帮帮他。师从什么的角度呢？好，你来说。生：是从视觉的角度来观察的。师：嗯，他大的像车盖，小的像痰盂，所以是从什么角度？生：视觉的角度师：请坐吧，知道了吗？好。是从视觉的角度来做出的判断，让我们一起来读一读这句话，读出对比，读出夸张。日初出，大如车盖，预备起。生齐读。师：另一儿的理由是什么呢？好，这位女生。生：日初出沧沧凉凉及其日中如探汤，此不为近者热而
8、远者凉乎。师：请坐。那同一个热的物体，我把它放在远处，你能感觉到他热吗？生：不能感觉。师：那我如果把它放在我的身边进去呢，会感觉到他有点热。所以呢这就是近的时候热，远的时候凉的道理。那这个小孩认为的，我感觉他也怎么样，生：也很对。师：所以他的观点是日初出远日初出远而日中时近也。就是另一儿他认为教师板书。那这是从什么的角度来做出的判断呢？好，你来生：从触觉的角度判断师：请坐从触觉的角度来做出的判断。好，让我们一起来把这两句话来读一读。师生同读课文。师：两个孩子是分两次来辩论的，他并不是一次把自己的观点和理由全部说完，这是为什么呢？这是为什么呢？好，你来说。生：先亮出自己的观点，在说明理由论点不一
9、样。然后就各抒己见。这才是辩。师：请坐。这才是辩，是一次辩精彩，还是两次辩更精彩？生：两次。师：这就是辩的经典所在。那辩的经典还在何处呢？好，你来说。生：运用了反问句。师：读出来。生：此为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎。师：请坐。反问句有什么好处呢？好，这位男生。生：强调自己的观点是对的师：说的真棒，掌声送给他。更能证明自己的观点是对的，让我们来读一读反问的语气，全体起立。好，我们互相来辩一辨，我们从开始来辩，一儿曰，我一日始出时去人近，而日中时远也。一儿曰，我以日初出远而日中时近也。一儿曰，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉及其日中如探汤，此不为
10、近者热而远者凉乎。请坐。那老师感觉到你们有点争锋相对的感觉了。那两小儿的观点非常的严密，他们辩论的时候面对的是谁呀？生：孔子。师：孔子是我国古代的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。学识渊博，他们竟然敢在他的面前来辩论，说明他们不畏惧生：权威。师：敢去干什么？生：质疑师：说的很好，这就是辩的经典所在。同学们，你们都辩了，老师要来辩一辨，谁来挑战一下呢。好，这位同学，你来。师：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎？生：日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤。此为近者热而远者凉乎？师：此言差异，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：此言差异，日初出沧沧凉凉及其日中如
11、探汤，此不为近者热而远者凉乎。师：非也非也，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：非也非也，日初出沧沧凉凉及其日中如探汤，此为近者热而远者凉乎。师：我不服气，日出出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？生：我也不服气。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎。师：反正就是日始初时去人近，日中时远也。生：就是日初出远，日中时近也。师：日初出近，日中远也。生：日初出云，日中时近。师：你胡说，日初出近，日中时远也。生：你才胡说，日初出远，日中时近也。师：好，好厉害啊，把老师都辩住了，老师都说不好了，是不是啊？掌声再次送给她。好，两个小孩，分别运用了打比
12、方，作比较的方法，从视觉触觉的角度说明了各自的观点。为什么同一个问题他会有不同的观点呢？生：观察的角度不同，标准不同，得出来的答案也是不同的。师：嗯，请坐。他们看问题的角度不同，所以呢，它的标准也不同，观点可能相反。但是他们都能够运用自己的具体的事例来说明自己的观点，各有各的道理。那两个孩子争执不下时，他们就去问谁呀？生：孔子。师：孔子怎样来看做出判断的呢？做出判断没有？生：没有。师：哪句话看出来的呀。生：孔子不能决也。师：孔子不能决也。请坐。孔子面对两个小孩子这精彩的辩斗，他不能做出判断，但是他能够承认自己解决不了这个问题，说明孔子是一种什么样的一个人呢？好，这位同学。生：他敢于说出自己的错
13、误。师：是他实事求是的态度，是吧？好，还有呢？好，你来说。生：孔子，知之为知之，不知为不知，是知也的态度。师：嗯，请坐。两个孩子看孔子也不能答出他们的问题两个孩子怎么了？生：笑。师：这是一种什么笑呢？来谈一谈你的理解。好，你来说。生：嗯，这是嘲讽之笑，生：连什么呢？生：连孔子这样的大教育家、思想家都没答出来我们小孩子的问题，所以说是嘲讽。师：嗯，请坐。还有不同的理解吗？好，你来说。生：自豪之笑。因为我们的回答比孔子还要厉害。师：哦，你们在辩论的时候比孔子还要厉害，而且这个问题把孔子难倒，非常自豪，请坐。还有吗？你来说。生：失望之笑。师：为什么？生：大思想家孔子连小孩子的问题都回答不出来。师：所
14、以感到非常的生：失望。师：好。请坐带着这种自己的理解来读这一句话。两小儿笑曰，起生：孰为汝多知乎？师：两个小孩儿，他说的到底对不对呢？生：不对。师：其实太阳无论是在早晨还是中午，离我们的距离，是生：一样的。师：那他们的这一遍却成了千古之辩，这一辩辩出了什么呢？想一想，从中你感受到他不辩初了什么呢？好，这边同学。生：辩出了两个小孩独立思考、善于观察的态度。师：说的真好，避免说了他善于观察，独立思考。敢质疑，还辩出什么呢？好，你来说。生：辩出了孔子，知之为知之，不知为不知，是知也的态度。师：嗯，请坐，还辩出什么？好，你来说。生：辩出了角度不同，标准不同，观点也可能相反。师：请坐，说的真好，看问题的
15、角度不同，观点也可能不同。那么两个孩子面对智者敢这样争辩，孔子有可能这个问题还没有想过，我们还看这个问题辩出了两小儿的什么呀？生：后生可畏。师：嗯，真是后生可畏呀。根据我们刚才的理解和多次的诵读，我们班同学可能对这篇文章已经有了很好的理解。那么你们能不能试着来背诵这篇文章呢？生：能。师：有信心是不是？有信心的同学请起立。来尝试着背一背。孔子东游，一二学生齐背。师：请坐，掌声送给自己。好。文中的两小儿善于观察，爱思考，敢质疑。那么请同学们打开我们的语文主题丛书12页，读一则日近长安远看看这里的孩子是怎样的孩子。思考晋明帝为什么两次回答不一样？完成下面的学习单。是思考，不用动笔来写。好，现在先来默
16、读文章，根据注释。想一想它的意思。好，有的同学已经坐端正了，我找位同学来说一说，你理解了他的意思了吗？好，你来说一说。语速放的慢一些，大家才能够轻松一名地。生：晋明帝只有几岁的时候，有一次坐在晋元帝膝上，有人从长安来，晋元帝就向他询问洛阳方面的消息，边听辩留下了眼泪。晋明帝问晋元帝为什么流泪，晋元帝便把晋王朝东迁的原委详细的告诉了他，并趁机问晋明帝，你认为长安与太阳相比，哪个更远？晋明帝地回答说，太阳院没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。晋元帝感到很惊异。第二天，纪元地召集群臣举行宴会，把晋明帝的这个说法告诉了大家。然后又从新问晋明帝一名地却回答说，太阳近，晋元帝大惊失色，问你为什么与昨天说
17、的不一样呢？晋明帝回答说，因为抬头就能看见太阳，但是却看不见长安。师：请坐，那我们来看看我们的学习单，晋明帝第一次怎样认为的呢？好，你来说。生：晋明帝第一次是认为太阳远，师：为什么？生：因为他觉得他们没听说过有人从太阳那边来，但是他听说过有人从长安那边来。师：见到有人从长安来，所以他认为是太阳远，请坐。第二次又是怎样认为的呢？好，你来说。生：第二次晋明帝认为太阳近。师：为什么？生：因为抬头就可以看见太阳，却看不见长安。师：嗯，请坐。那为什么两次回答不一样呢？是因为他们考虑问题的什么角度不同，观点可能不同。那同一个问题，同一个人来答，发生了变化，这变变出了什么呢？好，你来说。生：晋明帝只有几岁，
18、却能回答出这样的问题，他真是后生可畏。师：后生可畏。变出了什么？生：说明晋明帝善于观察，爱思考。师：请坐，还变出什么？生：寄出了晋明帝的后生可畏。师：还有呢，好，你来说。生：变出了看问题的角度不同，标准不同，观点可能也会相反。师：请坐。说得真好，掌声送给他。那通过我们今天的学习，我们发现了看问题的角度不同，标准不同，观点也可能不同。同时我们也看到了孩子们的善于观察爱思考、敢质疑，以及孔子的知之为知之，不知为不知，是智也的实事求是态度。我也要告诉你们，知识无穷，学无止境。我们要不断的去学习，去探索，因为你们也是后生可畏呀。今天的作业，课外阅读老师推荐的文言文纪昌学射千金市骨。读一读从文中找到你明白的道理，用于你们的学习生活中去。好，谢谢大家。下课。
