1、Page 1,第九章 游戏环境的创设,第九章 游戏环境的创设,第一节 游戏环境的概念第二节 游戏空间规划的模式第三节 游戏环境的创设第四节 游戏环境的评价,第一节 游戏环境的概念,一、游戏环境（一）环境环境是指个体生活的所有外部条件的总和，它包括自然环境和社会环境。“环境”与“活动”（二）游戏环境游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括物质环境和心理环境两个方面。,良好游戏环境的特性（1）宽敞（2）个别细小部分，游戏环境可以是小规模的（3）不能单调无物（4）具有易于变化、调整的空间（5）对户外场地的要求同样如此（6）环境与活动的关系,二、创设良好游戏环境的意义,（一）有助于教师树立正确的儿
2、童观和游戏观（二）有利于儿童与环境发生积极的相互作用三、游戏环境的要求（一）具有安全性（二）具有丰富的刺激性（三）具有可参与性,第二节 游戏空间规划的模式,一、游戏空间的规划游戏空间：同一时间内进行游戏活动的儿童人数（一）游戏单元基本单元复合单元高级单元（二）预备区,二、游戏空间的考察（一）变化性（二）复杂度,第三节 游戏环境的创设,一、室内游戏环境的创设（一）游戏环境设置的一般要求1.给游戏环境以清晰的边界和路线标注2.规划通道和空置空间3.划分不同的区域4.扩大空间利用率5.给儿童留出自由支配的空间,（二）室内游戏环境创设存在的问题1.游戏环境的设置缺乏刺激性2.游戏环境的设置缺乏层次性3
3、.游戏环境的设置缺乏合理性4.游戏环境的设置缺乏计划性,（三）游戏环境设置的对策1.为儿童开展游戏设置丰富的游戏环境2.为儿童开展游戏设置有计划的环境3.为儿童开展游戏设置合理的游戏环境,（四）室内游戏环境创设的案例分析例1：小班游戏的环境布局,调整示意图,（五）室外开放性游戏环境的创设1.各年龄班参与的游戏环境的创设第一，以幼儿的现实经验为基础，具有可变性；第二，以幼儿的操作为基础，具有可操作性；第三，满足幼儿的发展需要，体现层次性；2.平行班互动的游戏环境的创设3.打破年龄班界限的交往的游戏环境的创设,二、户外游戏环境的创设（一）户外游戏环境的特点亨尼格弗洛斯特1.地面有标示区域的范围和界线2.人数与面积3.具有刺激性的户外游戏场地,（二）户外游戏环境创设应考虑的因素第一，事先考虑儿童和空间的比例、地面表层、下水道及场地的形成。第二，在游戏器具置入场地之前，可先将永久性固定的器具先安放好。第三，提供可广泛使用的器具，安排布置器具的位置。（三）户外游戏场地的基本构成1.大型组合运动玩具区2.玩沙池（区）3.玩水区4.自然区5.跑道或车道6.休闲区,第四节 游戏环境的评价,一、室内游戏环境的评价二、户外游戏环境的评价,
