1、湘教版四年级音乐上册教案湘教版四年级音乐上册教案第一课茉莉花一、学习设计理念：在茉莉花一课的学习设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个学习过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的茉莉花音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。二、学习内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的学习内容以江浙民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个学习内容分三大块：1、演唱民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。2、
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。3、创造性的表现歌曲茉莉花，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。三、学习对象分析：本课的学习对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，学习上会起到事半功倍的效果。四、学习目标：1、了解茉莉花的民歌风 格2、通过比较不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐特色3了解音乐的不同表现形式情感4、为什么茉
3、莉花成为中 国民歌的典型代表5、通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化技 能6、能用纯真甜美的声音有表 情演唱茉莉花7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现茉莉花五、学习策略：1、学习形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运 圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题茉莉花。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。演唱歌曲是学习内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱茉莉花，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动
4、听的茉莉花音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。欣赏不同风格和不同表现形式的茉莉花是本课的第二大板块，我利用CAI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。学习目标： 1、通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花。并能有感情的背唱歌曲茉莉花。2、通过变换演唱形式巩固歌曲。 3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 学习重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花。
5、 难点：变换方式表演歌曲学习过程：第一课时学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。一、识茉莉1、 师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？ 出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。二、听茉莉学生再次聆听茉莉花三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲茉莉花茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花，让我们一边听录
6、音一边对照课本上的歌谱，唱响茉莉花 （1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。 （3）跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。（教师伴奏学生跟唱） （4）、 采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、 领唱+齐唱、对唱等（5） 尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。2、从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首茉莉花，让我们把它的歌谱唱出来吧。四、延伸欣赏 1、2013年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳
7、迪翁一同献唱歌曲茉莉花，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲茉莉花4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧图兰朵讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集一千零一日），相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结 一首江苏民
8、歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！第二课时一、组织学习二、学生演唱茉莉花三、读谱唱歌知了1、学生听赏一遍。2、教师划拍范唱。3、教师指导学生划拍唱谱。四、听赏杨柳青采茶舞曲1、听赏杨柳青（1）感受歌曲 学生初听一遍。 师：今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青。（全体同学听赏歌曲一遍） 师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心
9、情 生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） （2）了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 （ 3）体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）（4）试着用
10、扬州方言唱一唱2、听赏采茶舞曲（1）同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 （2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 。学生演唱歌曲 师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！ 讨论分析 师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说
11、方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。 （3）模仿方言演唱歌曲 师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲）。 学生说说自己的发现 师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 方言演唱 师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱） 3、 表演“采茶舞” 师跳“采茶舞” （师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳
12、起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？ 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做 跟音乐一起表演 （师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。 表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。五、课堂小结。 小小足球赛教案 学习目标： 知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。情感目标：通过本课学
13、习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 学习重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。 学习难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教具：多媒体课件 电子琴 学习过程:一、上课歌二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势三、歌曲导入：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里
14、小小足球赛伴奏）师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。四、聆听歌曲范唱师：你们听出来了吗？是什么啊？生：足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫小小足球赛。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗
15、？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。五、学习啦啦队口号（课件出示）师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。2、学生齐读节奏3、边读边拍节奏4、加入口号边读边拍师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？5、加上动作再喊一次口号师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
16、六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号师：我们合作得真默契啊！七、攻克歌曲难点：（课件出示）师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。1、师弹出旋律，学生加词演唱师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗
17、憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。3、加入情绪再次演唱师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。4、学生演唱“哈哈哈”一句师：还能再高兴点儿吗？5、学生加入情绪演唱。师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！八、跟琴试着演唱歌词。认识力度记号教案学习目标：、让学生体会感受到声音的强弱。2、能区别“ p mp mf f ”的力度。3、复习歌曲丢手绢，并能在歌曲中正确运用力度记号。学
18、习重点：体会并感受力度记号的强弱。学习难点：区别力度记号之间的强弱关系。教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。学习过程：一、组织学习1、师生问好。 2、 猜谜。 3、 “摸耳朵”游戏二、感受强弱1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。3、按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。4、用音乐符号代替四种强弱关系。三、寻找强弱。引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。1、纸的声音。2、拍掌的声音。3、说话的声音4、打击乐的声音。四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。1、出示歌词、复习歌曲。2、为四个乐句标上力度记号。3、全班齐唱。4、说说加
19、了力度变化再来演唱歌曲的感受。五、小结今天，我们认识了力度家族的四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。学习札记：欣赏与活动运动员进行曲教学目标：通过学习运动员进行曲，让学生了解什么是进行曲（体裁、风格），运用在什么场合。教学重点：运动员进行曲体裁风格。教学难点：感受体裁、风格。一、组织课堂：唱校园多美好（律动）二、引入学习美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里记录了我们学习、生活的一点一滴，不知道同学们有没有留心校园里的一些我们耳熟能详的事呢？下面，我请同学们观看以
20、下的画面，看到画面你会联想到什么音乐或歌曲？试一试把它哼出来。1、我们在升国旗（国歌片段）2、课间活动（哦，十分钟片段）3、在做眼保健操（眼保健操片段）4、在操场做运动（运动员进行曲片段）三、学习新课运动员进行曲1、欣赏运动员进行曲引入新课学习）(初听全曲)A、设问：这首曲子的全名叫什么？下面哪一个词更贴切地形容刚才我们欣赏的运动员进行曲的情绪？雄壮有力运动员进行曲柔和安详B、为运动员进行曲分段，应该怎么分？*用“la”来表现A段；用“bong”来表现B段。(复听全曲)2、运动员进行曲的表演形式及运用场合。a、设问：我们刚才欣赏的运动员进行曲是什么演奏形式?你知道它还有什么表演形式吗？（合唱、
21、钢琴、口琴、口哨）等b、讨论：在什么场合上会用到运动员进行曲？（播放视频）如：礼仪、大型活动、游行、庆典等活动会用到。3、进行曲的特点：A、小游戏：为什么行进中要用进行曲而不用其它的曲子？*设问：为什么用舞曲音乐走不整齐？用进行曲音乐走得整齐？a、放舞曲音乐1b、放进行曲音乐2B、进行曲的特点：a、以步伐节奏为基本特征；b、雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏；c、以偶数拍子构成；进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。（观看进行曲视频，增强对“进行曲”这一音乐体裁的熟悉。）在后来，人们
22、在社会生活中也常采用这种体裁来 表达集体的力量和共同的决心。四、拓展1、生活中还有哪些经典的进行曲？都运用在什么场合？2、美好的校园生活中还有哪些我们熟悉的进行曲体裁的歌曲？ （例：国歌、队歌、歌唱祖国等）3、表演校园小情景剧。五、唱一唱：一起为美好的校园生活歌唱！（小结）小夜曲教学设计教学目标：1.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆小夜曲的主题旋律。3.能听歌曲月亮月光光画旋律线。教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。教学用具：钢琴、PPT课件、板书教学过程：教学流程师生活动设计意图一、组织教学师生问好：问
23、候歌用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。二、师讲故事，激趣导入小夜曲师：孩子们，你们看，这是一个多美的夜晚啊！弯弯的月亮已经挂在漆黑的夜空当中，星星眨着小眼睛，美丽的小天鹅在湖边梳妆打扮，小草和小花在微风中起舞。我们一起来感受一下这个美丽的夜晚。（播放主题音乐a，师表演）师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？生：安静、优美师：说得非常好，下面请你们竖起小耳朵，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏？（播放主题音乐a）生：小提琴！老师通过对美丽夜晚的描述，带着全体学生进入幽静的夜晚。让学生在安静的环境中听音乐进入乐曲的已经，初步感受小夜曲的旋律。三、讲解“弦乐四重奏”1、看弦乐四重奏视
24、频师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a）师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？生：小提琴、中提琴、大提2、讲解“弦乐四重奏”师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？很好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。（PPT弦乐四重奏名解师：老师想请同学来说说他们演奏时的位置是怎样的？生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。学生观看弦乐四重奏的表演视频，直接地认识有哪些乐器参与到弦乐四重奏里，再进入理解“弦乐四重奏”的定
25、义，这样让学生即轻松又深刻地学习到“弦乐四重奏”这个知识点。四、了解小夜曲的演奏形式师：在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有听到别的声音？生：“蹦蹦蹦蹦”的声音师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。五、用LU模唱主题旋律（1）师：多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。（2）师：请你们用LU来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句，生唱一句。（3）师：让我
26、们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。学生用LU模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。师：一个个小天鹅表演得真出色！我最喜欢这个小天鹅了，跳得特别地投入！刚才小天鹅们在湖面上热身了一下，见到了很多很久没见的老朋友，热情地来个大大的拥抱！当你们听到音乐时而出现一个大距离的跳跃的时候，就是音乐一下子高了，请举起你的手，老师看看哪个同学的反应最灵敏！（播放主题旋律b）生：当听到大跳时，举手师：老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强，有着小小音乐家的潜质，继续加油哦！主题音乐里出现了3次大跳，那小天鹅跟它的
27、好朋友也拥抱了3次！师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，因为小天鹅见到老朋友了，邀请他尽情地舞蹈着。现在用你们的手来代替小天鹅的脚，你们的腿就是那宁静的湖面，在上面尽情地舞蹈！师：小天鹅们跳得累了，都停下来跟着老朋友在说说悄悄话，流畅的歌唱性旋律响起来了。请同学们跟着老师一起来！师：现在我们跟着音乐，把这三个情景的动作，连起来跳一跳。（播放主题旋律b音乐，跟师做动作）师：真是好样的，你们的表演真是太精彩了。现在请小天鹅们把你们站在湖面上的精彩表演再表现一次吧，就是从之前的动作开始。（播放A段音乐，小天鹅在湖面上舞蹈）师：真了不起，老师为四（1）班有这么棒的小天鹅而感到骄傲！在月光的照
28、耀下，岸上的景色更美，小天鹅们踏上了岸边，走到花草丛里，在小花小草的包围中，继续舞蹈起来！我们刚才的音乐再重复一遍，小天鹅就从湖面到岸上跳着一样的舞蹈。（播放全曲，完整表演）运用奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐、体会情绪、以及体验速度的变化。七、讲解“小夜曲”师：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的小夜曲（PPT小夜曲名词解释）让学生学习“小夜曲”这个知识点八、听赏合唱歌曲月亮月光光师：今天，台湾的小朋友也带来一首描绘夜晚的音乐，我们一起来欣赏一下！师:我们听到的这段音乐是什么样
29、的表演形式？刚才那首小夜曲是器乐曲，这首是合唱曲。这是一首台湾童谣，用闽南语来演唱的，月亮月光光，在田中央盖房子，树子橄花开得正香，好像美丽的花园。师：既然是合唱曲，我们来听听有几个声音在唱呢？生：2个师：你们听得真仔细，这是首二声部的合唱，现在请你们伸出双手，一个手画高声部的旋律线，另一个手画低声部的旋律线，跟着音乐一起来！学生在老师的引导下，把2个声部的旋律线画出来，更好地感受歌曲的情绪，速度。九、小结这节课我们共欣赏了两首描绘月夜主题的音乐，分别是弦乐四重奏小夜曲和合唱曲月亮月光光。有谁可以告诉老师这两首音乐的共同点是什么吗？（优美、描写夜晚。）你们也可以在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地
30、哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽！运用与学生畅谈的方式，总结这两首作品的共同点，将月夜的美贯穿于整节课。我的家乡日喀则教学目标： 1、通过欣赏歌曲青藏高原，学习歌曲我的家乡日喀则及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。 2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲我的家乡日喀则。 3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。 教学重点： 学习演唱歌曲我的家乡日喀则，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。 教学过程： 一、 组织教学 听爱我中华的音乐,律动进教室. 二、导入新课 1. 导言:同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的.下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的! 放音乐.(傣族,蒙古族,
