1、高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺修辞手法精学精练新人教版选修语言文字应用2019-2020年高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺-修辞手法精学精练新人教版选修语言文字应用1(xx江苏高考)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()A东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。【解析】本题考查诗句的修辞手法比拟(拟人和拟物)。A项，意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”是人的动作，用了拟人。C项，说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，拟
2、人。D项，一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。B项，意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未运用比拟手法。【答案】B2(xx福建高考)阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。(要求：不得改变原意)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。 【解析】本题考查把散句变换成整句的能力。
3、要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。改写时要注意，“是”是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构短语。【答案】(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。(符合试题要求，其他答案亦可)3(xx湖南高考)梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有_和矢志不渝精神的民族同样没有前途。_、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的_，中国人民_；面对现代化征程
4、中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前(1)下列成语依次填入语段中画横线处，最恰当的一组是()A坚贞不屈自强不息百废俱兴奋起直追B坚定不移自强不息百废待兴奋发图强C坚贞不屈生生不息百废待兴奋发图强D坚定不移生生不息百废俱兴奋起直追【解析】本题考查在具体语境中选用近义成语的能力。坚贞不屈：节操坚定不变，决不屈服。坚定不移：(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。“坚贞不屈”的主体是“人”，而不是“梦想”，应选用“坚定不移”。 自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。语出周易乾卦：“天行健，君子以自强不息”。生生不息：指群
5、体变化或新生事物的发生没有终止。“生生不息”，指的是一种状态，而非一种精神，此空应填“自强不息”。百废俱兴：各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。百废待兴：各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。新中国成立之初，许多事情等着兴办。所以此处用“百废待兴”。奋起直追：鸟类振翅起飞，形容振作起来，奋勇赶上，紧紧地追赶上去。奋发图强：振作精神，努力自强。也有努力谋求富强之意。语境强调中华民族自强的信念，应用“奋发图强”。【答案】B(2)下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是()A比喻排比 B对偶比喻C排比夸张 D夸张对偶【解析】本题考查对修辞手法的判断。“梦想是源泉”“梦想的太阳”两句
6、是暗喻，将“梦想”分别比喻成“源泉”“太阳”。三个“面对”，属于排比。【答案】A4(xx长春质检)请仿照示例，分别以“友情”“爱情”为开头另写两个句子。要求句式与示例相同。示例：亲情是一种不能割舍的牵挂，在岁月的风雨中飘摇。 【解析】仿写句子时要注重对例句的分析，例句前半句采用“是”的句式，后半句采用“在中动词”的句式，按照这个格式仿写出的句子基本结构就是“友情是，在中”“爱情是，在中”。另外，仿写时要注意句子内部的逻辑关系。【答案】(示例)友情是一种不能缺少的眷恋，在成长的旅途中相伴。爱情是一种不能忘怀的慰藉，在人生的磨难中闪光。5(xx焦作模拟)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求运
7、用比喻的修辞手法，句式与示例相同。勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 【解析】要求：一是自选话题，二是写两句话，三是运用比喻的修辞手法，四是仿照句式。这也是仿句试题通常的做题要求。本题的要点是句式及风格要有文言特征。【答案】 (示例)坚持如春江之水，不见其增，日有所涨；懈怠如寒冬之江，不见其减，日有所降。6(xx大连测试)仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求运用的修辞手法、句式与示例相同。示例：面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为，有的人积蓄力量，一举成功。 【解析】题干要求运用的修辞手法、句式与示例相同，那么首先要仔细分析原句所运用的修辞手法
8、和句式结构。可以确定原句运用的修辞手法为对偶和对比，句式为“面对，有的人，有的人”，然后按照原句的形式，写出面对同一种情况的两种相反的表现即可。注意另选话题。【答案】(示例)面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我，意气焕发面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精神振奋。7仿照画线的句子，补写出下面一段文字的空缺部分，要求修辞手法、句式与示例相同。善良是与生俱来的一种品质，只要妥善珍重，就会长存善根；只要巧加打磨，就会不断茁壮。善良是一种无言的震撼，可以感悟人性的光辉；_，_；_，_；_，_；只要人心向善，努力为善，就可以处处播撒爱的种子，让善像阳光一样须臾
9、不可缺少，像雨露一般时时润泽心田。【解析】题干要求仿照画线部分写三句话，修辞、句式要与示例相同。加横线的语句是个陈述句，先写善良的特点，然后写善良的作用。仿写时，可以写善良的相关特点，如温情、力量等；然后写这些特点的作用，比如温情让人与人拉近距离，力量可以驱散心头的乌云等。【答案】善良是一种浓烈的温情可以融化隔阂的坚冰善良是一种神奇的力量可以驱散心头的阴霾善良是一种深情的呼唤可以唤醒沉睡的良知8(xx孝感统考)在下面一段文字横线处，补写出与教材内容相关的恰当语句。打开高中语文课标实验版教材，你会发现这是一座溢彩流光的美的殿堂。在这里，你能体会到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不羁精神，
10、感受到_，聆听到“杨柳岸，晓风残月”的浅斟低唱，倾听到_徜徉在唐诗宋词这座美的殿堂，你一定会目眩神迷，流连忘返。【解析】根据这个语段的最后小结语“徜徉在唐诗宋词这座美的殿堂，你一定会目眩神迷，流连忘返”的提示，横线处需补写的语句既要与教材内容相关，又要符合“唐诗宋词”的前后顺序。同时，横线第1处所补写的语句必须与“感受到”的内容相关联，横线第2处所补写的语句必须与“倾听到”的内容相关联。【答案】(横线第1处补写语句示例)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者光辉(横线第2处补写语句示例)“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈高歌9(xx荆门摸底)张爱玲说：“生命是一袭华美的袍，上面爬满
11、了虱子。”由于性格特点、人生经历和生活环境的不同，每个人对生活都有自己独到的理解。请你从以下四位文学人物中，任选两位，以他们的口吻写一句话，表达他们对生命的理解。要求：运用比喻的修辞手法；符合人物身份。示例：祥林嫂生命就是一个雪覆冰封的漫漫长夜，放眼望去，看不到一丝光明。人物： 人物： 【解析】这是一道语句仿写试题，根据要求，应该从提供的四个人物选择两个自己最熟悉的人物入手，仿照例句的句式，运用比喻修辞，写出人物对生命的理解即可。【答案】桑地亚哥生命就是一场永不言败的角斗，面对坎坷命运，也要做精神上的强者。翠翠生命就是一个充满期望的平和等待，守着渡口，就有傩送“明天回来”的希望。10汉语造词方
12、法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动。参考下面的文字，另选两个词语予以解释。(不超过150字)“蜂拥”和“鱼贯”。蜜蜂和游鱼的行走游动各有特色：蜜蜂飞行风风火火，你拥我挤，毫不谦让；成群的鱼游动时，始终瞻前顾后，有序地一条接着一条。这两种动物不同的生活习性有如人群进入活动场所时的两种不同状态：“蜂拥”是指像蜂群似的拥挤着走；“鱼贯”是指像游鱼一样一个挨一个地接连着走。 【解析】该题很有创意，是词语解释的变形，巧妙地与仿用结合起来，而且含顺带考查到文言文中的名词作状语。解答的关键是选择合适的词语，从例句看，所选的两词语，含义上有相关性，如答案给的“鲸吞”与“蚕食”就很巧妙。【答案】(示例)“鲸
13、吞”和“蚕食”。鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同：鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼；小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼。这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段：“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并；“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占。(如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等)11仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。墨香你香醇如酒我沉醉不归屈原的傲文天祥的骨都在你的浓郁香味中气贯长虹 【解析】做好仿句题首先要审好题，包括审句式、审修辞、审内容关联，该题仿写的是诗句，句式上应为“你/我/的/的/都
14、在你的中”，修辞上使用了比喻，内容上前两句“香醇如酒”才使得“沉醉不归”，第三、四句尾字是“傲”“骨”。审题结束后就可以选择恰当的喻体进行仿写了。【答案】(示例)你潇洒如诗/我深情吟诵/苏轼的豪/辛弃疾的放/都在你的激越韵律中穿越时空12仿照下面这节小诗，另写一节。要求：与原诗句式相同，修辞一致。给我一个微笑就够了如薄酒一杯，像柔风一缕这就是一篇最动人的宣言啊仿佛春天，温馨又飘逸 【解析】仿写时，除第一句外，其他三句必须都是比喻，还要表达出渴望温暖的思想感情。【答案】(示例)给我一个拥抱就够了如鲜花一束，像朝霞一抹这就是一首最幸福的歌谣啊仿佛秋天，浪漫又丰盈13扩展下面的语句，使之情景更加丰富
15、，至少运用一种修辞手法。(不超过100字)冷风过境，气温骤降，俨然一股冬天驾临的气势。 【解析】扩展时需要注意两点：一是确立“扩展点”，如根据“过境”这个扩展点，考生想象“冷风”来临时，除“气温骤降”外，树叶、树枝、天空、田野会有何变化；二是可将“冷风”以及描写的事物拟人化，使文字更为生动。【答案】冷风率领着披冰甲、持寒枪的千军万马一路长驱直入。气温骤降，枯黄的树叶急忙跃下枝头，光秃秃的枝叶在寒风中瑟瑟发抖。一轮暖阳缩进阴云里，收起最后一丝金色的温暖。天空阴沉着脸，俨然一股冬天驾临的气势。14按要求把下面的句子扩写成一段话。面对文化的历史碎片，我们畅想。要求：语言形象；至少运用两种不同的修辞手
16、法；不少于80字。 【解析】扩展这个句子时，需要把“文化的历史碎片”形象化，具体化。还要根据“畅想”一词，联想或想象“畅想”到的具体内容。【答案】(示例)一角飞檐，诉说着悠悠的往事；一块残碑，浸润了苦辣辣的岁月；一片竹简，浓缩了沧桑的岁月文化历史的碎片汇成了一条宽阔的河流，让我们驾一叶小舟，摇一枝瘦桨，畅想历史的星空，追逐远去的时光。15(xx湖北高考)欣赏下边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：突出景物特征；语言表达鲜明、生动；不超过80字。 【解析】本题以图文转换的形式考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此题，首先要读懂画面内容，注意所写内容“围绕早春”这一限制条件
17、；鲜明生动，写成小诗或短文，也就是在准确的基础上进行联想和想象，并通过使用恰当的修辞手法使文字富有文采；最后，注意所写字数不能超过80。【答案】(示例)一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。2019-2020年高中语文第6课语言的艺术第2节语言表达的十八般武艺-修辞手法课时作业新人教版选修语言文字应用1与示例所运用的修辞手法完全相同的一项是()示例：层层的叶子中间零星地点缀着些白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。A她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。B山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁。C那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如
18、白水银里头养着两丸黑水银。D一颗心一片翻腾的大海；一双眼一道冲决的大堤。解析：本题考查对修辞手法性质的辨析，是对修辞常识的分析能力的检测，试题难度较低。例句中“白花如明珠，星星”，属于比喻的修辞手法。A句不是比喻句；B句与例句相同，“小屋好比风帆，飞雁”，运用了比喻的修辞手法；C句是博喻；D句是暗喻。答案：B2对下列古诗句中加点词解说错误的一项是()A“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。(刘禹锡竹枝词)“晴”是双关词：既指晴雨的“晴”，也暗指恋情的“情”。B“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。(王昌龄芙蓉楼送辛渐)“孤”是比喻写法
19、，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。C“当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉”。(天涯秋思赠送)“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月就是娇妻的蛾眉。D“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。(陈陶陇西行)“貂锦”“胡尘”运用借代手法，这里分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。解析：B项的“孤”是运用拟人的修辞手法。答案：B3请指出下列成语中运用了什么样的修辞格。守口如瓶归心似箭门庭若市大动干戈纨绔子弟二八佳人气吞山河万死不辞望穿秋水弃旧图新阳奉阴违大同小异_答案：“守口如瓶”“归心似箭”“门庭若市”运用了比喻；“纨绔子弟”“二八佳人
20、”运用了借代；“气吞山河”“万死不辞”“望穿秋水”运用了夸张；“弃旧图新”“阳奉阴违”运用了对偶；“大同小异”运用了对比。4阅读下面的诗歌，回答问题。 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。_答案：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。5阅读下面的诗歌，回答问题。渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。分析“仍怜故乡水，
21、万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。_答案：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。6阅读下面的元曲，回答问题。中秋 张养浩一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。下露冷冷，洗秋空银无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？这首元曲重点写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。_答案：运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波，桂影婆娑清晰之景侧面写月光清朗之态，效果鲜明。7苏
22、轼说：“宁可食无肉，不可居无竹。”郑板桥说：“咬定青山不放松，立根原在峭岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”生活中处处可见竹子，请运用比喻、排比两种修辞手法描绘你心目中的竹子。(200字左右)_答案：(示例)小溪畔，那一丛丛的尾竹，像绿色的彩笔，把天涂得瓦蓝瓦蓝的，把水染得碧绿碧绿的；院宅旁，那楚楚动人、身上泪痕斑斑的斑竹，结出一片片浓荫，掩映着座座竹舍；路径上，一簇簇的青竹，细长的竹枝，舞动的竹梢，像母亲慈爱的手，把青青的幼苗搂在怀里；山坡上，青碧如玉的翠竹，向荒山播撒出春意。可以说，行在故乡，亮在眼前的是竹，闪在身旁的是竹，竹乡的人们，祖祖辈辈与翠竹生活在一起。8仿照下面的示例，自选话
23、题，另写两个句子，要求使用引用的修辞方法，句式与示例相同。我们虽然只是一支蜡烛，但也应该“蜡炬成灰泪始干”。我们虽然只是一只春蚕，但也应该“春蚕到死丝方尽”。我们虽然只是_，但也应该“_”。我们虽然只是_，但也应该“_”。答案：一片树叶化作春泥更护花一捧石灰要留清白在人间911月的第四个星期四是感恩节。在节日即将到来之际，请写一段话送给你的父母、老师或同学、朋友等，要求至少使用一种修辞手法，字数不少于50字。_答案：(示例一)我不是天使，但我拥有天堂；我没有翅膀，但我俯视阳光；我没有三叶草，但我手捧希望！因为我有你，我的朋友，祝你感恩节快乐。(示例二)你的灿烂笑容，长留我心中；你的亲切话语，永伴我左右；你的真诚帮助，温暖我心房。在这感恩节来临之际，老师，我想对你说：谢谢！10阅读下面一段描写十二生肖“牛”的文字。请你从其他生肖中任选两种，加以仿写。要求：采用拟人手法，每个句子表达的意思，前后必须相反，要有哲理的意味，每句不得超过40字。示例：牛：丰硕的收获，来自辛勤的耕耘；只因逆来顺受，才被人们无情地役使。_：_：_答案：(示例)马千里的荣誉，来自一步步不间断地前进；摔下悬崖的，往往是没有戴笼头的。鸡冲破母爱的壳，迎来胜利的曙光；没有劳动成果的，往往叫得更响亮。
