1、历年高考09年高09年高考英语考试大纲解读。. . 。 . .2009年高考英语考试大纲解读及高考应对策略黑龙江省实验中学 杜瑞瑞一、考纲解读及剖析1、08-09考纲对比，整体平稳，没有变化2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，考纲中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的高中英语教学大纲（实验修订版），并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。因此，我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了教学大纲要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如考纲
2、列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等。2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求（略）考试大纲通常由五部分组成：考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表3、09考纲解密1)词汇要求仍然是2000左右。2)在听力和阅读中，考纲都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上，考纲规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。0
3、8年高考题中有三道直接考情景对话，（21、22、35） 另有三道依据情境解题（27、30、31）还有五道题干提供了完整的情景（23、26、28、32、34） 3)在听力和阅读中，考纲都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。这说明高考除考查学生语篇整体理解外，还考查学生的推理分析能力，即not only read between the lines but also read beyond the lines.。4)另外在语法部分，可以看到对于学生来说的掌握难点-虚拟语气，并不在考查范围之列。 二、近两年高考各题型特点和考点分析1、单选单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突
4、出语言的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到，因此更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。近两年高考单选题的特点：1） 题不难，但很活2) 考语法，重交际。3）语言点，重在境。4）考词汇，重在配。2、完型填空完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。材料通常可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。能力考
5、查重点:考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。3、阅读理解2008年阅读理解题的特点：1）阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。2）不注释汉语，但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加3）阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。年份总词量短文词量试题词量2007（含听力）221514607552007（不含听力）222013518692008（含听力）222514038222008
6、（不含听力）216314037604、短文改错短文改错：命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。 命题规律：1. 需要加的词：短小精悍。如：to, a, the, it. 2. 需要删的词：由中国式英语产生的。如：in this weekend 注意上下文。3. 需要改词形的：名词单复数; 时态一致；非谓语动词。4. 需要换词形的：代词使用不当；连词错用；破坏固定结构等。 5、书面表达写作越来越要求地道。要求准确使用语法、词汇，正确使
7、用句型，意思连贯、清楚，表意明确。多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。 08年书面表达要求学生写一封回信，解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。三、总体的复习思路依托教材但不拘泥于教材，整合知识系统（专项训练、综合训练）结合高考但不局限于高考，落实应试技能（专题训练、模拟训练）强化专项但不沉迷于题海，突破试卷难关（精细阅读、提升写作）四、应对策略1、目前复习中需要克服的怪现象十多十少：讲说多，习练少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；课内多，课外少；做题多，反思少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。2、策略及教学建议单项填空：单项填空涉及知识面
8、广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：做单项选择要注意：关注语境，把握整体；英汉差异，思维定势；句子结构，连词标点；词语辨析，熟词新意。 案头必备：词汇表作文范例 错题积累本 英汉词典（高考试题尤其是近五年高考试题汇编）1） 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是高考中常见的形式。这就要求考生一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，选择最佳。 2） 巧用结构法a结构分析法：有的单项填空题结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。 b结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，
9、就会迅速找出答案。 c结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。 d 结构还原法：有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式，即可迎刃而解。 3) 正确分析意群4）定势思维灵活思维5) 排除母语干扰6)找关键词法 完型填空考查重点：完形- 语篇、语境、文化 解题步骤：读-试-选（析）-查读-通读全文，掌握大意；试-根据理解，（分析语境，联系语篇），试填空格；选-阅读选项, 慎重选择;查-再读全文, 检查答案.解题要点：词析境配词抓住重点是动词，名词，形容词等；析分析句子结构，动词搭配，同义词辨析；境语境是完形填空题的关键之关
10、键，从上下文中用逻辑推理去考虑问题，分析问题。配惯用词搭配。阅读理解1）平时阅读注意广度、密度、难度、深度 英语高考题以语篇为中心，“阅读理解题”是中心的中心。广泛阅读,广泛(广度)加大阅读量和训练(密度)和阅读难度，分层次抓好阅读。每日读千字左右的文章，（科普、文史、人物传记、短篇故事、报告、广告，）不同学生不同要求，在语境中感悟语法规则，体验运用知识、语法解决实际问题，提高语篇聚合能力(深度)。形成语感，达到语用能力的形成。2）阅读材料的选择FOUR CHAIR(S)-close to times; close to life; close to students; close to re
11、ality; hot topic; authentic; interesting; rich information 3）十大理解难点（长句、词义、连词、替代、后置、非谓语、省略、跳跃、否定、虚拟）4）培养阅读技巧，快速阅读，准确获取信息、理解、判断、推理等能力。注意根据上下文判断词义、词性。一直读下去，不要不时回读。一目十行，扩大眼距（不要逐字逐词读）。心读、默读，不要出声读。解题步骤:看-读-析-选-查（或读看析-选查）看-先看选项,预测答案;读-通读全文,掌握大意;析-分析文章，找出线索（划出疑点）选-阅读选项,对照猜测;查-查找线索,确定答案.解题要点：旨细推猜-图主旨大意The te
12、xt is mainly about _.文中细节细节反馈，判断正误，简单计算，内容排序等。推理判断文章寓意，人物评价，发展趋势等；infer, learn, suggest, purpose, be inferred, imply, be concluded猜测词义指代，生词新义，旧词新义，某句子含义等；What does the underlined part (word) mean?作者意图，观点态度和情感 What is the authors feeling?短文改错看时态：浏览全文，确定全文的基本时态。看主谓：句子读完整（注意跨行）。看固定结构：是否被破坏。看代词：发现各个代词与所
13、代对象是否吻合，主要指单复数及人称代词的对应问题。改错词法、句法（语法）、语境解题步骤:读-判-改-查读-通读全文,了解大意;判-判断对错,做出记号;改-改正错误,谨慎下笔;查-再读文章,改后顺畅.解题要点：形法逻差形式多，错，漏，对比例搭配好语法时态，单复数，主谓一致，词汇运用，句法逻辑上下文推理，语境分析差异汉英差异语法无误看逻辑；汉语英语有差异书面表达让学生明确好作文的标准，如有可能提供范例做比较。多读多背多记，厚积薄发由浅入深，从简单句（五种基本句型）入手，重点做好汉译英练习。 模仿多项选择题和完成句子。 连句成文，对如何谋篇布局的指导，如：开首段落、中间段、结尾段等写作编排的指导；段
14、落、句子间的连接训练，学会使用各种表示不同逻辑关系（举例、条件、让步、强调、转折、因果等）的衔接词等。 开拓思维，一句多译，强调反思，强调一文多遍，鼓励具有较强的语言表达力的学生；能使用较复杂的结构和较高级的词汇；科学批改，及时评价。全改、抽改、学生互改、自改 文章写成后，要通读全文，仔细检查语言是否通畅，有无遗漏要点等。 在书面表达中，一定要做到：切中题义；中心明确，避免画蛇添足；语言通顺，表达流畅；书写规范，卷面干净。五、课堂点滴渗透复习策略1、短文直接填空，不设选项，尽量选取上下文逻辑性强的段落，培养学生从上下文中找线索，整体理解。 2、利用英文歌曲训练猜词或复习词汇，有的给空填词，有的
15、看词猜测词义。3、选取地道的语言材料，进行文化渗透4、采取单词竞赛，活跃气氛，扩大词汇量5、推荐学生阅读英文报刊、杂志二十一世纪英文报 书虫 等等英文原版材料6、学习词组、短语时，强化情境训练六、2009年高考英语试题全国卷预测 2009年高考英语考试大纲解读及高考应对策略黑龙江省实验中学 杜瑞瑞一、考纲解读及剖析1、08-09考纲对比，整体平稳，没有变化2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，考纲中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的高中英语教学大纲（实验修订版），并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。因此，我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了教学大纲要求的
16、语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如考纲列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等。2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求（略）考试大纲通常由五部分组成：考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表3、09考纲解密1)词汇要求仍然是2000左右。2)在听力和阅读中，考纲都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上，考纲规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简
17、单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。08年高考题中有三道直接考情景对话，（21、22、35） 另有三道依据情境解题（27、30、31）还有五道题干提供了完整的情景（23、26、28、32、34） 3)在听力和阅读中，考纲都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。这说明高考除考查学生语篇整体理解外，还考查学生的推理分析能力，即not only read between the lines but also read beyond the lines.。4)另外在语法部
18、分，可以看到对于学生来说的掌握难点-虚拟语气，并不在考查范围之列。 二、近两年高考各题型特点和考点分析1、单选单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到，因此更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。近两年高考单选题的特点：1） 题不难，但很活2) 考语法，重交际。3）语言点，重在境。4）考词汇，重在配。2、完型填空完形填空
19、题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。材料通常可读性强，具有教育意义。选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。能力考查重点:考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。3、阅读理解2008年阅读理解题的特点：1）阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。2）不注释汉语，但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加3）阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较
20、大的阅读量。年份总词量短文词量试题词量2007（含听力）221514607552007（不含听力）222013518692008（含听力）222514038222008（不含听力）216314037604、短文改错短文改错：命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。 命题规律：1. 需要加的词：短小精悍。如：to, a, the, it. 2. 需要删的词：由中国式英语产生的。如：in this weekend 注意上下文。3. 需要改
21、词形的：名词单复数; 时态一致；非谓语动词。4. 需要换词形的：代词使用不当；连词错用；破坏固定结构等。 5、书面表达写作越来越要求地道。要求准确使用语法、词汇，正确使用句型，意思连贯、清楚，表意明确。多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。 08年书面表达要求学生写一封回信，解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。三、总体的复习思路依托教材但不拘泥于教材，整合知识系统（专项训练、综合训练）结合高考但不局限于高考，落实应试技能（专题训练、模拟训练）强化专项但不沉迷于题海，突破试卷难关（精细阅读、提升写作）四、应对策略1、目前复习中需要克服的怪现象十多十少：讲说多，习练少；知识多，能力少；语法多
22、，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；课内多，课外少；做题多，反思少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。2、策略及教学建议单项填空：单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：做单项选择要注意：关注语境，把握整体；英汉差异，思维定势；句子结构，连词标点；词语辨析，熟词新意。 案头必备：词汇表作文范例 错题积累本 英汉词典（高考试题尤其是近五年高考试题汇编）1） 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是高考中常见的形式。这就要求考生一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，选择最佳。 2） 巧用结构法a结构分
23、析法：有的单项填空题结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。 b结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。 c结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。 d 结构还原法：有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式，即可迎刃而解。 3) 正确分析意群4）定势思维灵活思维5) 排除母语干扰6)找关键词法 完型填空考查重点：完形- 语篇、语境、文化 解题步骤：读-试-选（析）-查读-通读全文，掌握大意；试-根据理解，（分析语境，联系语篇），试填空格；选
24、-阅读选项, 慎重选择;查-再读全文, 检查答案.解题要点：词析境配词抓住重点是动词，名词，形容词等；析分析句子结构，动词搭配，同义词辨析；境语境是完形填空题的关键之关键，从上下文中用逻辑推理去考虑问题，分析问题。配惯用词搭配。阅读理解1）平时阅读注意广度、密度、难度、深度 英语高考题以语篇为中心，“阅读理解题”是中心的中心。广泛阅读,广泛(广度)加大阅读量和训练(密度)和阅读难度，分层次抓好阅读。每日读千字左右的文章，（科普、文史、人物传记、短篇故事、报告、广告，）不同学生不同要求，在语境中感悟语法规则，体验运用知识、语法解决实际问题，提高语篇聚合能力(深度)。形成语感，达到语用能力的形成。
25、2）阅读材料的选择FOUR CHAIR(S)-close to times; close to life; close to students; close to reality; hot topic; authentic; interesting; rich information 3）十大理解难点（长句、词义、连词、替代、后置、非谓语、省略、跳跃、否定、虚拟）4）培养阅读技巧，快速阅读，准确获取信息、理解、判断、推理等能力。注意根据上下文判断词义、词性。一直读下去，不要不时回读。一目十行，扩大眼距（不要逐字逐词读）。心读、默读，不要出声读。解题步骤:看-读-析-选-查（或读看析-选查）看-
26、先看选项,预测答案;读-通读全文,掌握大意;析-分析文章，找出线索（划出疑点）选-阅读选项,对照猜测;查-查找线索,确定答案.解题要点：旨细推猜-图主旨大意The text is mainly about _.文中细节细节反馈，判断正误，简单计算，内容排序等。推理判断文章寓意，人物评价，发展趋势等；infer, learn, suggest, purpose, be inferred, imply, be concluded猜测词义指代，生词新义，旧词新义，某句子含义等；What does the underlined part (word) mean?作者意图，观点态度和情感 What is
27、 the authors feeling?短文改错看时态：浏览全文，确定全文的基本时态。看主谓：句子读完整（注意跨行）。看固定结构：是否被破坏。看代词：发现各个代词与所代对象是否吻合，主要指单复数及人称代词的对应问题。改错词法、句法（语法）、语境解题步骤:读-判-改-查读-通读全文,了解大意;判-判断对错,做出记号;改-改正错误,谨慎下笔;查-再读文章,改后顺畅.解题要点：形法逻差形式多，错，漏，对比例搭配好语法时态，单复数，主谓一致，词汇运用，句法逻辑上下文推理，语境分析差异汉英差异语法无误看逻辑；汉语英语有差异书面表达让学生明确好作文的标准，如有可能提供范例做比较。多读多背多记，厚积薄发由
28、浅入深，从简单句（五种基本句型）入手，重点做好汉译英练习。 模仿多项选择题和完成句子。 连句成文，对如何谋篇布局的指导，如：开首段落、中间段、结尾段等写作编排的指导；段落、句子间的连接训练，学会使用各种表示不同逻辑关系（举例、条件、让步、强调、转折、因果等）的衔接词等。 开拓思维，一句多译，强调反思，强调一文多遍，鼓励具有较强的语言表达力的学生；能使用较复杂的结构和较高级的词汇；科学批改，及时评价。全改、抽改、学生互改、自改 文章写成后，要通读全文，仔细检查语言是否通畅，有无遗漏要点等。 在书面表达中，一定要做到：切中题义；中心明确，避免画蛇添足；语言通顺，表达流畅；书写规范，卷面干净。五、课
29、堂点滴渗透复习策略1、短文直接填空，不设选项，尽量选取上下文逻辑性强的段落，培养学生从上下文中找线索，整体理解。 2、利用英文歌曲训练猜词或复习词汇，有的给空填词，有的看词猜测词义。3、选取地道的语言材料，进行文化渗透4、采取单词竞赛，活跃气氛，扩大词汇量5、推荐学生阅读英文报刊、杂志二十一世纪英文报 书虫 等等英文原版材料6、学习词组、短语时，强化情境训练六、2009年高考英语试题全国卷预测 Teaching Design for NMET Reading ComprehensionSchool: Heilongjiang Provincial Experimental High School (黑龙江省实验中学)Teacher: Du Ruirui （杜瑞瑞）Topic: Revision for NMETType of lesson: Reading ComprehensionTeaching objectives:1.Train the students abilities to guess the meanings of new words as well as the abilities to do fast reading.2.Give the students some guidance about generalization and inference
