1、石坪桥小学书香校园建设方案教科院改后58石坪桥小学书香校园建设实施方案根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和中国教育科学研究院九龙坡教育综合改革实验区书香校园建设项目实施方案要求，经学校研究，决定开展“书香校园”建设项目实验，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为深化学校教育教学改革奠定良好的基础。现制定实施方案如下：一、指导思想以“十八大”精神和科学发展观为指导，以打造品质课堂和“爱心、书香、理性”三原色为工作重点，以学生发展为基础，通过走内涵发展之路，创设浓郁的阅读氛围，提高师生的人文素养，提高学校的教育教学质量，打造书香四溢的校园环境，形成浓厚的阅读风气，增强教师队伍
2、的科学精神和人文素养，促进学生的科学精神、人文素养和创新能力的全面和谐发展。二、建设目标1、打造书香四溢的校园环境，形成浓厚的阅读风气，增强教师队伍的科学精神和人文素养，促进学生的科学精神、人文素养和创新能力的全面和谐发展。2、到2014年，完成环境与氛围建设、图书建设、组织与制度建设、评价体系建设。形成各自的课程建设、活动建设和特色项目建设成果。教师与学生的阅读兴趣得到激发，阅读习惯基本形成，阅读成效初步显现。3、到2015年，形成书香校园品牌，建成综合性书香校园示范学校。形成浓厚的阅读风气，涌现出一批阅读名师、名学生、名班级、名社团、名活动、名课程。三、主要任务（一）环境建设创设充盈阅读文
3、化的校园环境：在保存学校自身文化基础上，尽可能实现传统与现代的交融；从学校文化的高度整体设计，要充分体现开放理念，融合、适度、自然。建设“图书馆（室）开放性阅读广场读书角”三级阅览区域，切实做到：随处有书可读，呈现开放性；丰富区域设施，体现人文性；精心点缀饰物，闪现美育性；轮换专题区域，凸现主题性；设置展示平台，实现互动性。（二）图书建设图书资料配备要以学生需要为主，兼顾老师。图书馆（室）选配专业人员负责管理。学校藏书量高于教育部图书馆（室）藏书量规定标准的平均水平，达到生均不低于25本的要求。每年剔旧更新图书，年度新增图书比例不少于藏书标准的3%。文学类、自科类和其它类比例大致各占40%、3
4、0%、30%，做到图书结构合理，保证图书质量，提高图书的可读性。图书的管理和借阅方式以方便师生阅读为宗旨，要让图书在图书馆（室）、阅读广场和教室里“漂流”起来。还可以采取学生自带图书交流、师生捐赠、吸引社会资助以及与地方图书馆、文化站、高校图书馆合作等方式，充实藏书的数量和种类。（三）活动建设要从教师和学生的年龄特点和所处的阅读阶段，开展经典诵读、读书交流、讲故事、演讲比赛、读书知识竞赛、读书名言征集、读书沙龙、对话名人、跳蚤书市、亲子阅读以及自编小报、课本剧表演、举办“读书节”等多种形式的阅读活动。活动设计体现学生、成人的不同阅读策略特点和侧重点，考虑处于兴趣激发、习惯养成、效果巩固和修身养
5、性等不同阶段的阅读者的不同需求。总之，以激发参与者对书的热爱和对阅读的热爱为基本出发点和落脚点，不能停留在评比竞赛等功利性层面。（四）课程建设要重点建设阅读课程，从目标上保证方向性、避免盲目性，从内容与时间上保证稳定性和长效性，从专业性上保证深度和广度。阅读课程要以学生兴趣为出发点，充分发挥本校教师特长，保证每周不少于2课时。要开设阅读方法（诵读法与默读法、赏读法与速读法、文体阅读法等）指导，名篇选读（经典绘本阅读、诗歌阅读、美文赏读等），校本阅读（本地特色阅读内容）等不同内容的课程。并采用课前5分钟、阅读小链接等多种形式将阅读教学渗透在语文、数学、科学、社会等学科教学课堂之中。四、具体措施（
6、一）组建书香校园建设机构学校组建书香校园建设领导小组。领导小组由陈红英校长任组长，胡良建、张丽兰、杭元康任副组长，任中麟、陈安民、唐莉、黄涌、杨玲为领导小组成员。领导小组加强对书香校园建设工作的领导，制定规章制度，明确责任分工，将书香校园建设工作列入年度工作计划和“卓越学校”建设指标体系之中。要保证书香校园建设的基本条件和活动时间。领导小组下设4个工作小组：一是校园环境建设工作小组，由杭元康任组长，唐莉、杨霖琳为成员。校园环境建设工作小组负责校园环境的规划、设计及校园环境文化建设工作。二是图书建设工作小组，由胡良建任组长，陈安民、任中麟、李强、黄海涛为成员。图书建设工作小组负责学校图书馆（室）
7、、开放性阅读广场、读书角内图书的购置以及管理工作。三是课程建设工作小组，由胡良建任组长，陈安民、任中麟、李强、黄海涛为成员。课程建设工作小组负责书香课堂建设的领导与管理，积极引导教师开展校本书香课堂校本研究，努力使书香校园建设渗透于各门学科教学之中。四是活动建设工作小组，由学校大队部牵头，成立书香校园建设社团，负责书香校园建设活动开展。要通过丰富多彩的活动，使书香校园建设更加贴近学生生活，为学生提供发挥特长、表现才能和施展个性的场所，更为学生提供交往、合作、学习的机会。（二）打造校园环境文化1、校门文化学校校门外的铁栏杆围墙更换为橱窗形式，可设立四个橱窗，其中1个学校安全教育宣传栏，3个家庭教
8、育知识栏。以此作为学校安全教育和家庭教育的主要阵地，让家长从中学到教育孩子的方法，对促进校园书香文化的形成也是有帮助的。在校门两段阶梯的中间设计1个文化石，使之从下往上望，有奋发向上的精神感悟。校门处的绿化设计要整洁、美观，培植苍松翠柏等盆栽或山水盆景等。2、班级文化各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。学校对书香班级的环境布置既有统一的要求，又有体现班级特色的要求。要求班班张贴12张读书格言（最好用毛笔书写）；每学期出一期以“漫步书海
9、，香溢校园”为主题的黑板报。班级的特色要体现三个方面：一是创建有特色的图书角，二是设计有特色的班级阅读宣言或口号（张贴在教室门口），三是设置有特色的读书栏目。通过这项活动，让各班师生都充分发挥聪明才智，将教室布置得精彩纷呈，以激励和促进学生的学习热情。3、过道文化创建校园文化长廊，记录学校的名人名言、重大的读书活动以及教师和学生的读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。创建校园书画长廊，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。教学楼走廊墙壁分别悬挂本校读书之星、学习之星、行为之星的像片和事迹介绍。收集“书”字写法。将收集到的“书”字的各种写法制成方板悬挂于甬道旁，
10、营造氛围，使学生走进学校便身处“书”的氛围之中。一楼：以“走进识字乐园”为主题，在走廊的主墙壁上设计“读书导言”、“快乐识字大本营”、“知识园”、“读书小明星成果展示”等版块，为孩子们快乐读书、识字搭建平台。二楼：以“走进诗词情境”为主题，让中年级学生畅游于古典诗词的海洋；三楼：以“走进童话世界”为主题，当你走进富有个性的“童话世界”长廊，“读书心语”便呈现在师生的眼前。“好书推荐”、“读书方法指导”、“童话知识专栏”和“成果展示”4个版块延伸你的视觉深度，营造出“人在书画中，书画在景中”的意境。四楼：以“走进美文欣赏”为主题进行整体设计。美文欣赏以“快乐晨读”和“读书课”为载体，创设“阅读指
11、导”、“读物推荐”、“阅读欣赏”、“读书感言”等栏目。引领高年级孩子走进美文，走进经典名著，与名著交友，与名家握手，营造书香文化的氛围。楼梯间：以“走进读书名言”为主题，全面营造书香文化的氛围。各楼层的主版设计，要突出年级阅读“主题”的精髓，展示的形式要灵活，力求图文并茂，色彩协调。主楼的整体设计以蓝色为主色调，体现全体师生清新高雅、积极向上的审美情趣和充满活力的盎然生机。4、课堂文化各个学科都要融入读书的引导，利用课堂教学，引入各类书籍的介绍，吸引学生主动去阅读各种有益的书籍。5、小广场文化重新设计校园小广场的地砖，可以镶嵌一些启蒙故事，比如24孝等图画等，甚至做成活动的定期进行更换。这样，
12、走在绿树中，可以欣赏一幅幅有意义的图画，也是一种无声的熏陶。在绿地、花坛等显要位置设置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。宣传栏要根据时令季节或环境需要定期更换。6、墙壁文化在教室墙壁开辟“佳作欣赏”专栏，定期更换名篇佳作。打造“诗情画意”的具有兰苑书香特色的墙壁文化。学校购买图文并茂的古诗牌，筛选一些读书名人名言、学生优秀作品，张挂在围墙、教学楼的走廊和楼道墙上，力求让每一堵墙都会说话，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪，受到校园精神的熏陶和激励。
13、7、橱窗文化展示读书格言。利用校门口的电子屏幕，每天展示一条名人读书名言和一条我校学生自己写的读书格言。学校设立读书专橱，橱窗每月更换一次名著片段和师生阅读心得等内容。8、台阶文化两个操场的连接台阶处，每间隔几级台阶立面书写名言警句，或者组成诗句，让学生通过台阶都有阅读的内容。（三）开展书香校园文化活动1、学生活动各班以“建设书香校园”为主题开展主题班会课，营造班级阅读氛围。周末、节日、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书笔记，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。举办“读书节”活动。开展经典诵读、讲故事、读书知识竞赛、读书名言征集以及自编小报、课本剧表演等多种形式的读书活动。开
14、展书签设计比赛。在美术老师的指导下，利用美术课，组织学生进行书签设计比赛，分别在低、中、高三个年段评选出十张最佳书签，作为纪念品印发给每个学生。学校大队部制定出切实可行的评选办法，每学期开展一次“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”的评选活动。书香班级评选参考项目：A.图书角藏书数量多，保管好；B.在读书活动的各项比赛中成绩优秀；C.班级投稿数量，稿件采用篇目较多；D.学生的阅读组织较好。2、教师活动要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过
15、阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。开展“书香教师” 评比活动。评选参考项目：A.读书笔记数量足够，质量较高；B.积极参与网络读书交流活动；C.积极参与学校的读书活动。3、家庭亲子活动要求学生主动相邀家长共读一本书，谈谈各自的感想。向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如小学生作文报、儿童时代、少年文艺、小溪流等；建议家长为孩子购买一些经典书籍，并积极引导孩子认真阅读。建立学生家庭小书房。从一年级新生开
16、始，要求学生每家每户量力而行建设小书房，为学生在家庭生活中创造阅读书香环境，让学生以书为友，以读为乐，让家长成为学生自主阅读的指导者和亲密书友。开展“书香家庭”评选活动。书香家庭评选参考项目：A.为孩子创造一个良好的读书环境；B.购买一定数量的健康有益的课外读物；C.每天和孩子读书不少于30分钟，每学期和孩子共同读书不少于3册；D.家庭成员每学期至少有一篇读书心得在学校交流。4、师生行为文化（1）学生行为文化加强课间文明休息活动的管理、督促和考核。要求过道行走，小声轻步，不打扰他人休息或学习。对全校学生提出礼仪要求：对老师能主动问好；对同学能相互谦让；对客人能彬彬有礼。课堂上做好课前准备，遵守
17、纪律，认真听讲，积极思考，学会认真倾听他人发言。操场上，文明游戏，不喧哗。上下楼梯靠右行，相互礼让。（2）教师行为文化说话温文儒雅，不高声谈论。同事之间礼貌问候。课堂上关爱学生，尊重学生。（3）语言使用文化全校使用普通话。杜绝脏话。说话时语速适当，注意礼仪，眼睛看着对方。别人在说话时不要打断，自己说话时也要给他人说话的时间。（四）强化书香校园制度建设1、提高思想认识。读书是学校最根本的任务，是学生精神发育最重要的源泉，是教师专业成长最根本的途径，是教育最本质的活动。为此，我们要统一思想，提高认识，高度重视，狠抓落实，要将书香校园建设与师生的生涯规划和学校的长远发展结合起来，在学校、家长、乃至社
18、区中营造浓郁的书香氛围，让阅读成为培养个性全面和谐发展的人的有效途径。2、坚持自愿原则。要建立书香校园特色社团，坚持师生自愿加入、选择自由原则，鼓励师生自发组建阅读组织。要有规范的组织章程，明确规定入会资格，并在全体会员中就成员的权利、责任、义务、读书量、时间和阅读计划等达成共识，形成条文。要保证阅读时间，确定活动形式和评价体系等。比如晨诵、午读、暮省、天天40分、每日静读会、阅读月、阅读节等都要有明确而长久的制度保障。3、建立评价机制。要建立能够调控阅读热情，保持持续长久积极性的评价激励方法体系，坚持质与量、日常性与阶段性、过程性与终结性的有机统一。综合采用日常性评价（争星夺旗）、过程性评价
19、（建立阅读档案）、对象性评价（个人、小组、班级和家庭）和特殊性评价（走出校园参加校外活动）等多种方法进行评价实践。构建一整套简单易懂、可操作性强、富有创新、稳定指标与开放指标相结合的评价激励体系。4、开展专题研究。要开展阅读策略研究，包括兴趣激发策略、自主性阅读策略、内容选择策略、层次性阅读策略、全科阅读策略、阶段性阅读策略研究等。要加强阅读课程研究，从目标上保证方向性、避免盲目性，从内容与时间上保证稳定性和长效性，从专业性上保证深度和广度。要组建本校教师研究队伍，整理与书香校园建设相关的资料，编写书香校园建设校本教材，实现我校校本研究的特色化，将书香校园建设相关知识和行为习惯的教育渗透到各门学科的教学之中去。 九龙坡区石坪桥小学校 二一三年五月七日
