1、第六章质量和密度课题：质 量（1） 姓名：_ 班级：_导学目标知识点1、知道质量的概念符号和单位。2、会进行单位运算。课 时：1课时导学方法：讨论法、启发、导学过程：一、课前导学：1、质量的定义是_。 质量的单位有_、_、_、_。2、质量的单位换算关系为：_。3、实验室测质量的常用工具为_。二、课堂导学：质量1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。 学生讨论：共同点：材料木材。不同点：含木材量不同。学生举例：质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。2、质量的单位及换算学生回答：单位有吨(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6
2、kg，1t=103kg=106g=109mg；教师讲解：0.42kg=0.42103g4.2102g 0.42kg0.4210-3t4.210-4t强调：单位换算的书写格式。3、质量是物体的性格。实例：讨论下列变化情况中物体质量是否变化。将桌子从一楼搬到三楼；把粉笔压成粉笔灰；把冰熔化成水；把水从20加热到60。归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。质量是物质的一种属性。4、了解一些物体的质量，P9小资料，说明m/kg。三、课堂练习：例1：下列说法正确的是（ ）A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了B、1kg铁比1kg棉花质量大C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D、玻璃
3、杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。例2：210-7mg最接近下列哪一个物体质量（ ）A、一头水牛 B、一名中学生 C、一只鸡 D、一枚大头针例3：小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。（1）你认为小明得出的结论正确吗？（2）你能帮助小明分析一下减少0.04kg水哪里去了？四、课后巩固： 1中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量_，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将_（填“变大”，“变小”或“不变”2、下列
4、情况物体质量发生变化的是（ ）A、铁化成铁水 B、把石块放大太空中C、把菜刀表面磨光滑 D、把铁丝拉长3、下列数据中最接近你身体质量的是（ ）A、480kg B、4.8107mg C、8000g D、0.01t4、水银温度计中密封着一定量的水银，在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（ ）A、水银温度计中水银的质量不变 B、水银温度计中水银的体积不变C、水银温度计中水银的温度不变 D、水银温度计中水银的高度不变5一个物体的质量大小取决于 ( ) A物体的形状 B物体所含物质的多少C物体所在的位置 D物体所含物质的多少和它的形状6下列质量中，最小的是 ( ) A1.19
5、107t B125 mg C 0.13 g D0.000 12 kg71kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ）A棉花所含物质较多 B铁块所含物质较多C棉花和铁块所含物质一样多 D无法比较棉花和铁块所含物质的多少 8、某药品包装有如下字样（ ）包装：0.13g粒1板；规格：每粒装0.13克；用量：一次一粒，一日三次，四周为一疗程。试问：（1）若每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？ （2）某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。课后反思： 天 平 （2） 导学目标知识点：1、知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。课时： 1课时导学方法：讨论法、启
6、发、导学过程： 一、课前导学：1、使用测量工具前要了解该测量工具的_和_。2、托盘天平的主要构造有_。3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？4、使用天平应思考的问题。天平应怎样放置_。指针指在什么位置天平平衡了_。称量质量前，怎样调节天平的平衡_。P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示_g。游码的作用_，在什么时候使用_。二、课堂导学： 1、天平的结构 托盘天平2、原理：两臂长相等；质量相等时，天平平衡。3、正确使用调节天平本身平衡用天平称物体质量4、注意事项（1）被测物体质量不能超过称量。（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。（3）潮湿
7、的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。5、强调 左物右码；先大后小；平衡螺母和游码使用。三、课堂练习：例1：“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ）A、把横梁右端的螺母向右移 B、把横梁右端的螺母向左移C、把游码向右移 D、在右盘中加一小砝码例2：下列有关托盘天平的使用不正确的是（ ）A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量D、不能把化学药品直接放在托盘上称量例3：要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（ ）A、把一枚轴票直接放在天平
8、上称量B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量C、先测出100枚轴票的质量再除以100D、以上三种办法都可以四课后巩固：1在实验室里用_测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是_g2下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上把天平放在水平桌面上将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央将游码拨到标尺左侧零刻线上调节横梁平衡螺母，使横梁平衡计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量正确的顺序为_ 3某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这
9、物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）A减少砝码 B增加砝码C将横梁右端的平衡螺母向右移动 D将横梁右端的平衡螺母向左移动4托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ） A相当于向左调节平衡螺母 B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码 D相当于在右盘中加小砝码5一架天平的称量范围为01000g，用它可称下列哪个物体的质量（ ）A一个铅球 B一个苹果 C一位学生 D一袋大米 6若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个天平
10、标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是_g，它能达到的精确度是_g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是_课后反思 课题：密 度 姓名：_班级：_导学目标知识点：1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。2、能联系实际运用密度公式进行有关计算。导学方法：讨论法、实验探究法课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、同种物质的质量与体积有关系是：_2、不同物质的质量与体积极的关系是：_二、课堂导学1、探究：同种物质的质量与体积的关系选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。用刻度
11、尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图序号m/gv/cm3铁1铁2铁3木1木2木3分析表格中数据得出结论：_再分析mV图象又有何结论：_2、密度：（1）定义：_（2）物理量符号：_ （3）单位：_（4）物理意义：_（5）密度是物质_3、应用：（1）_ （2）_三、学生练习：例1 由密度的概念及公式，可以判定对于同一种物质（ ）A密度是一样的 B体积越小，密度越大C质量越大，密度越大 D体积越大，密度越大例2 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）A同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比B把一铁块压成铁片，它们的密度就小了C一种固
12、体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等D质量相等的两种物质，密度大的体积也大变形题 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( ) A体积大的密度一定大 B体积小的密度一定大 C两者的密度一定相等 D两者的密度一定不相等练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为_。练习2、2.79g/cm3=_kg/m3 1.0103kg/m3=_g/cm3练习3、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g，B球质量为0.1kg，则A、B两球的体积之比VA:VB=_，密度之比=_。四、学生练习1、一松木块的密度是0.4103kg/
13、m3，读作_，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为_。2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 _；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为_。（铜=8.9g/cm3，铝=2.7g/cm3）3、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心部分最大的是_球。（铜铁铝）4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为_g（水=1.0103kg/m3）5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ）A一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变B把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变C把铁球加热，
14、质量变大，密度变小D某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比6、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ） 7、用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球，在调节好的天平左盘上放2个甲球，在右盘上放3个乙球，天平恰好平衡，若甲球密度为，乙球密度为，那么它们密度之间的关系是（ ）A： =3：2 B： =1：2 C： =2：1 D： =2：38、如图10-13所示, 表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知 ( ) A.ABC , 且A水 B.ABC , 且A水C.CBA , 且ABA ,
15、且A水五、课后反思 课题：测量物质的密度 姓名：_ 班级：_导学目标知识点1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。导学方法：讨论法、启发、课 时：1课时导学过程： 一、课前导学1、 测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有哪些 ，密度是间接测量还是直接测量 ：_ 2、 物质的质量和体积分别用什么工具来测量：_ 量筒怎样正确使用？3、 测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是 ；即是要测出物质的 和 ；再根据这两个物理量来计算出物质
16、的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法二、课堂导学 一、量筒的使用1、量筒是测量的 工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。2、量筒上的单位标度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的 ；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为 值。3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 ；分度值是 。4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。(学生看课本图1141和1141)(2)、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? 利用量筒测量固体体积采用的是
17、等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。1、 课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。一、 测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空干燥量筒 m1；2、将被测液体倒入一定量到 ，加砝码至天平重新平衡后，读出 的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据 计算该液体的体积。可设计记录实验数据的表格如下：思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？方案二：1、
18、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；3、 读出量筒中的液体的体积v；4、 根据 计算得出该液体的密度。可设计记录实验数据的表格如下：例11. 用天平和量筒测量盐水密度的实验：（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列_ .A.组装好天平，把天平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡.C.把游码置于标尺的零刻线处.（2）实验所依据的公式是_.（3）实验过程： a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.
19、2g.（已填入下表中）b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中. d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中.玻璃杯和盐水的质量玻璃杯和剩余盐水的质量量筒中盐水的质量量筒中盐水的体积盐水的密度130.2二、 测量固体的密度学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案1、 对于规则固体，质量用 测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公式算出；最后根据 计算出该固体的密度。(以正方体为例)质量m/kg边长L/m体积V/m3密度/kg/m3
20、2、 对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：(1) 用调好的天平测出该石块的 m；(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；(3)根据 计算出该石块的密度。记录数据的表格如下：3、 思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？4、 若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。5、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？课堂练习1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )A.
21、用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )计算铁块的体积；记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；观察量筒中水的体积；用天平测出铁块的质量；调节好天平；计算铁块的密度。A. B. C. D3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向_ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝
22、码和游码在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石的质量为_克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为_厘米3.这种矿石的密度为_千克米3.能力提升4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是_g(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3,(3)矿石的密度是_kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物
23、理中经常用到，请举一例：_5. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋 B.向左盘中加砝码 C.将螺母向右旋 D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过程如图17三个量筒所示。（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为 g，密度为 kg/m3。6. 完成实验报告目的：测定矿石的密度。器材：一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。原理：_ （用公式表示）
24、步骤：A将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 B用天平称出待测矿石的质量m石 C用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M D用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m E把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水 上述操作步骤的正确顺序是_。（只填操作步骤的序号） 由以上测量结果得出： （1）矿石排开水的质量m石+m-M （2）矿石的体积 （3）矿石的密度_（用公式表示）7. 在下面“测盐水密度”的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤（可去掉无用的步骤），并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。A. 把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；B. 用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水
25、倒入玻璃杯，再称出它们的质量；C. 在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量；D. 用密度公式求出盐水的密度；E. 称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量；实验顺序应为：_。8. 在“测定形状不规则的实心小铁块的密度”的实验中，小明同学的操作过程如图（a）、（b）、（c）所示，当天平平衡时，右盘上的三个砝码质量依次是50g、20g、5g，游码位置如图（a）所示（1）请你将小明同学所测得的数据填入表格相应的栏目内.物理量铁块质量m/g适量水的体积/cm3铁块和水的总体/cm3铁块体积V/cm3测量值（2）计算铁块密度的公式是_；铁块的密度= 课后反思： 课题：密度与社会生活 姓名：_班级：_导学目标知识点：1、了解密度在社会生活中的重要价值；2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度有可能相同；4、能灵活运用=m/V及其两个变形式。课时：1课时导学方法：讨论法、启发、导学过程： 一、课前导学：1、自然界的风是怎样形
