1、四年级上一单元导学案小学四年级语文上册第一单元教案单位：养马镇中心小学 执教：学 案教师导案课后反思 1 绿叶的梦导学案主备人：尹晓玲 审核人：陈光前 马锦秀 编号：001-002教学目标：1、引导学生抓住课文的重点部分，体会作者的思想感情。背诵课文第五自然然段。2、学习本课生字新词，掌握“苇叶、汇拢”等词语。3、通过本课学习，激发学生热爱自然的情感。边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。引导学生抓住课文的重点部分，逐步
2、读懂课文内容。课时安排： 2课时第一课时学习目标：1.我要扫清文字障碍，能理解词语。2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。一、自主学习：1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。2.我要把易错字再写写。（ ）3.我能将生字分类。平舌音：（） 翘舌音：（） 前鼻韵：（） 后鼻韵：（）其它：（） 4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（
3、），（），真是快活自在呀！二、合作探究：1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？2.儿时星期天我们都会干些什么？3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？三、展示点拨：1、汇总好的词语；2、指名朗读喜欢的段落；3、提出需要解决的问题。四、达标检测：1.我会多音字（写拼音）磨：（ ）磨盘（ ）磨难 着：（ ）着急（ ）看着 （ ）着落薄：（ ）薄荷（ ）厚薄 （ ）单薄2.我会找反义词（连线）感激 汇拢 广阔 愉快悲伤 狭窄 分散 责怪3.选词填空。 感激 感动 感谢（1）我永远（ ）我的启蒙老师。（2）听了他的事迹后，我十分（ ）。（3）我真心地（ ）老师对我的帮助。第二课时学习目标：1
4、.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。2.会正确、流利、有感情地朗读课文。一、自主学习 1.说说文中什么活动令作者愉快？2.从第五自然段中：（1）用“ ”划出比喻句。句中把 比作 。（2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词： （3）我想积累些描写颜色的词语： （4）我想积累些描写形状的词语： 3.我会连： 山扁豆叶子 解酒毒 祛痰止渴 垂柳叶子 当茶 治手脚麻木 桑叶 清热明目 治皮癣 薄荷叶 医感冒头疼二、合作探究：1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们
5、的人生有着什么影响？三、汇报交流： 我能主动把自主学习和合作学习的收获与大家分享。四、达标检测 ：1.词语积累（ ）的活动 （ ）的笑声 （ ）的玩具 （）的欢乐（ ）的叶子（ ）的乐章 （ ）的项链 （）的垂柳2.读句子，照样子，写一写。例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。（1）深秋，桔子挂满枝头，像 （2） 像 3.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。五、拓展延伸： 1.课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？2.知识积累：（1）补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。（2）名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。（中国）张治中六、 课后反思：2 芦叶船主备
6、人：尹晓玲 审核人：陈光前 马锦秀 编号：003-004学习目标：1、认识“蜘蛛”等6个生字，会写“喇叭”等10个生字。能准确朗读课文。2、住课文的重点部分，概括课文的主要内容。3、初步体会作者儿时的童心童趣。以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。 学习重点：理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。学习难点：理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。课时安排：2课时学习过程： 第一课时学习目标：1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点：能正确、流利地朗读课文。学习难点：
7、初读课文,感受芦叶船给孩子们带来的快乐。一、自主学习1.给带点字选择正确的读音。（ ）桅杆 大舢板（ ） （ ）唾沫 大篷船（ ）2.我要注意正确书写：“竖”字是（ ）结构，右上部的“又”第二画是“ ”。“喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是（ ）结构，（ ）是它的形旁表示意义，（ ）是它的声旁，表示读音。3.本课我学到并积累的词语有： 二、合作交流： 1.我能说说每个自然段写了什么？在自然段中找出关键句子或字词划上“”2.课文主要写了什么内容？ 3.细读课文第12自然段（1）通过学习我知道了：_（2）那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把（）比作（）。这样比喻，有什么好处？我也
8、来写个比喻句： （3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？3、展示探究1、字词：“竖”的下边不要误写为“土”，“喇”的中间是“束”2、课文主要内容：这篇课文是作者对童年生活的回忆。做各种各样的芦苇船，放在家乡的小河里，放在长江里，是“我们”放学后做的一件有趣的事。3、划分段落：第一部分（1、2）写我们在放学回家的路上采芦叶做小船玩。第二部分（3-8）写我们放学后常常做芦叶船，放到家乡的小河里，放到长江里。4、交流所感兴趣的部分，说说为什么喜欢该部分四、达标检测：1.看拼音，写词语fng fn bo xin shu y 1 b（ ） ( ) ( ) ( )hng sh zh zh hng xn
9、g qng lng( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。横（ ） 竖（ ） 略（ ）黄（ ） 坚（ ） 咯（ ）3.在括号里填上合适的量词。一（ ）网 一（ ）路 一（ ）船一（ ）芦叶 一（ ）唾沫 一（ ）芦苇五、拓展延伸有感情地朗读课文课文。第二课时学习目标：1.说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐，跟同学们一起分享童年有趣的故事。一、自主学习：1.我们怎样做船：大阔叶折成（ ），小窄叶做（ ）。有时还把三五片芦叶叠在一起，做成（ ）的大船。2.我们怎样放船：（ ）3.我会把自己感兴趣的内容
10、多读几遍。二、合作交流：学习课文第34自然段（1）把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？（2）说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？（3）放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？（4）我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的 特点。三、展示探究（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？（2）我相信表哥的话吗？从哪里看出来？在书上划出这句话来读一读，它运用了什么修辞手法？（3）我为什么又惊又喜？（4）作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？四、达标检测：1.句子乐园。（按要求写句子）（1）造句。因为所以 浩浩荡荡 （2）那小小的苇叶
11、船怎么会翻不了呢？（改为陈述句） （3）长江口在我的故乡的崇明岛上。（修改病句） 2.阅读课文片段，回答问题。我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？（1）用横线画出写“我们”联想的句子。（2）这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？3、用一段话写写自己的童年趣事。 五、课后反思：3 一只贝主备人：尹晓玲 审核人：陈光前 马锦秀 编号：005-006学习目标：1、学会本课的生字新词。2、会正确、流利地朗读课文。3、读课文，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难彩创造了辉煌。4、学习课文借物喻人的写法，
12、学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。教学重、难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学准备： 1、多媒体课件2、导学提纲课时安排：2课时第一课时学习目标：1、学会本课的生字新词。2、会正确、流利地朗读课文。3、读课文，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难彩创造了辉煌。学习重点：1、会正确、流利地朗读课文。2、读课文，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难彩创造了辉煌。学习过程：一、自主学习1、 朗读课文，读清字音2、 理顺文章，画出自然段序号。 3、我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。4、回忆所见过的贝壳和珍珠，
13、用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。（ ）的贝壳 （ ）的贝壳 （ ）的贝壳（ ）的珍珠 （ ）的珍珠 （ ）的珍珠二、合作交流 1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 2.我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划横线 。三、展示探究 细读课文：自主学习课文第1自然段（1）通过学习我知道了：（2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？（3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的 色彩指的是： 线条指的是： （4）本段最后两句话，要读出（ ）的感觉来，我来试试。四、达标检测1.看拼音，写词语。p tng lng jio rng yo
14、x hn （ ） ( ) ( ) ( )h lng pio ling s ci gung z ( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。希（ ）咸（ ） 拢（ ） 漂（ ） 稀（）减（）扰（） 飘（）3.我会找。近义词：结束（ ） 普通（ ） 体面（ ） 稀罕（ ）反义词：漂亮（ ） 普通（ ） 坚硬（ ） 稀罕（ ） 第二课时学习目标：1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。 2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。学习重点：体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。学习过程：一、自
15、主学习1、这篇课文写了什么？2、我读了这篇课文有怎样的感受？ 二、合作探究要求：把自学所得进行小组内交流。由小组长主持，在小组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人参与，交流自学成果、问题、疑惑，自学中有疑惑的同学争取在组内解决。（1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用横线画出答案）（2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！ （4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到（ ），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。三、展示点拨（1）“这是珍珠！嘿，
16、多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（ ）的语气来读。（2）孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？（3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：说它可怜是因为： 说她可敬是因为： 读这句话，应该用（ ）的语气。我来试试。四、达标检测1.选字填空。拢 笼 红 虹合（ ） 鸟（ ） （ ）罩 彩（ ） （ ）色 长（ ）稀 希 减 咸 （ ）望 （ ）少 （ ）奇 （ ）少 （ ）菜 （ ）味2.读下面的句子，用带点的词写一句话。 （1）他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。 （2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 3.修改病句。（1）孔子
17、是我国古代所有的教育家。（2）我们的生活水平正在不断改善。4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！ 五、拓展延伸1、 说说自己的收获2、 说说自己记住了哪些好词六、教学反思4 快乐的暑假主备人：尹晓玲 审核人：陈光前 马锦秀 编号：007学习目标：1、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。3、理解课文内容，感受暑假给孩子们的快乐。 学习重点：理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情。学习难点： 指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文
18、。 课时安排：1课时教学过程： 一、自主学习1、自由朗读诗歌，了解诗歌主要写（ ） 2、借助拼音认识生字，记住本课要求会认的字。（注音）憧（ ） 憬（ ） 泼（ ） 率（ ）3、补充词语。（ ）的书包 （ ）的笑脸 （ ）的画面 （ ）的心愿4、好词积累： 二、合作探究1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？2、想想暑假生活有哪些欢乐？3、提出不懂的问题。三、展示点拨1、精读诗歌三至五节。（1）联系上下文理解“无拘无束”的意思。（2）写出文中的一个比喻句：（ ），这句话把（ ）比作（ ）。（3）“沉重的书包”指的是什么？（ ）书包很重，书很多。 沉重的学习压力。 心情很沉重。2、说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望自己怎样度过自己的暑假。3、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。四、达标测评1.我会连。 真切的 笑声 背起 蓝天欢快的 海水 惊醒 笑脸清凉的 心愿 掠过 鸟儿放飞的 呼吸 绽开 书包2.填修辞。（1）欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。（ ）（2）跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼。（ ）（3）我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。（ ）3.说一说自己的暑假生活，选择最难忘的事写下来。 五、拓展延伸总结全文，谈收获。六、课后反思：
