1、三、课堂延伸、总结 同学们，水是人类最宝贵的财富，是我们的生命之源，如何节约用水，将成为建设节约型社会的永恒主题。关于这个主题，你还有哪些新设想（生讨论后回答。） 2.教师：一个个金点子代表了同学们对水资源的珍惜之情，也从中明确节水宗旨：节约用水，从我做起；节约用水，人人有责。第 3 课时教学内容 了解世界及我国水资源的现状教学目标 1.让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。2.养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。教学重点 引导学生都来节约、保护水资源。教学难点 养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。一、水资源现状1.我国是一
2、个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。目前全国600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时，由于人口的增长，到2030年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。2.地球上的水虽然看上去很多，然而在当今经济技术条件下，可供人类开发利用的水资源并不多。据专家估计，地球上的亿立方公里水资源总量中，其中的水集中在海洋里，目前还无法利用。而大陆上所有淡水资源总
3、储量只占地球上的水量的%，这%里的85集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中，在现阶段内也难以利用。地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。地下水占地球淡水总量的%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题。二、讨论 三、总结第 4 课时教学内容 ：了解世界及我国水资源的现状教学目标 ：1.让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。教学重点： 引导学生都来节约、保护水资源。教学难点： 养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。一、我国多年平均降水总
4、量为万亿m3,除通过土壤水直接利用于天然生态系统与人工生态系统外,可通过水循环更新的地表水和地下水的多年平均水资源总量为万亿m3，水资源总量居世界第六位,仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印度尼西亚。按1997年人口统计,我国人均水资源总量为2200m3, 人均占有量仅有世界平均数的1/4，居世界第121位 ,被列为世界上12个贫水国之一。随着工农业生产的发展，从1980年到1999年，我国社会经济总用水量增加了约四分之一，从4437亿立方米增加到5591亿立方米。其中农业用水占70%，工业用水占20%，生活用水占%。二、我国水资源总量为万亿立方米。其中地表水万亿立方米，地下水万亿立方米，由于
5、地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为万亿立方米。按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为重度缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。我国目前有16个省（区、市）人均水资源量（不包括过境水）低于严重缺水线，有6个省、区（宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏）人均水资源量低于500立方米。 三、学生讨论，老师总结。第 5 课时活动总结交流、成果展示学生学会了节约用水的几种方法，加强环境教育，培养个人良好节水习惯。 学会了节约用水的几种方法 加强环
6、境教育，培养个人良好节水习惯。一、展示方式：1.举行“节约用水”的手抄报比赛。2.在各处显眼地方贴“节约用水”的标语。3.指导学生写好节约用水倡议书。4.让节水倡议传遍校园。二、教师总结第 6 课时加强环境教育，培养个人良好节水习惯。一、导入二、学生的收获与体会 （一）学生的收获 1.学生学会了节约用水的几种方法：如重复用水、循环用水、生活污水的再生回用。2.加强环境教育，培养个人良好节水习惯。（二）学生的体会：1.从自身做起，增强节水意识，改善我国的水资源环境。2.水是我们的生命之源，它并不是取之不尽，用之不竭，如果我们再继续破坏它，那么我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。三、教师总结 第
7、7 课时 陋习调查 让学生通过自己的调查，发现身边的陋习。对身边的不文明行为进行汇总，归类。在我们的身边，你经常会看到那些不文明的现象学生讨论二、教学新课通过课前观察，学生可能会有以下的答案：1.乱扔垃圾.高空抛物.2.随地吐痰.3.说脏话粗话.4.车辆乱停.放.5.乱穿马路.6.乱晾晒衣服.7.破坏绿化。8、说粗话、脏话9、浪费水电、粮食三、小结是啊！这些现象在我们的生活中确实存在，这些问题经常会给他人的生活带来不便。第 8 课时让学生通过自己的调查，发现身边的陋习。 对身边的不文明行为进行汇总，归类。 一、导入二、将全班同学在公共场所调查到的不文明行为进行汇总，归类。1.公共场所名称。2.
8、调查时间。3.调查组组长。4.调查组成员。5.观察记录三、小组填表。四、全班交流。五、教师总结。第 9 课时一、设计问卷调查（）1.说脏话，对他人不善，出口成脏，行为粗鲁；）2.乱给别人起绰号，不懂得尊重他人）3.集会、升旗、出操、楼道、教室、宿舍等公共场所大声喧哗）4.上课睡觉、交头接耳、吃东西；听音乐、看小说；）5.在同学背后说坏话，离间同学之间的关系）6.在课桌、墙壁等公共场所乱涂、乱刻、踩脚印）7.卫生习惯差，在校园内边走边吃，乱抛乱扔，随地吐痰、吐口香糖）8.在宿舍打闹、玩手机，乱串宿舍，影响其他同学正常休息；）9.自习时在教室聊天、吃东西，影响其他同学的正常学习；）10.破坏公物、
9、毁坏公共设施，如破坏文化宣传栏、宣传标语、门窗，破坏取二、除上述所列的不文明行为外，在你眼中最痛恨的不文明行为还有哪些呢请分条列出。1.2.第 10 课时创造文明环境 1.知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。2.感受文明的环境是大家共同的需要。3.能够区别文明与不文明的行为，并能够维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。区别文明与不文明的行为。能够为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。一、感受文明 同学们，老师今天要带你们去分别到两座城市去游览一下，请同学们仔细观看。 你们喜欢哪一座城市为什么 二、弘扬文明 1.小组交流自己身边的文明事情。2.与全班同学分享身边的文明事情。三说说这些不文
10、明行为形成的原因1.小组讨论2.全班交流3.教师总结第 11 课时 创造文明环境1.知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。 区别文明与不文明的行为。 能够为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。一、创建文明环境二、为提高人们的文明意识，改变人们的不文明习惯，策划“不文明行为劝阻活动”。1.我们的策划小组讨论，做出具有本组特色的策划方案。2.将策划付诸实践，看看社会反响。 三、教师总结。第 12 课时 展示与交流理解“公共场所”的含义 一、告别陋习 同学们真不错，俨然是一名文明小卫士，但是在生活中，我们仍然会一些与文明截然相反的现象1. 理解“公共场所”的含义 2.文明或不文明 3.小组交流
11、4.小组展示二、情景模拟 在下列公共场所我们该怎么做呢 1.模拟公交车让座场景：教师扮演老人，学生扮演乘客 2.模拟图书馆看书场景：老师大声说话三、找到解决的办法。第 13 课时火与我们的生活 了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识了解人类的取火方法和对火得利用。知道火对人类的作用没有火，就没有人类的文明与进步，火是光明、和平、友谊、团结的象征。二、说说人类做哪些事情离不开火1.冶炼金属2.发电3.一日三餐4.取暖三、说说火对人类的作用1.运动与火2.艺术与火3.日常生活与火4.生产与火四、总结第 14 课时教学内容 :教学目标 :了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识教学重点 :教学
12、难点: 知道火对人类的作用火是一种怎么样的现象二、教学新课 1.火在我们生活中的作用烧水、做饭。取暖、照明。烧香、燃烛。灯笼、烟花、爆竹。烧制陶瓷 冶铁炼钢 焊接切割2.现在我们习惯的取火方法学生讨论，交流。第 15 课时取火研究教学目标: 经历一个研究关于人类用火历史的活动过程完成取火实验 制定取火方案一、复习导入1.说说我们知道的关于人类取火的方式。学生：钻木取火敲击火石取火2.为什么钻木和敲击火石能取火 钻木取火是利用摩擦生热，使木头达到燃点。两块石头相互敲击的热如果刚好达到某种物质的燃点，物质就会燃烧。第 16 课时教学重点: 完成取火实验教学难点 :制定取火方案2008年，北京奥运会
13、的取火方法二、小组设计方案 1.小组交流 2.小组设计方案，老师巡回指导。 3.小组独立完成三、展示交流第 17 课时展示交流展示学生的设计成果评出最优秀作品一、展示1.举办用火器取、取火方案展览。2.举办取火器具设计及取火方案的评选活动。二、奖项设置年北京奥运会取火方案最佳设计奖。2.取火器具最佳设计奖。 三、学生写出自己的活动感受。第 18 课时认识昆虫能从中获得一定的科学知识，熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断，了解昆虫的主要特征。了解昆虫的主要特征。一、创设情境，激发兴趣：检查学生的课前准备（即学生课前捉到的虫子），并请学生进行汇报。二、自主探究，观察总结。1.分小组，找到它们的外部特征
14、，并与其它动物进行比较，然后进行汇报。2.给出昆虫定义。希望同学们继续探索奇妙的昆虫世界，在生活中继续观察昆虫。第 19 课时 了解昆虫的主要特征。1.复习导入2.揭题二、小知识1.世界上的昆虫大约有100万种，我国就有25万-30万种昆虫。2.昆虫在世界上是一个大家族。三、说说昆虫对人类的影响。2.全班交流。四、教师总结第 20 课时研究昆虫 能从中获得一定的科学知识，熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断，了解昆虫的主要特征。熟悉昆虫的定义了解昆虫的主要特征1.观察自己小组捉到的虫子学生通过观察，发现这些虫子共有的外部特征。（身体可分为头、胸、腹三 部分，头上长有一对 触角，腹部长有三对足。）
15、2.分类根据昆虫外部 特征，通过观察发现：蚂蚁有的长有两对足、有的足长的不对称，有的头上没有触角等。第 21 课时教学难点 了解昆虫的主要特征二、选择一种昆虫作为小组研究对象，仔细观察，并把有关情况填入下列表中：1.昆虫的颜色2.昆虫的形态、活动方式3.昆虫的鸣叫声4.昆虫的食物5.昆虫的居住环境6.昆虫的气味三、设计1.对捕捉到的昆虫的生活习性或者生理特征进行研究。2.制作研究方案。四、小结第 22 课时教学内容: 制作昆虫标本 描述制作昆虫标本的方法，尝试制作昆虫标本 描述制作昆虫标本的方法 尝试制作昆虫标本一、制作方法1.针插法此种方法适用於体型较大、体表较坚硬的昆虫，这也是最常见的一种
16、标本制作方法。采集后，在标本还没干燥以前，用昆虫针插在标本上并进行整姿或展翅等工作，等干燥后即可完成。2.微针及黏贴法有些小型昆虫，用普通的昆虫针太大，无法插入虫体，此时就需要用更小的微针来插虫，然后将微针插在小块的软木片上，再将普通昆虫针插在软木片上。若还有更小的昆虫，则可以用黏胶，将虫右侧中胸部份黏贴在小型三角纸的尖端，再用一般昆虫针将三角纸插起来。二、学生动手操作教师指导第 23 课时 展示交流 展示学生的昆虫标本设计成果 展示学生的设计成果 评出最优秀作品二、展示经过一段时间的努力，同学们学到了昆虫的有关知识，并且还制作了各具特色，种类丰富的昆虫标本，现在我们将在班上组织一次有关昆虫知
17、识的宣传活动。三、拓展模仿昆虫比赛1.飞翔2.鸣叫3.爬行把你对昆虫的认识整理成一篇小作文。第 24 课时 认识志愿者 了解志愿者的含义 做一名有爱心的小学生 明白自愿者的含义一、认识志愿者 先请同学们欣赏几位大明星，同学们都知道，这些明星平日里都在唱歌，拍电影，都很忙。可是在这个视频里他们都在做些什么呢 二、那同学们对志愿者这个词熟悉吗，你们对志愿者了解吗知道的同学可以说一说。三、刚才的视频时奥运志愿者，奥运志愿者服务的对象是奥运会，那今天我们来当小小志愿者，那我们的服务对象应该是谁呢学校里的同学第 25 课时了解志愿者的含义二、收集，了解当地志愿者和国内、国际知名的自愿者组织。1.名称2.
18、成立时间3.会员数4.发起人5.公益活动内容三、我们小组推荐的志愿者组织四、收集一个关于志愿者的故事五、小结第 26 课时 调查 1.知道社会上有一大群弱势群体，需要大家的帮助。2.调查有哪些人需要帮组。二、以小组为单位，在人群中找10个对象进行调查。1.你帮助过什么人2.哪些人需要自愿者的帮助3.你是否参加过志愿者行动4.你没有参加自愿者行动的原因是什么5.你认为志愿者行动有意义吗三、统计1.参加过志愿者行动的有多少人2.没有参加的有多少人3没有参加的原因是什么四、讨论第 27 课时 志愿者活动 完成我是（ ）志愿者的计划表 建立自愿者组织 明白参加自愿者行动的意义一、明确要求我们已经了解了
19、志愿者的含义，今天我们将来设计一个小组织，来为需要的人服务。二、建立组织提示：（一）名称（二）帮扶对象（三）帮扶内容（四）行动原则（五）组织分工三、分组设计第 28 课时二、建立我们的自愿者组织1.为我们的组织命名2.我们的行动纲领3.我们的口号4.我们共同的承诺三、小组交流，讨论】四、设计一幅宣传我们的志愿者组织的宣传画五、总结第 29 课时 总结与交流 对着一段时间的自愿者行动进行总结一、小组展示本组的成果二、个人自我评价对象对我的评价 同学对我的评价 家长对我的评价 老师对我的评价 我自己的感受 三、最优推荐最佳爱心个人：（ ）最佳爱心小组：最受欢迎的帮扶活动：第 30 课时 外出活动保
20、安全 让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。 懂得安全的重要性 增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力一、谈话导入当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢让我们一起来研究吧！二、准备研究的问题1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题把自己的想法和同学们一起交流。2、小组交流想法。3、开阔思路外出活动保安全如：到野外游玩需注意的安全问题旅游安全与防范措施参加实践活动需注意的安全问题与自我保护乘车应注意的安全问题三
21、、把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。第 31 课时 掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。 掌握必要的安全行为的知识和技能 提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长 一、开展实践活动：了解外出活动的安全问题（一）调查1.同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题大家的安全意识如何让我们进行一次调查吧。2.可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。（二）我想了解的问题1.你在外出活动时遇到过哪些安全问题2.这些安全问题发生的原因是什么
22、3.你觉得外出活动会存在哪些安全问题4.进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗5.到公共场所活动，你会先了解安全出口吗6.在公园、游乐园游玩时二、整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。第 32 课时培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。一、采访到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）1.讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：我们学校的情况可以到校长那儿去了解这些问题教育主管部门应该最清楚我们可以到医院去体采访2.小组交流确定采访的内容：事故情况事故地点事故原因二、交流通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触把自己的想法和大家进行交流。
