1、教科版小学语文三年级下册1童年的泥巴课堂实录1.童年的泥巴课堂实录师：今天我们来上一堂迟到的语文课，跟我一起写课题。（师板书课题，生书空）师：你们玩过泥巴吗？生：玩过。师：说说看，怎么玩啊？生：用它堆沙堡。生：用它捏星星。生：捏成坦克。生：用沙子泡水，再铺上叶子。师：这是什么玩法呢，铺上什么？生：叶子。师：为什么呢生：当陷阱。师：有人掉进去吗？生：没有。师：看来玩泥巴我们也非常喜欢是吗？生：是。师：那今天我们一起来看看这篇文章的作者他在童年是怎么玩泥巴的?（师朗读课文）师：老师现在想问问你们，听完了，说说看，作者的童年怎么样，给你们留下了什么印象?生：很有趣味。生：好玩。生：快乐。师：有没有说
2、太让我们眼馋了，有和我有同样感受的举手，也想去河边烧烤去？师：这么好玩有趣的事，都想去和他们一起参与一下是不是，可惜呀我们现在没有这样的条件了，只能和做作者一起走进他的文字里面去感受一下好不好？生：好。师：这回你们自己读，读出声，注意把句子读通顺了，字音读准了。（生读课文，自由读）师：有没读完的一定要把它读完，不要看别人停了就停了，自己一定要把它读完。都读完了吗？生：读完了。师：别骗我啊，我可要考考你，是不是都读好了。看屏幕！（展示课件）谁来领大家读读。生领：往昔。生跟读：往昔。师：看看文章这一段话，谁来给大家读读，考考你，请你来读。生：梦里多少回清亮亮的童谣吗？师：找个男孩子试试。生：梦里多
3、少回清亮亮的童谣吗？师：好，那这个“往昔”谁能换一个词，不改变意思，试试看。生：以前的模样。师：那你再读读，换成“以前”读读。生：梦里多少回清亮亮的童谣吗？师：生：行。师：还能换。生：还可以换成“原来”。师：哦那你试试。生：梦里多少回清亮亮的童谣吗？师：行不行？生：行。师：既然往昔就是“以前”，“原来”，还有？生：往常。师：好，那我想问问既然是这样的意思，那表示作者是在干什么？用一个词说。生：怀念。师：还有不一样的词吗？生：回忆。师：是在脑海中在想，在回忆，回想，对不对？生：对。师：可是刚才你们再读这句话的时候，我怎么没感觉出来是在回忆，是在怀念，是在怀想呢。如果让你想，想小时候发生的是，回忆
4、以前发生的事，能这么读吗？梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代，能这样吗？生：不能师：那怎么样啊，一定得是脑袋里想着，回忆着那样的情形，对不对？生：对。师：所以那个语气要？生：慢。师：仿佛在想着，梦里多少回走进故乡是不是这样啊？生：是。师：自己再读读试试。生读课文。师：呦，这回我听出来了，仿佛你们都在回忆呢，真好！继续（展示课件），这组词谁来读读？师：请你来，他读对了，我们跟他一起读。生：无忧无虑。跟读：无忧无虑。生：盼来了。跟读：盼来了。生：撒欢。跟读：撒欢。师：真准确，尤其是最后一个字是多音字，在这里读生：s师：一起读。生：撒欢。师：把它放回到句子里，看谁能把它读好。读读看。生：天蓝
5、蓝西河滩。师：这可是一群什么样的孩子？生：无忧无虑师：担忧作业没写吗？生：不是师：顾虑回家要挨骂吗？生：不是师：担不担心？生：不担心、师：有没有顾虑？生：没有。师：所以是什么样的孩子？生：无忧无虑的。师：是呀，无忧无虑的。想想看，你们有没有无忧无虑的时候？生：有。师：什么时候？生：放假得时候。师：你说说放假的时候怎么无忧无虑啊。生：放假的时候，把作业写完了，就可以撒欢的玩。师：那个时候可以，无忧无虑的玩。那你把这句话连起来说一遍，什么时候，干完了什么，就可以怎么样？生：寒假的时候，把作业写完了，就可以在外边撒欢的玩。师：无忧无虑呢，就可以？生：无忧无虑的，撒欢的玩师：真好，他把撒欢都用上了。来
6、，你说生：寒假玩电脑游戏的时候，就无忧无虑吗师：你问我那呐？玩电脑的时候无忧无虑吗？我还真不在电脑玩，偶尔在手机上玩。但是玩游戏真是很放松啊。你想说？生：寒假的时候，作业写完的之后，就可以无忧无虑的上大海那玩，哪有西河滩。师：是西河滩？你上大海玩，是奔向什么啦？是河滩吗？上大海玩还是河滩吗？生：海滩，海滩。师：你想说？生：我还可以和楼下小朋友玩，那样还可以无忧无虑的。师：什么样的呢？什么时候呢？生：早上吃完早饭。师：你就怎么样？生：和小朋友玩。师：那时候是无忧无虑，为什么呢？不担忧什么呢生：作业已经写完了。师：也不用顾虑什么呢？生：也不用回家怕妈妈说了。师：妈妈也允许了，不用担忧，也无需顾虑了
7、，无忧无虑的玩了。师：还有呢，你看这“撒欢”，刚才有同学把“撒欢”都用上了，三五成群撒欢的奔向那片白亮亮的西河滩。撒欢是什么样的？三五成群，能想象一下，你们眼前能看见三五成群的孩子什么样吗？生：能。师：说说看，谁能告诉我你看见他们撒欢的奔向西河滩，是什么样子吗？生：特别兴奋。师：动作呢？生：特别疯狂。师：特别疯狂！你说。生：可能是这么样的向河滩跑去。师：可能是搂脖抱腰的是吗！还有呢？生：连跑带跳。师：连跑带跳，或者说连跑带颠的，撒开鸭子的。生：连玩带闹的。师：你们看到了样子是吗？你们既然看到了样子，再来读读这段话。生读课文。师：再来看。这个“撒”是多音字，有两个意思。读“s”的时候是什么意思？
8、第一个意思是？生：放开，发出。师：第二个意思是？生：尽量使出来或施展出来。师：这是读“s”的时候的两个意思。读s的时候，也有两个意思。第一个意思是？生：散布，扔出。师：第二个意思是？生：散落，洒。师：那我们现在根据它的意思看看，下边这个字应该读哪个音呢？看看第一句话。自己试试。谁来读读第一个句子生：他连撒s在地上的本子都不管了，撒s腿就跑。师：读得对不对？生：对。师：我们一起像她那样读读。他连生：他连撒s在地上的本子都不管了，撒s腿就跑。师：下边的第一个词，什么酒疯？生：撒酒疯。师：为什么是s酒疯，它跟哪个意思对应上？生：尽量使出来或施展出来。师：尽量使出来或施展出来，喝酒喝多了，撒酒疯，撒野
9、，是不是，一起读读。生：撒酒疯。师：第二个词。生：撒谎。师：最后一个词。生：撒娇。师：撒娇。真好，看来都会读了，我们把下面这一行的三个词一起再来读一遍。生：撒酒疯、撒谎、撒娇。师：第一个我还没听清楚，是什么酒疯生：撒酒疯师：很厉害，都读对了。(展示课件)师：好。第三组。谁来再给大家一起读读。生：舒适。跟读：舒适。生：大红袍。跟读：大红袍。生：杰作。跟读：杰作。生：无限。跟读：无限。师：好极了！这个会读吗？生：闸蟹。跟读：闸蟹。生：开膛破肚。跟读：开膛破肚。师：好。闸蟹，我们现在也经常吃闸蟹是不是。什么时候吃最好啊？生：秋天。师：秋天的时候。是不是，别急，下面的词先别着急。我们把这段话放回句子当
10、中来。自己读读。生：在水草丛中冲洗干净。师：好。这个字也是个多音字，但是书上没有标音。我们现在看看，在这里读什么？生：z师：扎着羊角辫生：扎着羊角辫师：在这它得读什么了 ？生：Zh师：Zh,一起读读。生：“扑通扑通”扎进小河。师：如果你怕自己一会读不好，你就打开书，在书上把这两个音标注一下，都在第二页。谁找到第一处了，第一行对不对？师：扎着羊角辫，一边标一边读。师：然后在第二页的第二个自然段最后一个字开始，“扑通扑通”怎么样？生：扎Zh进小河师：生字都认识了，词语也读完了，回过头，我想问问大家，这篇课文围绕着童年的泥巴，课文中都写了孩子们那些活动呢？他们都在这里面做了什么呢？做了哪些活动呢？还
11、记得吗？有点忘了就快速的浏览一遍课文，这回是浏览，不出声，用比较快的速度从头看到尾。边看边想，写了孩子们的哪些活动呢？师：第一项活动是什么？你来说。生：用泥捏东西，师：那你来读读吧，在哪？把找到的句子读一读。请大家一起看。生：请大家一起看第四自然段。“我们光着小脚丫无限的生机。”师：好。你看她刚才说是写了孩子们什么活动？捏东西是不是。那如果我就用这一段里面的词来说，捏什么东西呢？谁找到了？学会用文章中的词来帮助我们概括。师：你说说看。生：捏泥人和泥物。师：是这样吗?有没有这个词？生：有。师：对。多好啊，学会从课文中去找。捏泥人和泥物，我把它写上，你们也把他在课文中画下来。（板书：捏泥人、泥物）
12、或者也在课文的这段旁边，写下来。还有要补充吗？师：还有什么活动啊？你来说说。生：泥哨。师：泥哨和他们不太一样是不是，可是泥哨不是活动啊，泥哨是个事物啊。加上一个字。生：捏泥哨。师：捏泥哨，那你看泥哨还是物啊，那不还是捏泥物吗。你想说什么？生：第二件事就是他们野餐。师：野餐，同意吗？生：同意。师：他引用了文章中的一个词，但是野餐跟泥巴有什么关系呢？谁能把和泥巴有什么关系这件事说清楚呢？生：请同学们看第五自然段，那一句讲的是“把开膛破肚的密封。”这一句我能看出来他是用了红泥，跟泥巴有关系。师：我问问是不是，也就是吃了这野餐是怎么样啊？用泥把这个失误裹了，封起来，然后来怎么样？怎么吃啊？生：烤，烧烤
13、师：唉，烤来吃。（板书：泥烤食物野餐）师：但是有同学说了捏泥哨，有没有不同意见啊？泥哨除了捏，还可以用来干什么啊？怎么玩啊？生：吹。师：那我要（捏泥人、泥物）补充一下，在这可以加什么？生：吹泥哨。（板书：吹泥哨）师：就是这样的一些活动。（展示课件）师：唉？可是你们刚才说的，注意了，我们把这个完成了，可是你们看看，再看看，除了你们刚才看到的这些活动之外，还有几个自然段你们没有说是不是？看看课文的第一自然段和第一自然段还写了什么？如果也用关键词，用一个词或两个词提炼一下的话，你觉得第一自然段该选个什么词呢？师：第一自然段，要想说说第一自然段讲了什么内容，你想用个什么词呢？可以用书上的，也可以自己想
14、一个词？说什么？师：你想说什么词？生：无忧。师：无忧，第一自然段。生：回忆。师：为什么用这个词呢？生：因为第一自然段他就开始写自己以前回忆的事情。师：那个词能看出来这是在回忆啊？生：“往昔”。师：往昔能看出来是回忆，还那个词能看出来是回忆啊？生：“梦里多少回”。师：“梦里”是不是。哦还有呢？（板书：回忆）第一段告诉我们，这篇文章写的是作者的？生：作者的回忆。师：回忆，回忆什么时候啊？生：小时候。生：童年。师：第三自然段告诉我们什么呢？师：你想说？生：无忧无虑。师：哦我们的心情是吗？还有吗？生：兴奋。师：兴奋，还是说心情。除了心情，启示这一自然段还告诉我们，这个故事讲了是那些人啊？用课文中的词说
15、是？生：乡下孩子。师：什么时间呐？生：秋天。生：放秋假。师：去哪呢？生：西河滩。师：玩什么呢？生：泥巴。师：什么泥巴呀？生：红泥、黑泥。师：河滩上的哪些油汪汪的？生：黑泥、红泥。师：这个自然段告诉我们这件事里面写的是？谁呀？（板书：孩子们）生：孩子。师：写的什么时间啊？（板书：秋假）生：放秋假。师：去哪啊？（板书：西河滩）生：西河滩。师：现在看看我们找到的这些关键词，谁能用这些关键词告诉我们，这些关键词讲了什么呢？这篇课文讲的是作者？生：回忆童年的孩子们秋假时在西河滩，捏泥人、泥物，吹泥哨，吃泥烤食物野餐。师：或者是吃泥烤食物野餐的事。谁试着说说，老师可以帮你，同学也可以帮你。生：是作者回忆孩
16、子们师：这篇课文写了生：这篇课文写了作者回忆孩子们放秋假时师：回忆童年时的生：回忆童年时孩子们秋假去西河滩，捏泥人、泥物，吹泥哨用泥烤食物野餐的事。师：很棒，几乎没用老师提示他就会说了，还有谁会说？没说过的示意我。生：这篇课文讲了作者回忆童年时的孩子们秋假的时候在西河滩，捏泥人、泥物，吹泥哨，吃泥烤食物野餐的事。师：真棒！都会说了吗？生：会了。师：来，七嘴八舌的说说看，自己说自己的。学生自由说。师：不知不觉四十分钟过去了，剩下的内容还需要40分钟讲完。 童年的泥巴（二）师：上堂课我们一起读了这篇课文，认识了生字、词语，了解了课文的主要内容。这篇课文啊其实还有一句话，是作者对他童年生活，在回忆的
17、时候发出的感慨，写了两次。几乎一样的句子，有印象吗？生：有。师：是什么，一起告诉我。生：这风一样的日子呦。师：这是第二自然段，还有一段话怎么说的？生：那风一样的日子呦。师：童年的泥巴，那生：风一样的日子呦。师：风一样的日子，这可是个比喻，就是像风一样的日子是不是？生：是。师：那刚才我们读了这么多遍课文，你觉着作者在说这句话的时候他是怎么样想的呢？他是想告诉我们，这童年的日子，这风一样的日子，什么的日子？谁来读读要求。师：默读课文，结合课文内容完成下面的填空，再把相关的语句画出来，试着读出这种感受。什么意思啊？你想填个什么词？这个词可不是随便填的，一定是从课文的内容来的。想想看，师：课文里写童年
18、的泥巴，作者是想表现这样一种风一样的什么样的日子呢？你要填的这个词是从哪些语句里感受到的呢？默读课文，把这样的句子画出来，再试着读一读好吗？开始吧。师：默读，默默地读，不出声，不指读。读的时候，读着读着，觉得是这样的日子了就把这句话画下来。师：什么样的日子？那句话让你感受到了，哦原来是像风一样，这样的日子。师：有同学我看画一句话就停了，就一句话吗？还有哪句话吗？读出一句算合格，两句话是良好，三句话是优秀，看看有多少人能拿到优秀。画完了句子自己把你的感受读一读，把你那画的句子读一读，把那种感受读出来。师：还有同学在第四自然段找到那么多句子，还有同学在第五自然段找的，第三自然段，有同学又把那个词找
19、到了。师：这像风一样，什么样的日子，你想填个什么词呢？谁来告诉我。师：来，你先说说你想填个什么词？生：我想填的词是无忧无虑。师：你读一读，这像风一样生：这像风一样无忧无虑的日子呦师：把你画的句子读一读给我们听听，看我们能不能听出来那个无忧无虑的感觉啊。生：天蓝蓝水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的孩子终于盼来了放秋假的日子。师：无忧无虑的孩子终于盼来了放秋假的日子。怎么样无忧无虑？接着再读下去。生：三五成群撒欢奔向那片白亮亮西河滩绝好材料。师：你读的挺流利，可我怎么没感觉出来，那个风是无忧无虑的，你看，撒欢的谁再来读师：读这块，无忧无虑的撒欢的谁能读出来？你来试试。生：天蓝蓝水蓝蓝，风儿轻轻，
20、我们这些无忧无虑的孩子终于盼来了放秋假的日子。三五成群撒欢奔向那片白亮亮西河滩。师：好，就读这一句。你们觉得有无忧无虑的感觉吗？还差一点是不是。那你们看看他们都无忧无虑干什么啊，怎么就无忧无虑了？谁还画了别的句子了？也能让我们感觉到这群孩子呀，真是无忧无虑呀，撒了欢了。生：我们这群乡下孩子童谣。师：为什么画这句呀？你想填个什么词呀？想风一样什么样的日子呀？生：无忧无虑的。师：无忧无虑的，一边玩还一边唱。还有谁想说说。生：我想填“清亮亮、脆生生”。师：清亮亮、脆生生的日子呦，哎呦，连风都变得清亮亮、脆生生了。那你读读你画的句子。生：那河滩回响起清亮亮无限生机。师：哦，好，这是他的想法。还有谁说？
21、生：呆了一会就迎来了我们一个个师：那你想填的词是？生：爽口精致。师：风都变得有味道了。还有吗？还有不一样的吗？那你们再想想，风还有什么特点，风本身有什么特点？想想看我们身边的风是怎么样的呢？该你什么样的感受呢？说说看。生：凉快。师：风很凉快。这像风一样凉快的日子又呦！好像不大对是吗？生：像风一样快的日子呦！师：像风一样快的日子呦！很快，有道理，童年是，这时光过的？生：很快。师：但我觉得他在开始回忆童年的时候，这风一样的日子呦！好像开始的时候还没感觉出快的意思。那封还是什么样的？你们听我读读这啊，看第二页，瞧瞧啊。“一会，那边几个露着白牙的黑泥鳅吹着刚刚晒干的红泥哨。”这黑泥鳅是谁啊？是泥鳅吗？
22、真的一个个泥鳅？泥鳅还露着白牙？是泥鳅吗？生：不是。师：那是谁啊？生：是孩子们。师：孩子们怎么成了泥鳅啊？生：因为他们玩泥之后身上都沾了泥巴。师：哪都沾了泥巴了？生：身上。生：还有脸上。师：还有哪？脸上。穿的衣服？生：黑了。师：全身上下都？生：黑了。师：只有哪是白的了？生：牙。师：哎呦，那你看，他们不担心回家挨妈妈骂吗？生：不担心。师：衣服都变成那样了，都变成泥猴了。这句话能看出来，像风一样什么？都变成黑泥鳅了？这是什么啊？什么感觉啊？生：愉快、欢快。师：再看看，看第一页。“我们光着小脚丫踩呀踩”能想出来怎么踩吗？生：使劲地踩。师：使劲地踩，拼命地踩。那泥巴都怎么样啊？生：迸身上了。师：迸身上
23、了，他们还玩吗？生：玩。师：感觉多？生：爽。师：爽啊。多什么？生：自由。师：多自由啊。有没有人管啊？生：没有。师：有没有人批评啊？生：没有。师：有没有人说，这帮野孩子？生：没有。师：那和风有什么相似之处啊？生：像风一样自由。师：自由自在，无拘无束。把这样的句子读读？看谁能读出来自由自在，无拘无束的感觉来？师：我们光着小脚丫，来，读读看。师：还有哪啊？看着自己捏出来的泥人、泥物，我们一个个读读看。师：我们一个个乐的生：直蹦高。师：我们合作者来读读看。师：我们一个个生：咧着嘴。师：哎呦，一点都不快乐，都哭丧个脸，撇个嘴。师：我们一个个生：咧着嘴。师：欣赏着自己的生：杰作。师：乐的生：直蹦高。师：跳
24、一点都不高，没蹦起来。师：我们一个个生：咧着嘴。师：欣赏着生：自己的杰作。师：乐的生：直蹦高。师：多快乐，多自由啊。一起来说说，这像风一样生：自由的日子呦！师：随便填，没关系，大点声说出来。这像风一样自己说自己的。生：自由的日子哟！生：自由自在的日子哟！师：读着读着，我们仿佛也来到了河滩上。看！看到了什么？看那边有个小男孩（展示课件）师：瞧！（看屏幕）那个穿红背心的小男孩，红背心变成了黑背心，一边用灵巧的手捏着，一边依依呀呀地唱着：捏呀捏，捏个新媳妇，新媳妇穿红袍。穿红袍，坐花轿，娶回家来放鞭炮。师：这是谁编的童谣啊？我编的是不是，你会不会编呐？生：会。师：你看到了谁，他又在捏什么，他又在唱着
25、什么呢？你看有什么？笨头笨脑的大胖猪，温和顺从的小绵羊，机灵乖巧的长耳兔，一边捏着一边唱着什么呢？师：瞧，那个梳马尾的小女孩，一边摆弄着手里的泥巴，一边轻快地唱着：小白兔，不对，小黑兔，黑又黑，两只耳朵竖起来，小黑兔行不行？生：行。生：谁来？你还有什么？看到了谁他在捏什么？生：我看见一个小男孩，他在捏大胖猪。师：一个什么样的小男孩？生：穿着黑衣服的小男孩。师：穿着黑衣服的小男孩，一个胖乎乎的小男孩在捏？生：大胖猪。师：一边捏一边唱？捏呀捏生：捏个胖的你瞧瞧。生：圆圆耳朵圆脑袋。师：然后呢？师：鼻子长长直哼哼。还有谁？生：我看见扎着羊角辫的女孩，她捏了一个大红公鸡。师：边捏边唱生：大红公鸡早上喔
26、喔叫，早睡早起身体好。师：哦，这个公鸡和那个不一样了是不是。还有谁？还有谁捏什么呢？有没有捏温和顺从的小绵羊的。生：一个梳羊角辫的女孩。师：都梳羊角辫啊，这些小孩长得太像了。生：一个穿白裙子的。师：一个穿白裙子的，哎呦，白裙子可坏喽。变成什么裙子了？生：黑裙子。生：一边捏一边唱，小绵羊咩咩叫，手脚长长师：尾巴翘。生：小女孩捏了一个黑色的外国老太太，她咧着嘴说起话来像鸭子。师：啊，老太太咧咧嘴，说起话来像鸭子。哪是鸭外婆。生：穿着蓝色的男孩师：穿着蓝色的男孩？生：蓝色衣服的男孩，一边捏一边唱这欢快的童谣。师：真好！欢快的童谣是什么？生：捏呀捏，捏个大象，耳朵大，鼻子长，走起路来像地震。师：不错不
27、错。又有想出来的是吗？生：一个善良的男孩。师：一个善良的男孩，那玩起来，玩的那么开心还能看出善良。生：一个红衣服的男孩，捏呀捏，捏个大老虎。师：一边捏一边唱？生：捏呀捏，捏个大老虎，嘴巴尖尖师：嘴巴尖尖？生：牙齿尖尖师：这回靠谱了。生：爱吃小动物。师：太吓人了!师：好了孩子们，你看，说着笑着就仿佛这会我们真来到河滩上了是不是？生：是。师：好了孩子们，你看，多好玩啊，多有意思啊。童谣啊就是这样，就是我们平时玩的时候，一边玩一边说出来的，可能只有我们自己懂。是不是？试着回去想想，结合这篇课文的内容，结合自己的想象，看看谁编的童谣最有趣，等着明天说给老师听。好吗？生：好！师：光玩，玩累了，饿了，怎么
28、办啊？生：吃饭。师：一说吃哈喇子都要流出来了。（展示课件）师：现在回忆一下，一说起累了饿了，说道吃了，不看书，在你头脑中马上浮现出来的词有什么？生：馋。师：馋。课文中的词还记得吗？记着什么？生：自由妙法对付。师：自由妙法对付。你看多好，真自信，还有吗？生：扑通扑通扎进小河。师：扑通扑通扎进小河，正好洗个澡，干净干净。生：水草丛中摸几把。师：你看，扎进河摸几把，他们想到的这些词都是孩子们的？生：动作。师：想想看，还有哪些动作了？生：抓、洗。师：还有什么？开膛破肚？生：冲洗干净。师：还有什么呢？生：把事先带来的盐均匀的撒上。师：然后呢？再采来？生：碧绿的荷叶裹着、师：然后再用？生：红泥巴把它密封上
29、。师：再把它投入？生：一堆旺旺的野火中烧烤。师：记住了动作就记住了怎么做的是不是？师：烤着烤着，你们还记住什么词了？生：一缕缕清香直往鼻子里钻。师：是呀，那是清香啊，那是奇异的香气啊。谁来说说，这一会我们都累了，饿了，自由妙法，怎么做的呢？说说看，自己说说看，不看书，把书扣过来。看谁会累了饿了怎么办，你有什么妙法？说说看，自己先说说，和同桌说说。看你们谁记得清。师：吃饱了吗？生：吃饱了。师：吃饱了那就有想起两个词来。生：狼吞虎咽，爽口舒心。师：可惜呀，可惜什么呀？这么快乐的日子，这么自由自在的日子，都已经成为回忆。所以（展示课件）生：那风一样的日子呦！师：谁来读读，把你此时的感受读出来。生：那风一样的日子呦！师：留恋呐生：那风一样的日子呦！师：那么快就过去喽。生：那风一样的日子呦！师：多么美好的日子呦。生：啊，童年的泥巴，那风一样的日子呦！师：充满了留恋呐.一齐来。生：啊，童年的泥巴，那风一样的日子呦！师：一齐读和刚才就不太一样了，不要大声，不要突出自己的声音，把你自己的想法生：啊，童年的泥巴，那风一样的日子呦！师：也许有一天，我们也会回忆起我们的童年。啊，童年的什么？那风一样的日子呦！想想看，如果你来写，你会些什么？生：游戏
