1、部编版三年级语文第三单元教案9.古诗三首教学目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。3.感受春天的美好，了解过年的风俗习惯。教学重点：1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。2.理解古诗的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。教学难点：理解诗意，体会诗人表达的情感。课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.认识本课7个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。3.了解过年的风俗习惯。教学过程：1、谈话导入。1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？2.板书诗题：元日。学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯，重点说说春节的风俗习惯
2、。 3.写出下面传统节日的时间。中秋节( )清明节( )元宵节( )春节( )2、初读古诗，学习生字。 1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。2.引导学生学习本课生字。3.检查学生对生字词的掌握情况。4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 （1）先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。（2）学习生字，正确读写生字。（3）读写字词，同桌互相订正。（4）正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 5.给下列字注音。屠（ ）苏（ ）欲（ ）魂（ ）牧（ ）异（ ）3、精读古诗，感悟诗情。1.教师简单介绍作者。2.课件出示前两句诗，思考：（1）“除”是什么意思？（2）这两句诗描绘
3、了什么景象？3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。（1）了解作者王安石。（2）自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。（3）齐读后两句诗，思考并回答问题。（4）结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。 3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。曈曈：_符：_诗意：_4、诵读感悟。1.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？2.有感情地朗读古诗。3.背诵古诗。 （1）学生自由讨论问题，全班进行交流。（2）学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。 五、布
4、置作业：第二课时课时目标：1.理解清明这首诗的意思。2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。教学过程：1、细读清明。1.学生自读古诗，互相交流清明节的习俗。2.课件出示第一、二句诗，思考：路上行人为什么“欲断魂”？他们的心情如何？3.课件出示第三、四句诗，想象路人和牧童的对话，理解“遥”的妙用。4.用自己的说说整首诗的意思。 （1）学生交流清明节的相关风俗。（2）小组交流讨论问题，再进行全班交流，教师订正。（3）抓住重点字词理解诗意，用自己的话说说诗意。 4.发挥想象，写出路人和牧童的对话。路人：_牧童：_2、布置作业第三课时课时目标：1.理解九月九日忆山东兄弟这首诗的意思。2.体会诗人表
5、达的情感，想象诗中描绘的意境。教学过程：一、细读九月九日忆山东兄弟。1.自读古诗，交流对作者的了解。2.课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。3.逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。4.说说整首诗的诗意。（1）学生自由读诗，交流作者。（2）交流重阳节的风俗。（3）理解第二句诗中的“异”和“倍”。（4）小组讨论：如果你是诗人的兄弟，登上山顶后你会说什么？（5）自由发言说整首诗的诗意。 5.选择“异”的不同意思。不同的；奇异，特别；另外的；奇怪。惊异( )异口同声( )异乡( )异香( )二、再读悟情。1.教师带领学生再读两首古诗，想象诗中描写的场景，体会诗人的情感。2.指导学生有感情地朗读古
6、诗，背诵古诗。 （1）自读古诗，回顾两首古诗表达的情感。（2）有感情地朗读，读出诗的节奏和韵律。3.背诵古诗。 4.默写古诗清明。_,_。_，_。三、布置作业，拓展延伸。收集关于节日的古诗，了解传统节日。 课后收集古诗，了解我国其他的传统节日。 板书设计：教学反思：10.纸的发明教学目标：1.会认11个生字，会写12个生字。2.熟读课文，了解课文内容。教学重点：学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。教学难点：了解蔡伦造纸的方法和意义。课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写12个生字。2.熟读课文，了解课文内容。教学过程：1、谈话导入，揭示课文。1.教师拿出课本和
7、各种作业本，提问：这是用什么做的?2.小结，揭题。这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。3. 板书课题。 （1）学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。（2）小组讨论交流对纸的了解。4.齐读课题。 二、初读课文，认读生字。1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。（1）学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。（2）掌握多音字“累”和“鲜”。（3）认读词语。3.再读课文，了解文章大意。4.再读课文，概括文章的主要内容。 三、自主探究2、3自然段。（用时：15分钟） 1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。2
8、.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。3.与我们现在用的纸张进行比较。板书：竹片、木头笨重帛价钱太贵麻粗糙 4.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。5.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。龟甲和兽骨( )( )( )3、总结巩固。1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。2.布置课堂作业。 第二课时课时目标：1.了解蔡伦造纸的方法和意义。2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。教学过程：
9、1、品读第4自然段。1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? （1）自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用（2）简述蔡伦造纸的过程。（3）抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。二、了解发明意义。1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。三、拓展延伸。1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便
10、利。2.再读课文，完成课后习题第一题。3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。第三课时课时目标：复习巩固本课所学内容。教学过程：1.读拼音写词语。wi d j l( ) ( )bo cn u zhu( ) ( )jn yn sh hu( ) ( )2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。龟甲和兽骨( )( )( )3.读拼音，写同音字组词。zhu 广( ) 欧( )bo ( )护 ( )贝4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？_5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？_6. 选取一个古代发明，说说它的发明过程。板书设计：教学反思： 11、赵州桥教学目标：1.会认11个生字，会写1
11、3个生字，正确读写文中词语。2.初读课文，了解课文主要内容。3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。4.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。5.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：识字、读词，了解课文主要内容。教学难点：了解蔡伦造纸的方法和意义。课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2.初读课文，了解课文主要内容。3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。教学过程：一、谈话导入。1.你见过哪些桥?说说这些桥给你留下了怎样的印象。2.播放图片，展示从古代到今天的桥。3.板书课题。4.介绍赵州桥的相关
12、资料。 二、读文识字。1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）交流文中不理解的词语。（3）了解课文大意。2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。3.说说自己不理解的词语，共同探究。4.说说课文的主要内容。 三、初步了解赵州桥。1.指名分段读课文，纠正字音。2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。 （1）分段朗读课文，要读得正确、流利。（2）学生汇报交流。位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前 3.按照原文内容填空。赵州桥在我国（ ）县的（ ）河上。它是隋朝的（ ）设计和参加建造的。这篇课文从（ ）（ ）（ ）这三个方面介绍了赵州桥。4、指导书写。
13、1.有感情地朗读课文。2.书写生字、词语。（师范写，生仿写）五、布置作业： 第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学过程：1、复习引入。1.课件出示本课词语，引导复习本课的词语。2.点名学生介绍赵州桥的位置及建造者。 二、学习第二自然段。1.自读第二自然段。思考：（1）赵州桥闻名于世，它在设计上有什么特点？（2）课文中哪些句子描写了赵州桥的雄伟？（3）哪些句子写出了赵州桥的坚固？（4）理解“创举”一词的意义。2.整体观察，从桥长、桥宽等方面观察。 （1）自读课文第二自然段。（2）观察课件中的图片
14、。3.交流赵州桥设计上的特点：没有桥墩、小桥洞。4.品读描写赵州桥雄伟和坚固的句子，全班交流。5.交流“创举”的意思。三、品读第三自然段。1.自读第三自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。4.有感情地朗读这段话。 四、总结拓展。1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？五、布置作业：第三课时课时目标：复习巩固本课所学内容。教学过程：1.你知道的世界闻名的桥梁有哪些？_2.按照原文内容填空。赵州桥在我国（ ）县的（ ）河上。它是隋朝的（ ）设计和参加建造的。这篇课文从（ ）
15、（ ）（ ）这三个方面介绍了赵州桥。3.看拼音，写词语。ji shn sh jin（ ） （ ） sh j chun j（ ） （ ）zh hu l sh（ ） （ ）4.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。”这句话使用了_的说明方法。5.用“有的有的还有的”写句子。_6.假如你是导游，你会怎样向游客介绍赵州桥呢?板书设计：教学反思：12*、一幅名扬中外的画教学目标：1.了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。教学重点：了解清明上河图的内容和艺术价值。教学难点：体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。课时安排：2课时教学过程：
16、第一课时课时目标：1.了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。教学过程：1、激趣导入，揭题解题。1.上一课我们了解了世界闻名的赵州桥，今天我们再来欣赏一幅画。（课件出示图片）2.板书课题：一幅名扬中外的画。3.理解“名扬中外”的意思。4.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的了解。 （1）欣赏图片，说说画面上的内容。（2）理解“名扬中外”的意思。（3）交流收集的资料。 二、初读课文，了解大意。1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容。2.分段朗读，划分段落层次。 （1）自读课文，读准多音字：作、乘、笼。（2）说说课文介绍了清明上河图的哪些内容。
17、3.分段朗读，根据内容划分段落。三、精读课文，合作探究。1.自主学习第24自然段。（1）课件出示突出人多的画面，学生观察图中有哪些人，补充第2自然段省略的内容。（2）课件出示体现街市热闹的画面，图文对照，理解“形态各异”。（3）自由诵读第4自然段，用“_”画出体现“最有意思”的句子。2.再读课文，感受画家的技艺高超之处。 （1）自读第2自然段，体会人多的场景，同桌互相交流补充省略的内容。（2）自读第3自然段，图文结合理解“形态各异”。3.读一读第4自然段中体现画面有意思的句子，体会张择端的画的传神之处。四、总结全文，了解古画价值。1.齐读最后一个自然段。2.课件展示清明上河图，回顾课文内容。
18、（1）读文，体会画的价值，感受这幅画名扬中外的原因。（2）利用课件，欣赏古画。 五、布置作业：第二课时课时目标：复习巩固本课所学内容。教学过程：1.多音字组词。2.连线。撑船的 生意人摆小摊的 农民做买卖的 道士乡下来的 船工走江湖的 医生留长胡子的 摊贩3.课文第3自然段的中心句是：_4.清明上河图有什么历史价值？_板书设计：教学反思：综合性学习语文园地教学目标：1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。3.了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果
19、。4.通过识字加油站，引导学生在生活中识字。5.通过词句段的运用，介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。6.积累日积月累中的相关知识。教学重点：1.通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。2.学会在生活中识字。教学难点：学会围绕中心句写一段话。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、播放视频，激发兴趣。1.（播放过春节的视频）到处张灯结彩，真热闹呀！这是什么节日呢？2.你们喜欢过节吗？3.过春节是我们大家最喜欢的节日，看，有的同学眉飞色舞，原来是收到了红包，难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢！今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节
20、日）二、谈谈对传统节日的理解。1.大家知道我国的哪些传统节日？2.学生自由交流，教师补充。3.你了解这些传统节日的习俗吗？4.学生谈对传统节日习俗的了解。5.教师进行小结。三、进行实践性活动。1.你最喜欢哪个传统节日？这个节日有什么特别的地方？2.我们可以采用哪些方法了解传统节日？3.学生交流了解的内容及方式。（1）了解传统节日的由来，收集传统节日的相关的人物故事。（2）了解传统节日的美食佳肴的制作方法。（3）了解当地的庆祝活动。（4）上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片；询问长辈。4.各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。5.教师评价指
21、导。四、课堂小结。祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊！愿同学们能在这座宝库里继续探索，愉快地遨游。第二课时一、交流平台。1.学生自读“交流平台”，体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚。2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的，找出来读一读。3.练一练：选择你喜欢的一句话，把内容写具体，写完整。（1）果园里的果子真多呀！（2）秋天来了，树叶也换上了新装。二、识字加油站。1.出示下列标牌：税务局 档案馆 咖啡馆阅览室 废品收购站 农贸市场2.认读生字“税、档、咖、啡、阅、废、贸”。3.小组读、带读、齐读、开火车读。4.检查生字认读情况，并用生字组词。5.小结：今天我们通过标牌又认
22、识了不少生字。同学们，只要我们留心周边事物，我们还会认识许许多多的生字。第三课时 一、词句段运用。（一）对照流程图读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。1.出示流程图：剪碎或切断浸捣捞晒2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。（蔡伦造纸的过程）3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。4.小结：流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。5.小组讨论一次手工活动的流程图。（1）分小组讨论，每小组讨论一种手工活动的流程图。有同种爱好的同学可以自己组成小组。（2）各小组交流自己组的活动流程图。（3）各小组展示自己的流程图，全班评议是否完善。（4）各小组推
23、荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程。6.评出表现优秀的小组。（二）读一读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。1.课件出示课本第46页的两段话。2.指名读。3.小组讨论：这两段话有什么共同点？4.全班交流。师小结：这两段话都用一个排比句围绕第一句话进行了具体描写。5.练一练。操场上真热闹：有的，有的，有的，有的，有的。二、日积月累。1.导入：中华民族历史源远流长,传统文化博大精深,它让国人引以为豪,是中华民族的重要凝聚力。2.课件出示：文房四宝：笔墨纸砚（1）读一读，说一说。文房四宝指的是什么？（2）师补充介绍：中国古代传统文化中的文书工具，历史上把湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”，即笔、墨、纸、砚。文房四宝之名，起源于南北朝时期。3.课件出示：雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切（1）读一读，试着介绍。（2）师补充介绍：古人常把琴棋书画称为“雅人四好”或“文人四友”。琴棋书画，本指琴瑟、围棋、书法、绘画四种古代艺术性文物或技艺。梅、兰、竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。因为它们具有自强不息的特点，被人们称为“花中四君子”。望闻问切是中医用语。望，指观气色;闻，指听声息;问，指询问症状;切，指摸脉象。合称四诊。4.师指导背诵。5.全班进行背诵比赛，获胜者给予奖励。教学反思：
