1、声音的产生和传播经典版 声音的产生和传播(经典版) 声音的产生和传播教学设计 教学目标 一、 知识与技能目标： 1 通过观察和实验初步认识声音与传播。 2 知道声音是由物体振动发生的。 3 知道声音传播需要介质， 声音在不同介质中传播的速度不同， 知道声音在空气中的传播速度。 4. 声音是如何被听到的： 声源发出声音 通过介质传播 被耳朵和人脑感知。 5. 回声： 声音遇到障碍物后返回的现象。 利用回声计算距离 s=vt。 着重讲解天坛回音壁。 二、 情感目标： 1 通过学生、 教师双边的教学活动， 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 。 2
2、 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识 。 教学重难点; 教学重点： 通过观察和实验， 探究声音的产生和传播。 教学难点： 组织、 指导学生在探究过程中， 仔细观察， 认真分析， 并能得出正确结论。 教学方法： 探究法、 实验法、 观察法、 讨论法 教学用具： 橡皮筋、 塑料瓶、 鼓、 笛子、 钢尺、 闹钟， 接有抽气机的玻璃罩、 收音机、 水槽水、塑料袋。 声音的产生与传播 一、 创设问题情境， 引入新课 播放生活、 生产及自然界中各种声音及钢琴曲致爱丽丝 【师】： 我们生活的世界充满了各种声音， 优美动听的音乐， 可以陶冶情操， 给人以美的享受， 而电锯锯木的声音， 砂轮打磨工件的
3、声音使人感到刺耳难听。 我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道。 试想一下， 忽然之间我们听不到任何声音， 生活在一个无声的世界中， 你有什么感觉？ 在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来， 现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来？ 那么对于声音你想知道些什么呢？（学生说出自己想知道的有关声音的问题和不懂的问题。 ） 老师在赞赏和肯定的同时有选择的摘录同学提出的问题， 并确定本节课研究的就是同学刚才提出的问题中的某几个， 并说明其他的问题会在以后的学习中逐渐探究。 【生】： 难受、 恐怖。 。 。 。 。 。 【师】： 可见声音对我们来说非常重要， 了解一些关于声音的知识是很
4、必要的。 下面我们共同来探讨声音的产生与传播。 二、 新课教学 一声音的产生 【师】 实验台上摆放着橡皮筋、 鼓、 塑料瓶、 笛子、 钢尺、 音叉等物品， 请同学们使这些物体发声， 还可以自己找些物体， 使他们发声， 并观察物体发声时的共同特征。 生演示： 击鼓、 橡皮筋张紧拨动、 吹笛子、 吹塑料瓶、 敲击音叉 【师】 请大家和我一起做， 把手指放在喉结处， 让我们从一数到五， 手指有什么感觉？ 【生】 振动 【师】 大家能不能再举一些自然环境中声音的例子啊？ 【生】 用手搅动水； 风吹动树叶哗哗响； 蟋蟀的翅膀振动， 发出鸣叫声； 瀑布撞击水潭引起空气振动发出声音； 知了腹部振动发出声音等
5、等等等。 【师】 通过刚才的活动， 谁能总结出物体发声时的共同特征？ （物体发声时与不发声时有什么不同？ 物体发声时的共同特征是什么？ ） 【生】（在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。 即物体发声是物体的振动引起的。 ）所有发声的物体都在振动。 【师】 那么， 谁能告诉大家， 声音是怎样产生的？ 【生】 是有物体振动产生的。 【师】 物体振动发声的现象真是太多了， 只要我们认真观察生活就会发现生活中存在许许多多的关于声音的现象。 通过上面我和大家的讨论， 我们一起明白了声音得产生是因为物体的振动， 那还有一个问题就是声音是怎样从发声体向远处传播的呢？ 物体的发声现象真是太多了， 你能向同
6、学们介绍一些比较奇特的发声方法吗？ （学生的发声活动是在开放的互动形式中进行的， 教师在学生的交流回报中尽可能多地让学生展示发声方法， 汇报体验和感受。 如果学生难以调动， 教师可提出有趣的发声问题让学生讨论。 例如： 蝉是怎么发声的？ 你能不能使正在发声的物体停止发声？ 观察物体发声和不发生时的区别是什么？ ） 二声音的传播 【师】 经过我们共同努力， 声音产生的奥秘被我们揭开了， 声音怎样从发声体向远处传播？请同学们大胆猜想一下。 我们先来思考几个现象： 早读时， 我们能听见旁边教室里同学的读书声； 虽然没有看见鸟儿， 但是我们却能听见树林中鸟儿的叫声； 我们还能听见远处汽车的喇叭声 【生
7、】 声音传播出去， 需要介质 。 【师】 请同学们自己设计一个实验证实你的猜想。 【师】 我说一种方法， 大家看可行不可行， 就是用我们的课桌做传声物， 这个实验如何操作呢？ 发声体人耳， 中间为传声物质， 即课桌。 把两张课桌紧紧地挨在一起， 一个同学轻敲是附近的同学不能直接听到敲击声桌面， 另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端， 可以清晰地听到敲击桌子的声音。 【师】 这个实验简单易行， 而且有力的证明了声的传播需要介质， 物理学中把这样的物质叫介质。 【师】 有时候好象没有介质也能听到声音， 例如雷声， 似乎没有什么东西把它传递过来呀。 【师】 雷声的传播需不需要介质呢？ 【生】 。 。
8、 。 。 。 。 【师】 实践是检验真理的唯一标准， 让我们通过实验来验证大家的想法。 演示实验 把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内， 用抽气机逐渐抽出其中的空气， 随着罩内空气的抽出， 请同学们注意声音的变化。 【生】 随着桌内空气的抽出， 铃声逐渐变小， 直到最后听不到铃声。 【师】 请同学们在注意观察， 让空气逐渐进入玻璃罩内， 声音又有什么变化？ 【生】 随着空气逐渐进入， 铃声逐渐加强。 【师】 结合上面实验， 你能得到什么结论？ 【生】 真空不能传声 【师】 实际上我们能彼此交谈， 就是依靠空气这种介质。 中国嫦娥二号的发射成功， 证实在不久的将来， 我们可能登上月球，
9、在月球上， 我们能不能像现在这样面对面交谈？ 【生】 不能 【师】 为什么？ 【生】 月球上没有空气， 真空不能传声。 【师】 怎么办？ 【生】 用无线电 【师】 声音在空气中怎样传播呢？ 看大屏幕 以敲击为例： 鼓面向左振动时压缩左侧空气， 使得这部分空气变密； 鼓面向右振动时， 又会使左侧空气变稀疏。 鼓面不断左右振动， 空气中就形成了疏密相间的波动， 生源临近空气的振动又影响周围更远的空气也疏密相间地变化， 从而把振动向四周传播。 因此， 声也是一种波， 我们把它叫做声波。 【师】 同学们已经知道固体和气体都可以传声， 那么声音能在液体中传播吗？ 请同学们找出事实或实验来支持你的想法。
10、【生】 例： 1在游泳池内游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸边的谈话声。 2如果岸上很吵， 能吓跑水中的鱼， 因此钓鱼时要保持周边环境的安静。 3把正在响铃的闹钟用塑料袋包好， 把它放入水中， 仍能听到铃声。 三声速 【师】 通过上面的探究活动， 演示实验， 我们已经知道气体、 液体和固体都可以作为介质将声音传播出去， 那么声音在不同的介质中传播的快慢一样吗？ 请同学们观看大屏幕一些物质中的声速， 并回答旁边的问题。 1、 为什么打雷时先看到闪电而后才听见雷声呢？ （说明了声音传播时需要时间， 声音每秒内传播的距离叫做声速。 ） 2、 声音在 15 和 25 摄氏度空气中传播中的速度分别是多大？
11、 这说明声音传播的速度跟什么因素有关？ 3、 声音在 25 摄氏度的空气和 25 摄氏度海水中传播的速度分别是多大？ 这说明声速跟什么因素有关？ 4、 对比表中的数据， 你可以发现什么？ 声速的大小跟介质的种类有关， 一般来说， 固体中传播最快； 液体次之；气体中最慢。 还跟介质的温度有关。 【 师】 大家都到 过天坛吧？ 天坛有一个奇怪的现象就是回声， 通过今天的学习， 大家实际上已经能够解释这个现象了。 （声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。 如果回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来， 此时障碍物到听者的距离至少为 17m。 在屋子里谈话比在旷野里听起来
12、响亮， 原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚，不足 0.1 秒最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用回声可以测定海底深度、 冰山距离、敌人潜艇等。 ） 距离(S)速度(v)时间(t)， 即： Svt 四小结 【师】 通过本节课同学们都学到了什么？ 1、 声是有物体振动产生的。 2、 声的传播需要介质， 真空不能传声。 3、 声在不同介质中的声速不同。 4、 声音在固体、 液体中比在空气中传播得快。 五当堂练习 （1） 一切发声的物体都在振动。 通常声音是通过空气传播到人耳的， 真空中声音是不能传播的。 （2） 在生活中常说风声、 雨声、 读书声、 声声入耳 说明： 气体、 液体、
13、固体都能发声； 空气能传播声音。 （3） 某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后， 在另一端的人能听到 3 次响声， 第一次是由钢管传来的。 （4） 打雷时一人看到闪电后 5 s 听到雷声， 则此人到雷击处的距离为 1700 m。 （三） 课堂小结（板书设计） 1.1 声音的产生与传播 一、 声音的产生 1 声音是由物体的振动而产生的。 2 一切发声的物体都在振动。 3 气体、液体、 固体都能振动发声。 二、 声音的传播 1 声音的传播需要介质。 真空中声音不能传播。 2 声音是以声波在介质中传播的。 三、 声速 1 声音在每秒内传播的距离叫声速。 2 声速跟介质的种类有关， 还跟介质的温度有
14、关。 3 15时空气中的声速是 340 m/s。 （四）、 布置作业 1 利用一次性纸杯制作土电话。 五、 巩固练习 1、 声音是由物体的物体振动产生的， 振动停止， 声音就消失。 2、 在物理学中， 把传播声音的物质叫做介质， 它可以是气体， 还可以是液体或固体。 我们平时听到的声音主要是通过空气传播的。 3、 钓鱼时， 河岸上的脚步声会把鱼吓跑， 这说明液体、 固体能够传声。 4、 月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈， 主要是因为真空不能传声。 5、 声在每秒内传播的距离叫做声速。 在 15时空气中的这个值是_。 6、 北宋的沈括， 在他的著作梦溪笔谈 中记载着： 行军宿营， 士兵枕着
15、牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声， 这是因为大地是固体传播声音比空气快。 7、 关于声音的发生和传播， 下列说法中正确的是（ C ） A、 声音可以在真空中传播 B、 声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、 一切发声的物体都在振动 D、 在空气中声音的速度与光的速度相同 8、 在敲响大古钟时， 有同学发现， 停止对大古钟的撞击后， 大钟余音未止， 其主要原因是（ C ） A、 钟声的回音 B、 大钟还在振动 C、 钟停止振动， 空气还在振动 D、 人的听觉发生延长 9、 下列的实验和实例， 能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( A ) 在鼓面上放些碎纸屑， 敲鼓时可观察到纸
16、屑在不停地跳动； 放在真空罩里的手机当来电时， 只见指示灯闪烁， 听不见铃声； 锣发声时用手按住锣， 锣声就消失了。 A B C D 10、 人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于 0 1s， 所以要能听到自己拍手的回声， 人离障碍物的距离应（ A ） A 大于 17m B 大于 34m C 小于 17m D 小于 34m 11、 请看下列声速表中几种物质中的声速（m/s） 分析上表你可以得出的结论有（至少写出 2 个）： （1）、 固体、 液体传播声音的速度比空气快； （2）、 声音在空气中传播的速度与温度有关， 温度越高， 声速越大。 空气（15）空气（25）煤油 蒸馏水 340海水（25） 1531铜（棒） 大理石 铁（棒） 34637501324381014975200
