1、教师自我评价表教师 评价表项目内容评价要素得分、教学方面1教学设计(10)正确把握课型、教学目标要求，符合学生实际和学生 发展要求，能创造性处理和使用教材。教学手段、措施恰 当。2、管理学生(10)面向全体学生，注意每个学生的学习特点和需要，师 生关系融洽，课堂有序。3、促进教学(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良好的学习 习惯。4、学生评价(10)反馈与矫正及时，民主、融洽、恰当，尊重和保护学 生的积极性和自信心。一、素质方面5、职业道德(10)依法文明执教，爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊 重家长，廉洁从教，为人师表。6、学科知识 文化素质(10)具有优良的学风和终身学习的自觉性
2、，不断更新教育 观念，有计划地学习教育理论，丰富专业文化知识。7、教学能力(10)不断钻研教育教学业务，改进教育教学方法，掌握现 代教育技术手段，提高教育教学水平。勇于探索，有一定的教学研究能力，及时总结经验，撰写教研文章。8合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、团结其他 教师；能争取学校、家长、其他教师的协作。9、计划组织(10)工作有计划、有目标、有步骤地开展，不盲目。10、反思与总结(10)坚持写教学后记、教学反思、教学案例等，不断提升 自我发展能力。教师 评价表项目内容评价要素得分、教学方面1、教学设计(10)正确把握课型、教学目标要求，符合学生实际和学生 发展要求，能
3、创造性处理和使用教材。教学手段、措施恰 当。2、管理学生(10)面向全体学生，注意每个学生的学习特点和需要，师 生关系融洽，课堂有序。3、促进教学(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良好的学习 习惯。4、学生评价(10)反馈与矫正及时，民主、融洽、恰当，尊重和保护学 生的积极性和自信心。 、素质方面5、职业道德(10)爱岗敬业，文明执教，热爱学生，团结协作，尊重家 长，廉洁从教，为人师表。6、学科知识 文化素质(10)具有优良的学风和终身学习的自觉性，不断更新教育 观念，不断更新教育观念，有计划地学习教育理论，丰富 专业文化知识。7、教学能力不断教育教学业务，改进教育教学方法，掌握现代
4、教 育技术手段，提高教育教学水平。勇于探索，有一定的教(10)研教改能力。及时总结经验，撰写教研文章。9、合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、团结其他 教师；能争取学校、家长、其他教师的协作。10、反思与总结(10)坚持写教学后记、教学反思、教学案例等，不断提升 自我发展能力。学生评价教师表项目内容评价要素得分、工作态度1、管理学生(15)对待学生平等、和谒，不讽刺、挖苦、体罚和变相体 罚学生；对学生反映的问题能及时处理、解决。不歧视学 生，公平对待每个学生；说话算数，有威信；课堂纪律好。2、职业道德(15)为人师表、以身作则；热爱教育事业，对教育教学工 作认真负责；尊重、热
5、爱学生，及时帮助、激励学困生进 步；公正评价每个学生。 、教学水平3、教学民主(15)创设民主、平等、和谐的课堂气氛融洽；学生敢于表 达自己的意愿，能听取学生意见。4、教学效果(20)能利用多种方式和手段进行教学，学生对学习有兴趣， 有信心，能积极、主动的学习；能听懂、理解所教知识。5、作业布置(20)布置作业及时，分层次、有针对性；作业量适中；及 时批改作业，不能让学生或家长代批作业。三、6、面向全体课堂上能够面向全体学生，既关注学困生的学习与进学生辅(15)步，又要加强对优秀学生的培养；对学生提出的问题及时导给予解答；利用课内外时间辅导学生，帮助学困生进步。学校评价教师表项目内容评价要素得
6、分、思想品德1关爱学生(10)面向全体学生，尊重学生人格和发展要求；严格要求与耐心 教导结合；及时处理学生中问题。2、管理学生(10)和蔼，不粗暴，不体罚或变相体罚；不讽刺、挖苦、歧视学 生；公平对待每个同学；说话算数，有威信；课堂纪律好。3、师生关系(10)教学民主，注意激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯。面向全体学生，注意每个学生的学习特点和需要，师生关系融洽， 课堂有序。4、学生评价(10)尊重学生，评价具有客观性，能促使学生发展；公正公平对 待每一个学生；反馈与矫正及时。 、学识 水平6、专业技能(10)能正确恰当地进行教育教学活动设计；有一定的教育教学组 织能力、教育科研能力以及学习和提高的能力；具有一定的教学 器材使用和制作能力。9、合作意识(10)有较强的集体观念，维护学校荣誉，尊重、团结其它教师； 能争取学校、家长、其它教师的协作。10、反思与坚持写教学后记、教学反思、教学案例等，提升自我发展能总结(10)力。三、教学业绩11、教学效果(20)按时完成教学任务，教学效果优良；带班、辅导等有明显成 效。12、经验总结(10)积极收集和整理教育教学资料，善于反思、总结；积极参与 学校活动，参与建设性意见；对学校工作有积极地推进作用。
