1、中国行政区划的特点与教育中国行政区划的演史、特点与教育 一、中国行政区划的演变 （一）奴隶社会时期 夏朝时，国家表现为囊括诸侯与方国的一种国家联盟，诸侯与方国中是一些城邦及其附属的村落组成的小国，是拥有相当大独立性的政治实体。 商朝时，商王直接统治区域称内服，即王畿所在地，诸侯统治区域叫外服。外服诸侯与商王是一种君臣关系，因此该地方行政是一种二元统治体制，其中势力强大的外服诸侯称“方伯”。 西周时实行分封制度，是一种天子向诸侯、诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度，并有宗法制、礼乐制等相配套。地方基层行政区划则实行乡遂制：在国都内及其近郊划分若干乡，乡下设五州一乡、五党一州。 五族一
2、党、四闾一族、五比一闾、五家一比；在边远农村地区实行遂制，遂下设五县一遂、五部一县、五赞一鄙、四里一划、 五邻一里、五家一邻。通过乡遂制，形成层层控制的网络系统。 其影响直至春秋前期的地方行政体制国鄙制，即在都城（国）实行乡制、在鄙野（鄙）按遂制组织。 以上奴隶社会时期，出现了中央管理地方的最初原则分封制。封疆之内，由于各诸侯、邦国相对独立，政区间的层级关系并不明晰，各政区之间缺乏明确的分界线，因此是不完善的，为我国行政区划体制的初创时期。而西周时地方基层行政体制即乡进制则具有积极的历史意义，成为后世基层组织的蓝本。 （二）封建社会时期 春秋战国时期是我国奴隶社会向封建社会过渡的转型期，诸侯争
3、霸，各国相继形成本国的君主专制集权制，郡县制逐渐形成。县出现于秦、晋、楚等国，由君主直属；郡出现于春秋晚期的晋国，主要设在边地，地位比县要低。战国时期，各国交往频繁，边境之地“郡”的地位陡然上升，并在郡下设县，县下设乡、里，里 下按什伍组编居民。 郡县制与中央集权制相适应，深刻影响了秦朝一统时期。秦郡共个，西汉中期郡数目超过100个，于是汉武帝设立了监督郡守相的州刺史，并将全国分为个部州。从东汉末年起，州由监察区变为行政区，地方行政区划从而演变为州、郡、县三级。州的设立在一定程度上背离了中央集权要求、成为地方割据的隐患。与县同级的还有分封的“侯国”，以及皇后、公主食封之地“邑”，少数民族与汉族
4、杂居区的“道”等等。 魏晋时期，由于长期战争，地方行政体制混乱，并呈现出军政合一的特点。同时州、郡滥置，导致机构重叠，行政效率低下，加剧了政局的动荡。 隋统一后，地方行政层级裁减为州（郡)、县二级。管理层级减少，中央管理幅度大增，为了沟通中央与地方的关系，于是有了“道”的设置。唐太宗依山川形势分全国为 道，但道制仅有监察区划性质，不是一级行政区。隋唐州、郡同级，在建都之地设府，与州同级；在少数民族区设羁縻府州，具有地方自治性质，后来少数民族又纷纷建起小王国，既附属唐朝，又有本民族特点，如南诏、吐蕃。 五代十国，藩镇林立，地方行政体制基本沿袭唐朝，但十分混乱。宋朝为加强中央直接统领州府，增设“路
5、”一级行政区，从而形成路、州、县三级区划体制。其中州与府、军、监同级，州是主要组织形式，府设于首都、军政要冲之州，军设于边境或关隘要地，监设于盐铁、马匹产地。县、乡之间设镇、寨或巡检司。 辽、金、元时期的地方建制具有各民族不同的特征，因俗而治。譬如，辽代以五京为中心将全国分为五道，其中的上京、中京二道是契丹等游牧族区，实行部族统治，另三京道行州、县二级地方制；金代在长城以南行中原路。 府（州）、县三级制，长城以北实行女真旧制：路一猛安一谋克一村寨。 元朝在全国设了个省，北京周围地区作为中央特区。行省的确立是中国行政区划史上的一次重大变革。行省以下为路、州（府）县，行省与路之间设宣慰司作为省派机
6、构。在边远省区招安少数民族首领，设招 讨、安抚诸司，影响了明代土司制度的形成。 明代时取消了宽慰司，而在省的派出机构，将元代的某些大州升为府，散州变为直隶州，与府平级，故州其实已成为低于或属于府的特殊行政区。在南方少数民族地区实行土司制度。在市镇、关隘或距县城较远处设巡检司，在乡村行里甲制。 清军人关前实行八旗体制：每旗下设五甲喇，每甲喇下辖五牛录。人关后行省、道、府、县四级地方行政区划。其中顺天府（北京）与奉天府（沈阳）为特殊行政区，相当于省；道制沿袭明代，以地域划分叫“守道”，为省、府之间的一级行政区。厅属知府管辖，相当于县，少数属直隶厅，与府相当。在少数民族地区，蒙古族行盟旗制度，盟仅是
7、旗的监察机构；新疆地区行伯克制度，大小城池即大小伯克，由朝廷派大臣统辖，设总理国务扎萨克郡王一人统辖伯克；东北行军事统治；西藏行政教合一；南方少数民族区行土司制度。晚清加强了对边疆地区的控制，年设新疆省，年在台湾建立行省。清末还进行了精简机构的地方行政体制改革。 中国封建社会时期地方行政区划的演变实际是围绕中央集权与地方割据这一矛盾展开的，且主要发生在连接中央与地方的中介组织这一层级，如汉之州、隋唐之道、宋之路、元明清之行省。（见表一）其发展趋向是中央对地方集权的逐步深化。而地方政务管理的基本层级及其基层组织从未对中央构成威胁，相反，权力过分集中于中央倒是束缚了地方积极性的发挥，使地方政权失去
8、了活力。表一 我国封建社会时期的主要行政区划体制历史时期地方行政区划秦郡县汉州郡县、侯国、邑、道 隋唐州、郡、府、监县宋路州、府、军、监县元行省路州、府县明行省府（总管府、散府）、直隶州县、属州清省“守道”府、直隶州县、属州（三）近代民主革命时期清王朝瓦解后，南京临时政府成立，但地方行政机构很不一致。首都设南京府，其 他各地分省军政府、军政府分府与县三级。袁世凯上台后，正式确定省、道、县三级地方行政管理体制，在行省之外的京师和边疆地区设特别行政区。在反袁称帝时，地方行政体制变为省、县两级。 年国民党训政后，将直隶省改为河北省、北京市改为北平市、奉天省改为辽宁省、并将热河、察哈尔、绥远、西康、青
9、海等特别区改为省，全国计有个省，个特别行政区（东三省、威海卫），个民族地方政府（蒙古、西藏），个特别市（南京、上海、北平、天津、青岛、西安），共个省级行政单位。年，中华民国宪法公布施行，地方行政体制主要是省、县二级，地方自治。 在民族民主革命的十年内战时期，苏区地方政府层级有两种类型：一是中央苏区及连成一片的其他苏区采取省、县、区、乡四级，以乡为基层，二是未与中央苏区连成一片的苏区采取省、县、区、乡、村五级建制，以村为基层。抗战爆发后，中共在抗日根据地设立边区、县、乡（村）三级政权机构。解放战争时期，在抗日边区基础上发展成大解放区，共形成西北、华北。 东北、中原、华东等五大解放区，大区下辖省，
10、省下设专署、县、区、乡。另外中共早在“二大”时就提出解决民族问题的基本政策一民族区域自治，年月日，第一个少数民族区域自治政府一内蒙古自治区政府正式成立。 综观这半个世纪的行政史，服从于民族民主革命需要是地方行政体制演变的主要原因。全国并未形成一个稳定统一的行政区划体制。 二、现行行政区划的特点与改革 新中国成立后对全国行政区划的调整主要考虑以下四条原则：一是有利于人民民主专政的政治原则。各级行政区划都要便于人民群众参加管理国家和监督国家机关工作。二是行政区与经济区相协调的经济原则。为了 建立社会主义市场经济体系、为了更好地组织和管理经济活动，行政区划必须充分考虑与经济区的一致性。三是社会原则。
11、尊重各民族的历史、文化、民俗等传统，在少数民族聚居区实行民族区域自治制度，以加强民族团结、促进各民族的繁荣。四是自然、生态原则。我国国土辽阔、自然条件复杂、生态环境的地区差异大。因此，各级行政区划应有利于国土资源的开发、保护和环境的综合整治，以实现区域人口、资源、环境与经济的可持续发展。 1982年制定的宪法第30条对我国政区作出明确规定：“（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡和镇。直辖市和较大的市分为区、县。自治州分为县、自治县、市。自治区、自治州、自治县都是民族自治的地方。”因此，我国现行行政区划基本为省、县、乡三级，
12、在有自治州的省区为省、自治州、县、乡四级。内蒙古为“自治区地区、盟旗、自治县、市乡、自治乡、镇”四级。目前，我国共有个省级行政单位。其中年月，重庆市由省辖市升格为直辖市；月日设立香港特别行政区；年月日，澳门回归，成立澳门特别行政区。 行政区划的首要原则是政治原则。因此，现行行政区划体制存在的问题实质是国家权力在中央和地方之间的配置问题，与现行行政组织体制有关。 目前，我国行政区划是三级制，但实际上普遍设置的是四级制，加上地区和区公所两级派出机构，有五级或六级管理层次。管县的市虽未被法律认可，但实际上是一级行政单位。因此层级过多，必然会带来机构重叠、管理低效等问题，有必要进行精简。 撤县建市和推
13、行镇制是乡村社会走向工业化和城市化的必由之路，对城乡经济的协调发展将起到积极的促进作用。但市镇建制如一哄而上，则弊大于利。如一个县级市的升格一般需亿元的投资，占地约多公顷，年时间不能稳定，在人财物三方面都不利于经济建设。故宜积极而稳步推进，同时处理好工农关系以及城乡关系。 另外，某些省区范围偏大，不利于上下沟通；省级机构庞大，易助长官僚主义作风。 因此，我国现行行政区划改革的任务是：一要减少行政层级、精简机构；二是科学规划、统筹布局、积极而稳步地发展市镇建制；三要调整部分省区幅度、完善民族区域自治制度。 三、行政区划的几个教育问题 （一）政区知识是学生必备的基本知识。中国政区是学习中国经济地理
14、的基础。在中国区域地理中，政区是四大分区的基本单元。行政区划兼顾社会、经济和自然地理等因素，所以政区与自然、经济区划又有适当结合的可能，如东北地区、青藏地区。所以学习区域地理，政区知识应予以重视。 （二）政区教学应体现出地理教学的特色 运用地图，帮助学生建立空间概念以及地理事物的相对位置关系，是地理教学“图”的特色。教学中结合乡土地理内容，启发学生讨论市镇建制的利与弊，以培养学生关注生活、联系实际的学风，体现出地理教学“土”的特色。行政区划内容常新，尤其是近年来特别行政区的设立、直辖市的增设、市镇建制等热点内容，体现了地理教学“新”的特色。组织学生进行拼图游戏、填图竞赛等活动，让学生在参与、愉
15、快的气氛中学习知识，并营造出生动活泼的地理教学特色。（三）政区教学担负着重要国策的教育任务 我国实行的三级行政区划体制是国体、政体教育的素材；结合自治区、进行民族区域自治政策教育；结合特别行政区，进行“一国两制”教育；结合乡土地理市镇建制内容，进行国家对城市发展方针政策的教育。 我国省级行政区知识大串联 段七零（江苏省扬州师范学校） 薛美云（江苏省扬州新华中学） 一、以“重要沿线”相串联 重要沿线沿线经过的省级行政区 经纬线北回归线台、粤、桂、云北纬30度藏、川、渝、鄂、湘、皖、浙东经110度内蒙古、陕、鄂、渝、湘、桂、粤、琼疆界线大陆海岸线辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂陆疆线辽、吉、
16、黑、内蒙古、甘、新、藏、云、桂河流或调水线长江干流青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪黄河干流青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁京杭运河京、津、冀、苏、浙南水北调东线苏、鲁、冀、津（与京杭运河基本平行）南水北调中线鄂、豫、冀、京（三峡-丹江口郑州石家庄北京）交通线京九铁路线京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤、港西气东输干线新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪 二、以“范围覆盖面”相串联 范围名称范围涉及的省级行政区西部大开发陕、甘、青、宁、新、藏、云、贵、川、渝、内蒙古西部“三北”防护林新、青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、京、冀、辽、吉、黑长江中上游水土保持林青、藏、川、渝、贵、云、鄂、湘
17、、赣三、以“各知识散点”相串联 、位置、省名和简称 1. 以山为界的省区：河北和山西（太行山）、福建和江西（武夷山）、湖北和重庆（巫山）、青海和甘肃（祁连山）、西藏和新疆（昆仑山） 2. 以河湖名为省名的省区：黑龙江省、辽宁省（辽河宁静）、浙江省（现名钱塘江）、青海省 3. 省名对称的省区：山东和山西（太行山）、河南和河北（黄河）、湖南和湖北（洞庭湖）、广东和广西（宋为广南东路和广南西路） 4. 以河山名为简称的省区：湖南（湘江）、江西（赣江）、福建（闽江）、广西（桂江）、上海（吴浙江下游近海一段古称沪渎）、安徽（皖山现名霍山） 5. 以历史名称为简称的省区：河北（冀州）、湖南 （豫州）、湖北
18、（鄂州）、海南（琼州）、重庆（渝州）、山西 （晋国）、山东（鲁国）、四川（蜀国）、陕西（秦国）、云南（滇国）、广东（南粤）、贵州（黔中郡）、甘肃（陇西郡） 6. 有两个简称的省区：陕西（陕和秦）、甘肃（甘和陇）、四川（川和蜀）、云南（云和滇）、贵州（贵和黔）、上海（沪和申） 人口、民族和城市1. 民工的主要输出省区：四川、江西、安徽、贵州 2. 人口超百万的18个少数民族聚居的省区：个自治区分别是个少数民族聚居的省区、傣族（云）、彝族（川）、黎族（琼）、哈尼族（云）、哈萨克族（新）、白族（云）、布依族（贵）、朝鲜族（吉）、侗族（贵）、瑶族（桂）、上家族（湘）、苗族（贵）、满族（东北三省） 3.
19、 素有“侨乡”之称的省区：广东、福建 4. 没有特大城市的省区：海南、西藏、青海、宁夏、广西 5. 有特大城市但不是省城的省区：内蒙古（包头） 6. 有 个沿海开放城市的省区：鲁（烟台、青岛）、苏（连云港、南通）、浙（宁波、温州）、粤（广州、湛江） 自然资源 1. 东南林区的主要省区：台湾、江西、福建 2. 宜垦为耕地的荒地主要分布省区：黑龙江、新疆 3. 已有个保护区加入“世界生物圈保护区网”的省区：四川（卧龙和九寨沟）、贵州（梵净山和茂兰） 4. 既加入“世界生物圈保护区网”又是“世界遗产”的自然保护区所在的省区：四川（九寨沟） 5. 铁矿主要分布省区：辽宁（鞍本）、河北（迁安）、四川（攀
20、枝花） 6. 磷矿主要分布省区：云、贵、川、湘、鄂有色金属矿主要分布省区：江西（大余钨矿、德兴铜矿）、湖南（锡矿山锑矿、水口山铅锌矿）、云南（个旧锡矿）、四川（攀枝花钛矿）、广西（平果铝土矿）、甘肃 （金昌镍矿）、内蒙古（白云鄂博稀土矿）、贵州（铜仁汞矿）、山东（招远金矿） 能源 1. 煤矿主要分布省区：山西（大同、平朔、阳泉）、内蒙古（霍林河、元宝山、准格尔）、陕西（神府）、安徽（淮南）、山东（兖州）、贵州（六盘水）、河北（开滦、峰峰）、河南（平顶山）、黑龙江（鸡西、鹤岗）、江苏（徐州）、辽宁（阜新） 2. 主要油田分布省区：黑龙江（大庆）、山东（胜利）、辽宁（辽河）、河北（华北）、河南（中
21、原）、新疆（吐哈） 3. 名称易混的水电站分布省区：李家峡（青海黄河）和刘家峡（甘肃黄河）、二滩（四川雅砻江）和岩滩 （广西红水河）、三峡（湖北长江）和三门峡（河南黄河） 农业和工业 1. 甘蔗主要生产省区：台湾、广东、广西、四川、福建、云南 2. 甜菜主要生产省区：黑龙江、吉林、内蒙古、新疆 3. 新中国成立以后，为了使上海、青岛、天津等地棉纺织工业就近获得原料而扩大棉田面积的省区：江苏、河北、山东 4. 四大牧区即四大省区：内蒙古、新疆、青海、西藏 5. 大型钢铁工业基地不在省城的省区：辽宁（鞍山）、河北（唐山）、内蒙古（包头）、四川（攀枝花）、安徽（马鞍山） 6. 明显不接近五大商品棉基
22、地的棉纺织工业中心所在的省区：陕西（西安）、四川（成都）、辽宁（鞍山）、内蒙古（包头） 7. 四大牧区的毛纺织工业中心不在省城的省区：西藏（林芝） 四、以“省区之最”相串联 、位置和面积 1. 位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江 2. 邻国最多的省区：新疆（蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印） 3. 相邻省区最多的省区：内蒙古（黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘） 4. 面积最大、最小的省区：新疆、海南 5. 面积最大、最小的直辖市：重庆、上海 人口、民族和城市 1. 人口最多、最少的省区：河南、西藏 2. 人口最多、最少的直辖市：重庆、天津 3. 人口密度最大、最小的省区：
23、江苏、西藏 4. 民族最多的省区：云南 5. 特大城市最多的省区：辽宁（4个） 6. 经济特区最多的省区：广东（深圳、珠海、汕头） 能源 1. 最大的煤炭基地：山西 2. 西部最大的油气基地：新疆（塔里木盆地） 3. 地热能量丰富的省区：西藏 4. 年开工的装机容量最大的核电站：江苏（田湾） 农业 1. 春小麦最多的省区：黑龙江 2. 稻谷产量常居首位的省区：四川 、 3. 最大的玉米生产地和花粉加工基地：吉林 4. 油菜籽产量常居首位的省区：四川 5. 花生产量常居首位的省区：山东 6. 最大的橡胶种植基地：海南 7. 亚麻最多的省区：黑龙江 8. 最大的棉花生产省区：新疆（长绒棉） 9.
24、樟脑产量居世界首位的地区：台湾 交通和旅游 1. 迄今没有铁路的省区：西藏 2. 第一条铁路所在的省区：上海（上海一吴松） 3. 第一条电气化铁路所在的省区：陕西（宝鸡一凤州） 4. 第一条准高速铁路所在的省区：广东（广州一深圳） 5. 第一条高速公路所在的省区：辽宁（沈阳一大连） 6. 个历史文化名城中最多的省区：江苏（南京。 苏州、扬州、镇江、常熟、徐州、淮安）、四川（成都、闽中、宜宾、自贡、乐山、沪州、都江堰）和河南（洛阳、开封、安阳、南阳、商丘、郑州、浚县） 、处国家重点风景名胜区中最多的省区：浙江（杭州西湖、富春江一新安江、雁荡山、普陀山、天台山、嵊泗列岛、楠溪江、莫干山、双龙、仙都
25、、雪窦山）。 中国地理教案中国的疆域和行政区划课题名称:第一章:中国的疆域与人口第一节中国的疆域第二节中国的行政区划课型：一、二课时新授课第三课时复习课课程标准:运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。活动建议：在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并依次来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。开展我国省级行政区拼图游戏。内容分析：我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，山河壮丽，气候类型多样；物产富饶，有悠
26、久的历史和灿烂的文化。学好中国地理，了解中国国情，是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述，介绍了我国的范围、位置、邻国、临海，以及划分的34个省级行政单位，通过学习，做到基本的了解，为以后学习打好基础。学情简析及学法指导：34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区、陆上邻国时，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。重点：中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。中国的领土四至点、面积、临海、邻国。我国划分的34个省级行政区、简称、省会。难点：
27、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。策略和方法：讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法教学媒体：中国政区图挂图及拼图教学过程：（第一课时）引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。读中国疆域图，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。（教师学法指导，学生分组讨论。）学法指导学会评价地理事物:对人类活动的有利方面地理事物社
28、会效益生态效益对人类活动的不利方面分析我国的地理位置的优越性，从海陆位置和纬度位置两方面。海陆位置：与蒙古、日本两国相比，我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。纬度位置：看图估算出南北大致的纬度，所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比，我国跨纬度大，气候不同，对农业产生影响，适合发展多种农业经济。通过查阅地图，读出我国的四个濒临的海洋，简介两个内海，陆上相邻的15国家，隔海相望的6个邻国，记住它们的位置。学法指导口诀记忆法15个邻国，可让学生分组编口诀，记忆起来顺口，记得又牢固，长久不会忘记。选出较好的全班展示。东朝鲜
29、，北蒙古东北、西北俄罗斯西部哈吉塔阿巴西南印度尼锡丹南部还有缅老越课后作业：地理填充图册（第二课时）复习提问引入新课讲授新课：结合课文的“阅读”，让学生们根据学过的历史知识，说说我国历史上的行政区划。并根据自身实际情况，说说学校所在地的行政区划。省区）学习课文中的三级行政区划，尤其是我国的省级行政区划。学法指导口诀记忆法两湖两广两河山五江二宁青陕甘云贵西四北上天内重台海福吉安还有港澳好河山京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。由学生思考口诀的含义，稍作解释。然后利用三分钟时间，学生熟背口诀，领会含义。检验学生学习成果，由学生互相考察。在
30、“三字经”中，涉及到简称知识。指导学生观察课本表，看是否能发现简称是如何的来的。总结：省区名的原字山名古代地名、国名平时学生已多少有一些省会的知识，提问几个，了解学生掌握情况。课堂练习：在填充图册中填注省级行政区的名称、省会（先填会的，不会的用铅笔填）。课后作业：准备中国行政区拼图（自制、购买均可），下节课用。记忆个省级行政区的名称、位置，以及其省会、简称。（第三课时）以复习巩固为主猜猜看！知识点竞猜：我国第一大岛我国第二大岛我国最大的群岛我国领海宽度我国所在的半球（东西、南北）我国陆上国界线长度我国大陆海岸线长度我国有几个陆上邻国我国有几个隔海相望的国家我国位置最东的省区我国位置最西的省我国位置最北、最南的省分别是我国面积最大的省我国人口最多的省全国分哪三级行政区划北回归线穿过的省中国之最能力竞猜：纬度最高的省纬度最低的省跨经度最广的省跨纬度最广的省邻国最多的省临省最多的省地理谜语：猜猜是哪一个省级行政区或那个省级行政区的中心？船出长江口宝地碧波万里银河渡口千里戈壁四季如春久雨初晴大言不惭急来报佛脚带枪的人两个胖子拼拼看！用自治或购买的省区拼图，练习。并在组内和班级进行竞赛。（利用课外活动课时间，选拔进行级部拼图大赛）填填看！将地理填充图册中未完成的节内容填上，并自评。课后作业：地理填充图册中的作业整理并交上趣味教学- 秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间
