1、假如生活欺骗了你预习案导学案教案练习案假如生活欺骗了你预习案1、普希金，_国诗人，著名诗作有_、_、_等。他的文学作品塑造了“_”“_”等文学典型形象，他被称为“俄罗斯文学之父”，是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。2、解释下列词语。瞬息： 忧郁： 3、假如生活欺骗了你，_，_！_：相信吧，_。4、题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ 5、你认为这首诗蕴含着什么人生哲理？ 假如生活欺骗了你预习案答案 1、俄自由颂致恰达耶夫致大海多余的人 小人物2、瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。忧郁：愁闷。3、不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 快乐的日子将会来临。 4、“假如生活欺骗了你”
2、是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。5、面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。假如生活欺骗了你导学案一、自学探究1、掌握课文中的生词。2、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 3、你能说出这首诗蕴含的哲理吗？ 二、自学汇报1、小组为单位交流本文的生词2、以小组为单位用自己喜欢的方式朗读课文，开展朗诵比赛。3、找出自学中的疑难问题小组讨论解决。三、问题探讨(一)创设情境，导入新课。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有
3、过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的假如生活欺骗了你。（二）品味赏析1、请同学们看大屏幕，了解本文的写作背景。这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。2、听课文录音，划分朗读节拍。3、学生自由朗读，以小组为单位分
4、别说说读后感。（学生读诗，教师巡视） 4、读完这首诗歌，你最喜欢的句子是哪个？为什么？说明理由。 5、同学们，看到这首诗的题目时你想到了什么呢？题目“假如生活欺骗了你”到底是什么意思？学生以小组为单位每人说出自己的看法，比一比谁说得更有道理。 6、结合体验，研讨问题怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ 7、学生以小组为单位开展背诵比赛，比一比谁背得又快又好。（三）思考探究1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？（学生小组探讨交流，发表自己的看法。） 2诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因
5、何在？（教师做好点拨与指导） 3、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？提示：（适当插入写作背景、调动学生已有的生活经验） （四）拓展延伸（1）当生活欺骗了你时，你将怎样？ （2）在苦恼之时，要学会怎样？ （3）这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。（学生以小组为单位先写下自己的想法，然后在小组内交流。）四、达标测试1、填空（1）假如生活欺骗了你的作者是_ _国诗人_，他的著名诗作有_ _、_、_。(2)写出假如生活欺骗了你一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句
6、。 2、假如生活欺骗了你这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理假如生活欺骗了你，_ _ _，_ _ _!忧郁的日子里_ _：相信吧，_ _ _。_；现在却常是忧郁。_而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。a.将诗中空缺处补写完整。b.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。c.学了这首诗你受到了什么启发？ 五、反馈总结：同学们，老师希望大家在今后的生
7、活中，勇敢地面对一切困难，始终保持积极乐观的态度，相信生命的每一天都会充满阳光。六、布置作业1、巩固性作业（假如生活欺骗了你练习案）2、预习性作业：预习未选择的路课题假如生活欺骗了你教学案序号授课时间主备人课型新授教学目标1理解首诗中所蕴含的哲理。2领会普希金诗歌的语言特点。3、反复诵读，领会诗人坚强乐观的思想，感受他博大的情怀。4、背诵假如生活欺骗了你重点难点1理解首诗中所蕴含的哲理。（重点）2领会普希金诗歌的语言特点。（难点）教学策略七年级学生对诗词的背诵比较感兴趣，但对诗词的赏析缺乏兴趣与方法，因此在教学中教师要注重对学生进行恰如其分地引导，以更好地激发他们学习的兴趣，同时在教学中也要注
8、重对学生能力的培养，包括阅读能力、分析能力和背诵能力等。板书设计假如生活欺骗了你普希金一、面临挫折勿悲伤（1-4） 现实：假如 生活欺骗态度：不要 悲伤心急 须要 镇静对待二、永远向往美好未来（5-8）嘱咐：永远向往未来 一切 都将过去 成为怀恋正确面对挫折，坚信未来光明教后反思（根据具体情况填写）教 学 过 程环节教师活动（学法指导）学 生 活 动备 注导入课题“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希
9、金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的假如生活欺骗了你。教师从古诗导入，激发学生学习兴趣自主探究1诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？学生先独立思考，然后小组交流、探讨明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。问题研讨2诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？3这是一首脍炙人口的名篇，许多人把
10、它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。4、在理解诗内容的基础上开展背诵比赛。同学们，老师希望大家在今后的生活中，勇敢地面对一切困难，始终保持积极乐观的态度，相信生命的每一天都会充满阳光。学生在教师的引导下小组探讨明确：这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。学生以小组为单位开展比赛，看谁背得又快又好，评出优胜者。总结与巩固假如生活欺骗了你练习案一、积累
11、运用1、给加点的字注音。忧郁（ ） 瞬息（ ） 不q（ ）而至2、品析下列加点词的表达作用：一切都是暂时的，转瞬即逝。 3、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 4、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？ 5、这首诗蕴含着什么人生哲理？ 6、仿句练习：仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ！ 。二、拓展阅读（一）阅读下面一首诗，完成后面的题。椰 子 树 像 什 么？胡世宗椰子树像什么？像芭蕉像棕榈芭蕉没有它高棕榈质地比它细腻椰子树像什么？不像芭蕉也不像棕榈椰子树就是椰子树太像别人就没有自己7、对这首诗句的理解，不恰当的一项是（ ）A句是思索起
12、点，由疑而思。B与相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。C、把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。D是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。8、对这首诗赏析不当的项是（ ）A采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。B这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。C诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑问到肯定，自然而合逻辑。D诗以平常事物谈起，展开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。9、读卞之琳的断章，谈谈你有何体会？你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 （二）阅读普希
13、金的风暴，完成后面的题。（选做题）风 暴普希金你可看过岩石上的少女穿着白衣裙，立于波涛上，当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线不断地闪出了她的形象，而海风在冲激和飞旋，扬起了她的轻飘的云裳?美丽的是这海，狂暴、阴郁，闪烁的天空没一块蔚蓝；但相信吧：岩石上的少女比波浪、天空、风暴更美丽。10、给下列加点字注音。澎湃( )闪烁( )11、诗的题目为风暴，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。 12、涛人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象? 13、诗中所写风暴对表现少女有什么作用？ 14、诗中“风暴”和“少女”各象征着什
14、么?表达了诗人怎样的感情? 假如生活欺骗了你练习案答案1、忧郁（ y ） 瞬息（ shn ） 不q（期 ）而至2、“一切”强调了所有的不幸和挫折所带给人的忧郁都是暂时的，一会儿就过去了，劝诫人们正视“忧郁”，向往“未来”。 3、当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。4、一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生。 人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。5、面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。6、学生只要言之有理即可。7、C 8、B9、提示：答案并不惟一，意思重在“相对”上，世间的人物、事物都是息息相关，相互依存，相互作用的。10、png pi shu11、抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。12、从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。13、以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。14、“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬。
