1、人教版语文三上赵州桥word学案第19课赵州桥导学案温馨寄语：美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。学习目标：1、会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。学会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。（重点）3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（难点）学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。知识链接：赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的
2、桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。一、自主学习：1、我会看拼音写词语：sh j cn ji hng ku chung j( ) ( ) ( ) ( )jin g t n ln bn bo gu( ) ( ) ( ) ( )2、我会给多音字注音并组词。爪（ ）（ ） 参（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、合作探究：1、我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的？ 2、快速默读第二小节，说说这段中的哪些语句让你感受最深？标画出来，谈谈你的感受。3、默读第三小节
3、，请找出具体些赵州桥美观的句子，并读一读。再仿照这样的句式也来说一说。4、讨论：为什么说赵州桥是一个“创举”？ 三、拓展延伸：写赵州桥的雄伟时，作者主要运用了列数字的方法，写美观时，运用了排比的手法。学习作者介绍赵州桥的特点时，围绕一个意思写一段话的方法。 四、课堂小结通过这节课的学习,我懂得了。五、课堂检测：1、我会填。（ ）的遗产 （ ）的图案 （ ）的人民（ ）的桥洞 （ ）的桥梁 （ ）的设计2、选词填空。坚定 坚强 坚固（1）小红军充满着革命必胜的（ ）信心。（2）这座房子看起来很（ ）。（3）王程是个（ ）的孩子。创举 创造（1）修筑万里长城，建选赵州桥，是中华民族的伟大（ ）。（
4、2）我们要用自己的双手，（ ）一个美好的未来。3、造句。（1）不但而且 （2）既又 赵州桥 学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。知识链接：查阅资料（文字、邮票、图片），了解关于桥的一些知识，如：桥的种类，世界上著名的桥有哪些等。学习课时：两课时学习过程： 第一课时学习目标：1、认识10个生
5、字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。学习过程：一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：_ 。 2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？”今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。二、初读课文,认识字词新朋友1、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 安济桥 石匠 砌成 雕刻 抵着智
6、慧 前爪 3、小小书法家 t n cn ji hng ku qun b（ ） （ ） （ ） （ ） jin g bo gu y chn sh j （ ） （ ） （ ） （ ） 4、火眼金晴张牙舞爪（zho zhu） 爪(zho zhu)子 鸡爪(zho zhu)人才济济 (j j) 安济(j j)桥 无济(j j)于事 怎么样？如果和同学意见不一致，再问问不会说话的老师字典！ 5、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。创举： 。还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。三、再读课文，初识“赵州桥” 1、默读课文
7、，我知道了：赵州桥坐落在_,它是一座_桥,又叫_桥。它的设计者是_朝石匠_,到现在已经_年了,真是一座古老的桥!2、第2、3自然段主要讲赵州桥的_，每一段都是围绕_句话来写的。3、赵州桥是一座_的桥。课题 赵州桥第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。学习过程：一、“赵州桥”初印象通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它 。二、再识“赵州桥”1、特点一第二自然段围绕“
8、_”这句话来写。这是一个_句。桥长（ ）多米，宽约（ ）米，全部用（ ）砌成，没有（ ），只有一个拱形的（ ），横跨在（ ）多宽的河面上。我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥_。现在我能给这一段加上小标题了。2、特点二第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_。经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既_,使 _,又 _。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座_的桥。3、特点三a .我会填关联词：这座桥( )坚固，（ ）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫_句.（这句话由两个小分句组成，前
9、一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_句,读了这个句子我仿佛看到_的龙,仿佛看到_的龙,仿佛看到_的龙,我能用一个成语来概括这些雕刻_。c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“有的有的还有的”仿写一段话：_d.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。e.我能试着把这段背下来了。三、夸夸赵州桥我要夸一夸赵州桥:_四、课后超链接我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把画下来。一幅名扬中外的画学习目
10、标：1、正确、流利地朗读课文。对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。2、培养自学能力。学习重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。学习难点：培养自学能力。知识链接：查找资料，了解北宋的时代背景，搜集有关清明上河图的资料，如画册、邮票等，欣赏这幅名言中外的画。学习课时：一课时学习过程：一、单元回顾，质疑课题同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。在这一单元的学习中，我们已经开始领略到它的博大精深，我们认识了古代大思想家（ ），了解了古代神话故事 ，欣赏了古代伟大的建筑（ ）。今
11、天，我们要一起来欣赏古代绘画作品中的无价之宝，一幅名扬中外的画清明上河图。2、我能给课题中的“名扬中外”换个词：_二、读通课文1、这是一篇略读课文，我能根据借助拼音把课文读正确，读通顺。2、课文中有不少陌生的词语，我会用多种方法弄懂它们的意思。作坊：_一乘轿子：_还有一些地方我不明白，我要把它们标记出来，和同学讨论讨论。三、略读课文，浏览名画1、读了“阅读提示”，我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是_,阅读要求是1、_,2、 2、通过图文对照，我了解到课文选取了画面上的_，画上 以及画上_的情景来描写。其中给我感受最深的是_ 。3、我要和同学们交流交流自己的感受。四、课后广角1、我要对照画面，
12、向爸爸妈妈介绍这幅名画。2、我要搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的口语交际作好准备。 本周习惯养成：睁大眼睛、竖起耳朵，养成专注的好习惯一、自主学习：1、 自读课文 ，要求读准字音，读通句子。2、组内自由组合，纠正字音。3、讨论：课文描写了画面睥哪些内容？二、合作探究1、请简要说一说：这幅画的名字、作者、年代、大小、历史年代、以及保存情况2、课文描写了画面上的哪些内容？3、张择端的清明上河图，画上的人物有五百多个：有（ ）农民，有（ ）的船工，有（ ）的生意人，有（ ）的道士，有（ ）的医生，有（ ）的摊贩，有官吏和读书人4、了解课文，展开讨论（）、清明上河图中都有哪些行业的人物？ (
13、)、画上的街市的热闹表现在什么地方？ ()、北桥头发生了一件什么事？学生读文、看图、想象、交流问题。拓展延伸(1)、文中的三个省略号都表示什么意思？(2)、用自己的话说一说：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？22、富饶的西沙群岛第二课时学习目标：1、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。学习重点：有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。学习难点:学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。学习过程：一、回顾复习：上节课我积累了一些优美的字词： ，还知
14、道了课文从 、 、 、 几方面写了西沙群岛的 和 ，这节课我要再好好读一读课文，看看作者是怎样把文章写具体的？细细体会一下有哪些值得我学习的地方。二、朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶：1、我发现课文是围绕一句话来写的。这句话是（ ）。（请在文中用笔划标记出，）这样的句子叫做( )。2、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（ ）段，因为（ ）。3、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？观海水（第2自然段）读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所
15、以从海面上看，色彩就不同了。（1）我从（ ）和（ ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。（请在文中用红色笔划标记出，）（2）我还知道海水的颜色之所以多而美，原因是（ ）。我是通过（ ）这对关联词知道的。 我还会用“因为所以”造句（3）我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。 美丽无比（ ） 五颜六色（ ）探海底（3、4自然段）1、读了第三段，我仿佛看到了（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ）。还有（ ）的海参，（ ）的大龙虾，作者用（ ）（ ）的修辞手法，形象地写出了海底的生物，让人读了仿佛置身于海底一般！我会用“有的有的”造句2、读了第四段，我知道了这句话是围绕( )这句话
16、写的（请在文中用红色笔划标记出）. 我从（ ）这个词看出了海底的鱼数量多；从（ ）看出了鱼的种类多，从（ ）这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽，难怪人们会说西沙群岛的海里（ ） 3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这是讲西沙群岛的鱼非常( )，并非真的是（ ）。这一夸张的手法,强调了西沙群岛“物产丰富”的特点4、第四自然段先总述海底的鱼多，再分别叙述鱼的样子。这种写法很好，我也要学习。我来练习下。（我来听听伙伴们怎么说的）天上的云变化多端，好看极了。 （ ）游海滩，识海岛（第5、6自然段）我要再读读课文，看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么？1、啊！我又看到了（ ）的贝壳，
17、（ ）的海龟。真有趣！来到小岛上，我又从（ ）、（ ）这些词，读出了西沙群岛上的鸟蛋多，鸟粪多，进而也说明了（ ）多，（ ）多。因此作者说：西沙群岛是鸟的天下，这句也是本段的（ ）句。三、展示自我四、总结全文，升华情感。1、读了全文我知道了西沙群岛（ ）（ ），真是个好地方！2、这么美丽富饶的地方，我想大声的赞美它:3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的，先写了西沙群岛的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写了（ ）。4、课文写的真美，我要再多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。课堂达标检测。1、我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。 五
18、光十色（ ） 瑰丽无比（ ） 庞大（ ） 2、本文作者采用了（ ）（ ）（ ）的方法，按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，3、我能把自己喜欢的部分写出来富饶的西沙群岛导学案|教案教学目标认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 A案课前准备让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 第一课时激
19、趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读课文。a明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。检查自读情况。a检查生字新词。b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？
20、学生交流后教师板书：风景优美物产丰b文中是怎样具体描写这两方面的？自主感悟。a请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。b小组内相互交流，相互指点。合作探究。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？b海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？c这么美的海
21、水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回人，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）b教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！c学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课
22、继续游览。布置作业练习朗读第一至四自然段。抄写生字，每个字写两遍。 第二课时激趣导入上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。学生自由介绍。大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：a西沙群岛的海面为什么五光十色？b为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？继续研究过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？探究体验。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真
23、是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。探究二（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。总结全文读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个
24、风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。听写词语自书复习，准备听写。听写。听写后自己对照、订正。布置作业抄写课文中优美的句子。课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。富饶的西沙群岛 导学预案（田维敏 09.11）2009-11-25 14:04:33|分类： 教学 |标签： |字号大中小订阅 课 题富饶的西沙群岛学习目标：认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富
25、语言积累。 重点、难点：重点：有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。难点：欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强环保意识。问题质疑：西沙群岛的海面为什么五光十色？为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？知识链接：西沙群岛是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，属广东省，在海南岛东南约330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大，多为椭圆形珊瑚岛、礁，热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。渔汛期间，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛的面积虽小，但地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。富饶的西沙群岛导学案 第一课时教学目标1认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2有感情地朗读课
