1、英语单词记忆的两大重点找熟悉的单词和找拼音的诀窍英语单词记忆的两大重点找熟悉的单词和找拼音的诀窍英语单词记忆的两大重点：找熟悉的单词和找拼音当我们面对一个陌生单词的时候例如这个单词：moustache 胡子我们应该怎样运用记忆方法来进行记忆呢英语单词图像记忆法它的原理就是要把原本陌生的单词变成熟悉的把原本抽象的单词变成有图像的。就是把陌生变成熟悉、把抽象变成图像。从图像记忆的原理来说熟悉的资料往往比陌生的资料更容易记忆而图像化的资料也往往比抽象的资料更容易记忆。什么叫做把陌生变成熟悉呢就是说我们应该想办法去研究这个陌生单词看看从它里面能不能找出我们熟悉的、以前学过的单词。如果能找出来的话那么这
2、个单词对我们来说就不会完全陌生了而是增加了很多熟悉的感觉。这就需要我们从一个陌生单词中把熟悉的单词找出来。例如上面提到的moustache这个单词我们仔细看就可以发现前面的部分：mous有点像一个我们熟悉的单词：mouse(老鼠)如果我们把moustache的前面部分看成mouse(老鼠)那么这个单词对我们来说就至少有一半是熟悉的了。又例如这个单词：sorrow 悲伤前面的部分sorr就可以让我们想起sorry(对不起的)这样一联想sorrow就变得非常熟悉了。又如：sorcery 魔法前面的部分sorce可以让我们想起source;sonata 奏鸣曲前面的son既可以看做儿子的意思也可以看
3、做song(歌曲)的近似单词。sheer 急转向如果跟我们熟悉的单词sheep(绵羊)进行联想的话就会比较容易记忆;shark 鲨鱼如果跟sharp(锋利的)联想在一起也更容易记忆;torch 火炬可以跟touch(触摸)进行联想。所以面对一个陌生的单词把其中熟悉的单词找出来这就是单词记忆的第一个法宝。什么叫做把抽象变成图像呢当我们面对一个单词如果这个单词不能找出熟悉的单词或者这个单词不能完全地跟熟悉单词联想起来那么那些不能跟熟悉单词联想起来的部分就是单纯的字母组合也就是一些很抽象的内容了。例如moustache这个单词前面的mous我们可以联想到mouse这个熟悉的单词而后面的部分tache
4、我们就不太好跟熟悉的单词联系在一起了。当然有些英语比较好的人会发现其中ache是疼痛的意思这就是一个熟悉的单词了。而有些人可能不太认识ache(疼痛)这个单词那么tache对他来说就是一个抽象的部分了。面对这个抽象的部分应该怎样来变成图像呢换句话说怎样才能避免t、a、c、h、e这样的死记硬背呢这个时候往往就需要用到拼音了。如果我们从拼音的角度来砍ta可以看做是他che可以看做是车或扯这样tache立刻就不陌生、不抽象了。所以moustache(胡子)就可以变成老鼠、他、扯然后我们运用图像记忆法把它们联想起来就变成这样一个画面：一只老鼠(mous)在给他(他)扯(che)胡子。这样moustac
5、he跟胡子就能非常紧密地结合在一起了。如果你能在大脑中稍微去想一下这个画面你就会发现这样的记忆实在是太深刻了记一遍就能牢牢地记住!这就是图像记忆法的威力!又例如这个单词：shake 摇晃我们如果用拼音的方法就可以把shake分成两部分：sha(杀)ke(客)整个联想在一起就出现这样的画面：那个被杀的客人还在不停地摇晃着很久都没有倒下去。呵呵如果这样你都记不住shake 摇晃那么很有可能就是你连拼音都不会了。又例如一个简单的单词：rest 休息re是热的拼音st可以看做是石头的拼音首字母那么这个单词就可以这样记：我躺在一个很热的石头上休息;或者：我很热所以躺在一个石头上休息。这里的st用到的是拼
6、音首字母的方法。这也是找拼音的一种灵活方法。又如这个单词：advocate 拥护ad是阿弟的拼音首字母cat是猫的意思e是鹅的拼音而vo则近似拼音wo(我)。那么advocate就变成了：阿弟、我、猫、鹅、拥护组合起来就变成了这样的画面：阿弟想让我的猫来拥护他的鹅。从一个单词中找出拼音这就是单词记忆法的第二个法宝。有了找熟悉单词和找拼音这两个法宝大部分的单词我们都能够很轻松地把它们变成图像也就可以很快很牢地记住它们了。我们讲过五步背单词的方法我不背单词才尽便拼写这五个步骤中找单词和找拼音就是其中最重要、最常用的方法只要熟练运用这两个法宝那么五步背单词的方法的基本内容就能掌握了。英语单词记忆法要
7、记忆一是要有信心即暗示自己我能记住;二是苦练下大功夫;三是要摸索适合自己的方法。(1)记忆体操许多有超常记忆力的人都有持之以恒的强记知识的习惯。马克思喜欢背诗歌。他从少年时代起坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌日久天长他的记忆力越来越强。列夫托尔斯泰有惊人的记忆力别人问他原因是什么他解释说是由于自己每天早晨都要强记忆一些单词或其他内容的知识。他说:背诵是记忆力的体操。(2)朗读背诵记忆法学习时一遍接一遍地念直到熟读这种方法叫朗读法也叫诵读法。对诗词、外语单词等高声朗读记忆效果十分好。但诵读要与背诵想结合效果会更好。例如心理学家做过这样的实验:写出16个无意义音节让被试者识记忆9分钟然后马上
8、回忆。被试午中全部时间用于朗读的当时只能回忆35%;而1/5时间用于背诵能回忆50%;2/5时间用于背诵的能回忆57%;4/5时间用于背诵的能回忆74%。同样是对这些无意义音节进行识记9分钟4小时后再回忆全部时间朗诵的只能回忆15%;1/5时间用于背诵的能回忆26%;2/5时间用于背诵的能回忆37%;3/5时间用于背诵的能回忆37%;4/5时间用于背诵的。能回忆48%。(3)覆盖关键部分记忆法先用笔或纸盖住你认为难以记忆材料的内容那些被覆盖的部分自然 无法看见而再读这些材料时可以想出被盖的部分是什么内容。实在不能记住则挪开笔或纸反复几次便记住了。(4)最初、最后记忆法心理学中有这样的实验:编出
9、毫无意义的字词15个定出顺序来按此顺序复述几次每次都把记下来的打没能记住的打。实验结果显示差不多都在中间第七或第八个字词号较多。也就是说最初最后的部分较容易记住中间的一些字句则不管重复几次都很难记牢。(5)单侧体操记忆法单侧体操记忆法就是经常做左半身体操充分发挥右半脑作用以增强记忆的方法。心理学实验表明左右脑的功能是不同的大脑右半球相当于一个表象存储系统主要记忆各种形象材料如图形、闪光、音乐、震动等信息;大脑左半球相当于一个字词存储系统主要记忆语言、文字、抽象符号等。这两半球的分工不是绝对的而是互相联系、互相配合、互相补偿的。 右半脑支配左半身左半脑支配右半身。大部分人爱用右手因此造成发展不平
10、衡。下面介绍的单侧体操目的在于加强大脑右半球的作用以担负部分左半脑的功能。进行单侧体操强化右半脑的功能减轻左半脑的负担把两半球都利用起来会收到惊人的记忆效果。第一节全神贯注地站立。左手紧握左腕用力屈臂慢慢上举然后逐渐还原。反复练习8次。第二节仰卧左腿伸直上抬将上抬的腿倒向左侧但不碰床。再以相反的顺序还原。反复练习8次。第三节直立。左臂侧平举再上举再上举头不动然后还原反复练习8次。第四节直立身体向左侧卧用左手和脚尖支撑左臂伸直使身体倾斜呈笔直侧卧伏。屈左膝起身慢慢还原。反复练8次。第五俯卧跷起脚尖用手掌和脚尖支撑身体做俯卧撑8次。上述五节单侧体操每天应坚持练12次。(6)交谈记忆法和同学一起讨论
11、交谈最近记忆的知识是最有效的记忆方法。谈话时交谈知识的内容会使自己尚示扎根的记忆和没有自信的记忆经过交谈变成确实的记忆会更加牢固地印在脑海。不论是稍微模糊的记忆或是很自信正确无误的记忆都可以讨论。即使阅读相同的材料由于各人的理解能力不尽相同也许你的同学知道得很清楚;相反的你很清楚的地方你的同学也许模糊不清。因此这种交谈能够补充彼此在记忆上的弱点。而且当我们要把知道的事情说出来时会感觉到当初记忆时缺乏完整的整理。这些不足都可以从交谈中得到弥补。如果没有交谈对象可以把墙面或其他作为喜欢听你交谈的对象。英语单词记忆的诀窍在英语学习中许多人对于单词的记忆感到非常困难觉得记得没有忘得快一味的死记硬背其实
12、英语单词的记忆也是有诀窍的。全身心记忆法根据测试参与记忆单词的器官和身体部位越多单词在大脑中的印象就越深刻记忆的时间也就越长。边读边写边记除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外大脑中枢还要指挥大臂带动小臂小臂带动手掌手掌带动手指从而正确地书写单词。这种方法避免了小和尚念经因为只要注意力不集中书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为又是大脑中枢的监察器。联系记忆法联系记忆法就是在记忆单词的过程中不去孤立地记一个词或词组而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。同义记忆与近义记忆掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样才能初步做到用英语进行思维而
13、用英语思维是掌握英语的一个标志。同类记忆与比较记忆同类记忆的涵盖面很广如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义准确使用词汇。联想记忆联想是钓钩在茫茫的艺海中它能准确地钩住你所识记的事物。联想越丰富越多彩记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。无意识记忆法无意识记忆并不是无注意力记忆而是时间分散记忆。这种方法特别适合于工作忙碌的人。首先准备一个袖珍笔记本将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。
14、这些单词见多了对你就会产生感情你一定能记住因为每读记一遍就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘并能随时想起是一种很好的长时记忆法。构词记忆法利用英语词汇的构词规律内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素因为有些自由词素可以充当词根词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种:转化、合成和派生。英语单词记忆新方法单词记忆的方法有很多各个人的情况不同对甲适合的方法不一定对乙适合。所以每一个人要选择或总结适合自己的方法这样才能事半功倍。但有一点是必须要记住的词汇只有在运用中才能真正掌握也就是说必须多
15、听、多说、多读、多写才能真正记住自己想记的词汇英语单词浩如烟海给英语学习者带来了很大的麻烦掌握理想的单词记忆方法是大多数英语学习者梦寐以求的事情。下面就介绍几种记忆单词的新方法它可以使学习者在短时间内也就是说在区区数分钟内甚至短短的几秒钟内记住大量的英语单词永不遗忘。一、独具一格的象形词象形词是人们根据事物体突出的形状、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位只要我们抓住这一特点要记住一个单词就容易多了英语中象形词很多却很少被人们发现。例如:eye see meet sleep (e、e代表两只眼睛)bed(b、d代表前后床头)cup(u为杯子状)banana(a代表香蕉的瓣n代表连
16、接的把)rabbit(b、b为两只长耳朵)giraffe(ff长长的脖子状)(词意为长颈鹿)二、读音与词形、词义的关系英语中相当一部分词的读音决定了词形读音决定了词义。如人们根据:炸弹的爆炸声而造出bomb 炸弹物体掉下的声音造出down 向下扑通声而造出pool 池门窗的撞击声而造出open 开咳嗽的声音而造出cough 咳嗽猫叫的声音而造出mew 喵钟走动的声音而造出tick 嘀哒声三、音同音近词英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似这样一来我们可以通过比较、观察找出它们的同异之处来进一步加深印象增强记忆效果。例如:sun及son读音为sqnfather及farther读音为5fb:tw
17、eek及weak读音为wi:kmeet及meat读音为mi:t四、组合单词简化单词的拼写重新组合有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合简化记忆程序 从而使它变得有趣、生动。如:把sign(记号)中的ign变成ing重新组合成sing(唱歌)然 后用sing记住sign;把ear(耳朵)中的e放在ar后重新组合成are( 是)然后用are记住ear;把leak(泄漏)中的e放在k后重新组合成lake(湖)然后用lake记住leak;把evil (邪恶)这个单词整个翻转过来重新组合成live(居住)然后用live记住evil 。五、对称图像思维方式page英语单词中常常会出现一些对称现象这简直
18、同建筑物毫无两样了。了解这一点我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来作为一个整体图像进行记忆这样就可以变得轻松、有趣。例如:tomo rrow明天o rrocabbage洋白菜abbatomato西红柿totocotton棉花ottochuch教堂chchmuseum博物馆muummon通常的ommofollow跟随ollo六、基础造词、词根造词方式在世界语言中由于词与词之间在意思方面的紧密关系致使人们造词时先选用一个参照物 这个参照物就是根词。这样一来就使语言的学习更加简单了。如人们根据:ear 耳朵-hear听(通过耳朵听)move 移动-movie电影(电影通过移动画面来放映)wi
19、nd 风-window窗户(窗户是用来通风的)see 看-seek觅(寻觅时要用眼睛)one 一个-lone孤独(因为一个人)cat 猫-catch抓住(猫有好抓的习性)over 上面-cover盖上(在上面盖上某东西)七、音译词英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇掌握音译词后我们就很快根据读音记住这个单词了。例如:modern摩登tank坦克jeep吉普changjing长江jacket夹克衫olimpic奥林匹克new yo rk纽约beijing 北京八、分解单词英语中有些单词比较难记、易忘这就需要我们把它分解成几个易记、有趣的部分。
20、例如:beat-be at vegetable-v ege tableweather-we at her together-to get her当然单词记忆方法只有在不断实践中才能体现出它的重要性因此我们只有在今后的学习和实践中经常性地使用以上各种方法才能最终掌握大量的英语词汇进一步提高我们的英语水平。英语单词记忆 小游戏1抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏教师将全班分成若干小组然后逐个出示一些单词卡片或图片学生们举手抢答教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思或将图片上的单词读出来拼出来读对说对拼对的给该组记10分得分最多的组为优胜。2看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛教师先出示一
21、些单词的图片然后收起来再从中抽出一张放在身后由每组的第一名学生轮流猜可以问:Is it a plane (bus,bike)回答:Yes it is.或NoIt isnt.等。哪个组猜对了就给记10分然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时还可以找一位学生来主持由他让学生们猜。3看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上先不要让学生们看见然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始教师将小黑板或白纸挂起来让学生们看一分钟然后收起来再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来写得最多最正确的组获胜。4
22、相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组教师说一个字母(如:D)第一组的第一名学生立即站起来说出并拼出三个(也可以是五个或十个视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词如:desk,dog,door等念不出或念错要扣分这位学生说完后教师念另一个字母由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去最后看哪组得人最多为胜做这个游戏时也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛注意不要说Q_Z等字母。5拼单词对抗赛将全班分成若干小组对抗赛在两个小组中进行在教师宣布游戏开始后第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车)第一组的第二名学生应立即将这个单
23、词说出来说错或不能迅速说出单词的记负分最后哪组扣分最少为优胜。6相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组对抗赛在两个小组中进行游戏开始教师说一个单词(如:bike)第一组的学生A应立即站起来说出一个含相同元音(即元音ai的单词)如:five说出词义并拼出来说不出说错词义拼错要扣分这位学生说完后教师念另一个单词由第二组的学生A站起来说这样依次进行下去最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词由第二组的学生A答)这样就成了对抗赛。7拼读单词列队比赛将全班分成两组教师发给每个学生一张字母卡片不常用的字母(如QZ)可以一人多拿几张游戏开始教师说一个
24、单词如ship或出示一张轮船的图片两个组持SHIP字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队先按正确次序排好队的为优胜。8单词接龙将全班分成若干组每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。9猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里由每组的第一名学生轮流猜可以问:Is it a banana(an apple,orange)猜对了为优胜。10换宝教师准备好一些单词卡片(有的写中文有的写
25、英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说袋子里装的是许多宝物让学生们上来轮流摸宝如果摸到的是写有英文的卡片则要英译汉;如果是中文则要汉译英并拼读出来;如果是图片则要看图说英语。11看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片然后收起来请一名学生到前面猜猜的学生面对全班再请另一名学生上前站在他身后抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:Is it a plan(ship,bike)等全班学生答:Yes.或 No.猜对后可以换另一位学生继续猜。12猜颜色教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机红色的小汽车黑色的鞋绿色的上衣等。游戏开始请一名学生到前面来猜猜的学生面对全班站立再请
26、另一名学生上前站在他身后抽出一张图片高举在手中并说:This is a plane(car).What colour is itPlease guess.猜的学生可以问全班:Is it red (black)等全班学生答:Yes.或No.猜对后可以换另一位学生继续猜。13缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物放在讲台上让上来猜的学生先看半分钟然后背向讲台面向学生站立再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:Pease guess What is missing猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。14传递单词每一排为一组全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸上面
27、写个单词。在教师说开始后最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上传得最快最准的组获胜。15找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片抽出卡片后先要举给学生们看然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来找对读对的得2分找对读错给1分找错了的不得分卡片全部抽完后得分多的为优胜。16摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后教师可快速说出这些单词学生听到
28、指令便用手触摸这个部位最快最准的获胜当学生做得非常熟悉后还可以增加难度可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位如教师说nose学生不可以摸鼻子但可以摸眼睛耳朵嘴等其它部位这个游戏可以用竞赛的形式进行每组抽一名学生到前面作动作做错了就被淘汰最后剩下的一人或两人为优胜。17听单词做动作这个游戏的玩法与摸鼻子差不多在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play basketboll等动词和动词词组后教师可快速说出这些动词或词组学生听到便做动作最快最准的获胜这个游戏同样可以用竞赛的形式进行每组抽一名学生到前面做动作做错了就被淘汰最后剩下的一人或两人为
29、优胜。18宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同每个学生准备一张纸并在上面画一个井字将纸分成九格然后教师随便念九个学过的单词学生边听边将单词写在格子中随便填在哪格里都好。学生填好后教师再打扰次序逐个念这九个单词学生边听边在听到单词上画圈当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时学生就可边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查最先喊宾狗写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词也就是说教师可以随意念九个数词来代替九个单词让学生填入格子中。19报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组对抗赛在两个小组中进行参赛的每个学生都要准备一张纸上面写
30、一个六位数的电话号码在教师宣布游戏开始后第一组的第一名学生立即出示他手中的号码第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来然后该学生出示手中的号码第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来说错或不能迅速说出的记负分最后哪组扣发最少为优胜。20猜年龄教师事先准备好一批人物的图片如Mike,Kate等在图片的反面写上数字如581115等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片由每组的第一名学生轮流猜可以说:Is he(she)twelve(eleven)等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。21加减
31、运算对抗赛将全班分成若干个小组对抗赛在两个小组中进行在教师宣布游戏开始后第一组的第一名学生立即出一道加减题如:Three and four.等第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来如:seven,three等然后该学生出另一道题由第一组的第二名学生回答答错或不能迅速答出的记负分最后哪组扣分最少优胜。21猜袋中东西数将全班分成若干小组每组抽一人到前面背对着班级。教师拿一个袋子并向学生们借一些书本铅笔钢笔橡皮等放入袋中然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目猜对的给该组记10分。22找邻居教师让全班学生依次报数然后用汉语说一个数如三十六则三十六号学生应立即起来并用英语报数thirty-si_然后前
32、面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来用英语说thirty-five和thirty-seven。这个游戏也可以分组竞赛教师可将学生按左右分成两组一组报单数另一组报双数在教师说一个数(如二十七)后某一组中的27号学生应首先站起来用英语说twenty-seven另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来用英语说twenty-eight不能迅速站起来或是说错了的要扣分最后扣分最少的组为优胜。23拍七将全班按纵行分成若干组每组派一至二人到前面围成一圈教师任意指定一个学生开始说one然后依次让第二个two说第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时就不报数而用拍手代替该拍手时报了数或
