1、清河中学陈雪妹,第二单元 建设可持续发展的社会教材分析和教学建议,九年级历史与社会,编写特点1.采取了总分总的结构2.先世界，后中国（在讲世界的时候，一方面侧重交待一些基本的概念，另一方面侧重一些全球性的问题）3.以世界为背景，在世界的背景下，突出中国的问题4把问题和对策分开5.专题探究活动的内容，紧密结合中国的国情；反映国家大型工程建设。如：南水北调、三北防护林,一、教材分析,单元主题 了解当今的人口、资源、环境问题，主动关注社会的可持续发展。,主题解读 人口、资源、环境问题，既是存在于世界各国的全球性问题，又是反映我国基本国情的突出问题；既是源于历史与地域关系的发展问题，又是当代社会共同关
2、注的现实问题；既是国家和社会面对的挑战，又是每个人生活中的切身感受。因此，只有了解当今的人口、资源与环境形势，懂得三者协调发展的道理，才能主动关注全社会的可持续发展，进而在个人生活中自觉地为社会的可持续发展而努力。,三条主线,世界和中国的人口问题及其解决对策、世界及中国的资源问题及其解决对策、世界和中国的环境问题及其解决对策。,三大板块,世界的人口、资源、环境问题、中国的人口、资源、环境问题、正确处理PRED的关系，实现人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。,单元结构,建设可持续发展的社会,人类只有一个地球,直面中国的人口、资源与环境问题,可持续发展-们的选择,第一课 人类只有一个地球,第二
3、课、直面中国的人口资源与环境问题,第三课 可持续发展我们的选择,课程标准解读,2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国情。2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我国应有的态度和行为。2-4 描述资源与我们生活的关系，说明合理利用资源的重要意义。2-5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。2-6 综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。,教材处理建议,1、巧用、活用教材中的图片，用直观形象的材料，促进学生的理性认识。,2、注重挖掘乡土教材和学生的生活实际，对课堂教学进行拓展和延伸。,3、本单元脉络清晰，既可按照教材的逻辑进行教学，也可打破教材结构，按照三条主线进行授课。,教法、学法建议,1、正确处理“课文”与“专题探究”的关系。,2、注重生活、注重实践、注重体验。,3、运用探究性学习方法，培养学生的多种能力，同时正确处理“主体”与“主导”的关系。,4、重视笔头训练，培养书面语言的表达能力和概括归纳能力。,
