1、议论文基础知识中考议论文阅读知识复习与题型示例议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。议论文的三要素：论点对所论述的问题所持的观点、态度。论据对论点进行论证的材料、依据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论据有事实论据和道理论据。事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。明确论据时，要格外注意概括的事实。例如：人类历史上的一切发明创造，都是突破思维定式的结果。非欧几何，爱因斯坦的相对论，计算机的二进制原理，史丰收的速算法等等，无一不是如此。据说在一般飞机发明之前，很早就有人设计了直升飞机，但直到定翼飞
2、机飞了几十年，直升飞机也没能上天。因为根据反作用原理，螺旋桨转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？直到四十年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外的简单：给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。论点和论据的关系：论据为证明论点服务，它们是被证明和证明的关系。示例：（拿来与创新所谓“拿来”指的是从他人处学来自己所没有的东西。鲁迅先生曾高呼：“我们要放开眼光，运用脑髓，自己来拿！”然而是不是拿来据为己有就可以了呢？不，还要创新。创新需要拿来，拿来是为了更好地创新。清代诗人袁枚曾说：“蚕食
3、桑，而吐者丝，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜，非花也。”如果说“食桑采花”可算作“拿来”，那么，“叶丝酿蜜”就是“创新”了。试想若蜜蜂采遍一千朵花，却酿不出一点蜜来，或者酿出来的还是花粉，人们还会像今天这样赞美它吗？蚕、蜜蜂这样的小生灵尚且如此，我们人就更应该懂得“创新”的价值了。要说我们比其他生物高级，恐怕就在于我们有一个大脑，我们可以“运用脑髓，自己来拿”。但我们的大脑不是容器，我们更要再一次“运用脑髓”，把拿来之物加以创新，使它放射出更加夺目的光彩。问：中心论点是什么？引用鲁迅和袁枚的话，与论点各有什么关系？答：中心论点是“创新需要拿来，拿来是为了更好地创新”；用鲁迅的话引出论点，用袁枚的话
4、证明论点。论证方法及其作用：（1）例证法：根据需要列举一定的事实来论证论点的方法。作用：1、事实胜于雄辩，举出确凿的典型的事实来证明论点（要答具体），会增强文章的说服力。2、列举一些现象，引出论点（论题）示例：（05年河北中考心系一处17题）做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品妻妾成群被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一直很安静，现在更安静。”另一个作家张炜，则奉行“三不主义”不看热闹的书，不去热闹的地方，
5、不交热闹的朋友，对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比常人更能“心系一处”而已。问：文段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。答：运用了事实（事例、举例）论证的方法。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处需要守住内心的一片宁静。议论文中叙议结合、以议为主的写法，使文章更生动，说理更透彻。示例：自信可以使人处变不惊，反败为胜。著名指挥小泽征尔一次赴欧洲参加指挥家大赛，演奏中发现乐谱出现了错误，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，说是他自己的错觉。他考虑再三，还是坚持自己的判断是正确的。原来，这是评委故意设置的考题，而小泽征尔因为坚持自己的正确观点在大赛
6、中一举夺魁。小泽征尔敢在比赛场合毫不含糊地说一声“不，我没错”，身后是自信在支持。问：简洁概括选文的事例，并说说这一事例的作用。答：小泽征尔在指挥家大赛中发现乐谱的错误并勇敢坚持自己的判断，最终在大赛中一举夺魁。这一事例更具体地论述了“自信使人处变不惊、反败为胜”的观点，增强文章的说服力。（2）对比论证法：是将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来论证论点的方法。作用：1、这种方法可以使正确与错误对比分明，是非曲直更为明确，给人以更鲜明深刻的、印象。 2、往往强调了正确的一方面（论点）示例：（04年中考学会谅解试题）唐太宗李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，
7、魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但是我们不得不认识到，这与他宽宏大度、善于谅解他人分不开的。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈相反，那些小肚鸡肠，斤斤计较的人，又有哪一个能作出一番事业呢？问：本段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？答：文段先列举三个典型事
8、例，从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用。接着，又从反面进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。（3）比喻论证法：运用比喻的方法来论证论点的方法。作用：使深刻的道理通俗易懂，深入浅出，增强了语言的形象性。示例：鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也；生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。问：本段运用比喻论证有何作用？答：面对鱼和熊掌应该选择熊掌来比喻面对生和义应该舍生取义，深入浅出、生动有趣地说明在生与义不可兼得的情况下应该舍生取义的道理。更容易让人接受。示例：书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷时，
9、那些因子让你笑起来，独享其乐。作用：写了读书使人优美，使人快乐，比喻论证，生动形象地论证读书使人身心愉悦的观点。礼貌举止正好比人的穿衣，既不可太宽，也不可太紧；要讲究有余地，宽裕而不失大体，如此行动才能自如。问：分析本段中比喻论证的作用。把礼貌举止比作人的穿衣，要合适有余地，生动形象，深入浅出地论证了礼貌要讲究分寸，从而增强了文章论证的力量，4）道理论证：文章引用名言的作用：用名人的话，（或箴言俗语等）说明该论点经过实践检验是正确的，体现着理论的力量和文章的思想深度，具有权威性，使文章言简意赅，更好地证明论点，更具有说服力。名言有时是引出中心论点（或论题），有时是为了论证论点或分论点（或某一结
10、论）示例一：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃烧成大火的方法只有一个：那就是劳动，再劳动。”高尔基这段话告诉我们：人的才能和智慧犹如埋藏在身上的宝藏，她不会自动发挥出来，而是要靠每个人自己去开掘，这就要靠勤奋。问：选文引用高尔基的话有什么作用？答：是为了论证发挥智慧和才能要靠勤奋，增强了文章的说服力。示例二：“初生牛犊不怕虎。”聂利的发现给我们的教育提了一个醒：教育需要培养怀疑精神，需要培养创新精神。前国际数学教育委员会主席古斯曼说：“传统教育的诸因素在小学的最初几年里，就抑制了儿童身上先天的创造能力，在差不多四年的将他们的思想纳入成人轨道的努力之后，到了十岁，在许多
11、儿童身上，那种思考的自发性，那些闪光的想法以及对未知事物的兴趣，都已经消失了。”他说得非常对，在我们的标准和规矩的束缚下，有时候孩子们身上迸发出的微弱的一点怀疑、创新的火花也会被大人所谓的“权威”所扑灭。问：文章引用古斯曼的话有什么作用？答：文章引用古斯曼的话，从反面论证教育需要培养怀疑精神和创新精神。示例三：（2002年河北省中考试题）鲁迅的一条裤子穿了好几十年。孙伏园受周老太太之托，劝他换一条新棉裤。鲁迅说：“我岂但不穿棉裤而已，你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或棕绷，我也从来不愿意换厚褥子。生活大安逸了，工作就被生活所累了。”问：选文
12、第段作者直接引用鲁迅的原话，目的是什么？答案：直接引用鲁迅的原话，使材料确凿可信。注意：名人说的话不一定就是名言。比如鲁迅说的这段话不属于道理论据，属于事实论据。这里鲁迅的话，只是证明论点时列举的鲁迅节俭的事例而已，只表示叙述这一事例时人物的语言。谈骨气中引用孟子的话其目的只是解释“骨气”的含义，而不能作为道理论据的。文中的某句/个名言/例子能否删去，为什么？ (文章某段中引用某人的事例/名言有什么作用？)1、（作出否定回答）2、具体分析事例（名言），回答该事例（名言）的反映精神或思想直接作用 论证某一段的观点；跟其他论据间的关系3、联系中心论点答出其根本作用：更具体地（更有力地 、更全面地）
13、 论证了中心论点 注意：判断名言是否该删除或是否得当，要看名言是否能论证论点。如果和论点不相及，就应该去掉。议论文论证方式的分类：立论从正面论述其观点、说明其观点的正确。驳论批驳错误观点，然后确立其正确观点。议论文的结构：基本结构：引论开头部分，提出问题。 本论主体部分，分析问题。结论结尾部分，解决问题。论证结构：并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的。层进式论述的层次一层比一层推进、深入。总分式先总后分先分后总先总再分后总一些段落作用：（或直接问作用，或说某段落能否删去）议论文第一自然段作用往往是引出论题。示例一：我们常常听到一些人感叹：“工作这么忙，头绪这么多，哪顾得上读书学习？”读
14、书三益问：文章开篇是如何引出论题的？这样写有什么好处？答：针对工作忙、头绪多、没有时间读书的现象引出论题。这样的写法有针对性、有说服力。示例二：英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”问：把第段删去行吗？请谈谈你的看法和理由。（变相考察首段作用）答案：不能。第段引用查尔斯的话是对“责任”作解释，激发读者兴趣，引出论述话题。开篇点出现象的作用：引出（证明）论题、论点，说理生动，增强针对性、趣味性。示例三：相传有一种鼯鼠，具有五种本领，但会飞而过不了屋，会缘而不能攀顶，会游而不能渡河，会穴而不能掩身，会走而不能先人。这种本领有什么了不起？“由博返约”，精修一门是治
15、学的真谛。问：选文一开始写了鼯鼠有很多本领，但没有一样出众的现象，有什么作用？答：由这种现象引出议论，它从反面论证了“由博返约”精修一门是治学的真谛。示例四：一条蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，缘于它锲而不舍地挖掘；一只大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝地飞翔。一条山路，尽管崎岖险恶，但不畏艰险的人终会抵达高山之巅；一条大道，尽管平坦宽阔，但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙这一切，都缘于态度。态度问：从全文看，第一自然段的作用是什么？答：由自然的和社会的现象引出论题，使议论更有针对性，更有说服力。示例五：不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上
16、、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警（2007年河北省中考试题）问：开头第一段在全文中的作用是什么？答、从社会现象引出论题。示例六： 许多年前，一位作家在倒霉的股票交易中运交华盖，损失了一大笔财产而跌入贫穷的深渊。以后的日子，他勤奋写作，节衣缩食，打算靠自己微薄的稿酬来还债。为了帮助他，朋友们组织募捐，许多人都愿慷慨解囊，帮助他结束负债生活；也有大公司、大财团想给他钱财，然后雇佣他终身来写广告词。这一切，都被他拒绝了。他把自己关在小小的书房，一个月、两个月，一年、两年。随着他一本接一本轰动一时的新书问世，他很快偿付了所有的债务，建设
17、起自己的新生活。 这位作家不是别人，而是名垂史册的马克.吐温。在回顾这段人生经历的时候，他无不幽默地说：在英语里，有一个词的词义是完整的；在数学中，完整的数字是整数，是不可分的。那么，作为人的我又怎么能把自己破碎开，分成几半？我写出真正的作品，是因为我一时一刻也不忘记那个激励我的英语单词：正直。（创造奇迹的品格）问：文章用故事开头有什么作用？故事既引出了本文的论题，又作为文章的一个真实论据从反面论证了论点，同时引起读者的阅读兴趣，吸引读者往下读。中间段落作用：示例一：（2004年河北省中考试题）（3）谅解在我国传统的伦理道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。（4）唐太宗李世民谅
18、解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但是我们不得不认识到，这与他宽宏大度、善于谅解他人分不开的。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈相反，那些小肚鸡肠，斤斤计较的人，又有哪一个能作出一番事业呢？（5）古人尚能
19、如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？问：第（4）段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？答：文段第四段先列举三个典型事例，从正面论证，有力地证明了谅解的重要作用。接着，又从反面进行论证，形成对比，进一步论证了论点，使论证更充分。问：文章第（5）段在结构上起什么作用？答：文章第段在结构上起承上启下的过渡作用。(意思对即可)示例二：可见，既刻苦用功，毫不自馁，而又虚怀若谷，智慧的花朵就会怒放，才能得以施展，为祖国为人民建功立业的宏愿，就能更好的实现。问：本段文字是否可以删去？为什么？答：不能，这段是结合实际论证，既使层次得以深入，又实现了论述的现实意
20、义。下面示例三与示例四有相似之处。我们仔细体会。并注意分辨其区别。我们可以将示例三、四、五联系起来进行分析。示例三：（04年河北中考试题）我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则的一味迁就、退让。对于那些有损民族，国家和集体利益的行为，还需要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。问：如果将这段删去，对文章的论证会产生什么影响？答案1：这一段强调了谅解是有原则的。如果删去，将会使文章的论证不严密。示例四：如果缺乏自信，会使人对自己的美好理想放弃争取，会使人浑浑噩噩，碌碌无为，会使通向成功之路的航船在沙滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。问：本段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？答：本段从反面说理，论述
21、缺乏自信的危害。这样论证使文章的论证更全面、更严密，更能突出作者的观点，更有说服力。示例五：当然，自信是以智慧和才能为基础所作的冷静的自我评估，而非妄自尊大。有的人取得了一点成绩，获得了一两次成功就沾沾自喜，飘飘然，觉得惟独自己行，别人不行。这种盲目的乐观与过分的自信往往会导致思想认识上的错误和处理问题的失误。这样的人就好象井底之蛙，坐井观天；洞中之鼠，目光短浅。到头来只会被时代的浪潮所淘汰，被浩瀚的历史长河所淹没。问：本段有什么作用？答：这段将“自信”与“妄自尊大”作比较进行论证，进一步阐释和明确自信的含义，使论述更严密，观点更鲜明。示例六：漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如
22、生活困难，高考落榜，体质不佳等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。问：第二段是一个设问句。它在文中起什么作用？如取消第三段的一个事例可以吗？为什么？答：提出问题，引
23、起下文的议论。不可以。所举两个事例是从中外两个角度证明的，如去掉一个，论述的就不全面了。注意：文中证明一论点，连续用若干事例，删去一个一般是不行的。这些事例是从不同角度进行论证（比如古今、中外、不同领域、不同时代等），都有各自的代表性和说服力，使论证更充分。如果删掉一个，论证就不完整了，也减弱了文章的说服力。结尾段常见的作用：（1） 总结全文，得出结论，再次重申中心论点。（2） 前后呼应，再次印证中心论点。（3） 联系实际，提出希望号召，指出论述的现实意义。深化中心论点。（4） 补说特殊情况，使文章论述更全面，增强说服力。示例一：学会谅解最后一段。让我们学会谅解吧！这样人与人之间的关系才会更加
24、和谐，人们的生活才会更加美好。问：结尾一段作用？答：结尾联系实际，引申发挥，提出希望号召，从而深化中心论点。 议论文中设问、反问句的作用：引起读者的注意和思考，能够使读者印象更深刻，从而增加论证的深度，增强说服力。示例一：莫非这也叫“再苦不能苦孩子”？这是观念的进步还是倒退？在全球科技、经济、军事全方位竞争俞演俞烈的时代，我们对孩子如此“呵护”，将来靠谁来呵护我们的国家？问：连用三个反问句，有什么作用？答：更突出地表现作者对家长、学校过分呵护孩子的这种现象的批判和担忧，语气更强烈。引起读者的注意和思考，增加论证的深度，增强说服力。示例二：一个小学生何以能取得如此大的成绩呢？为什么那么多的生物学
25、家、教授、学者都没有发现“蜜蜂有自己的发声器官”这样一个事实，而被小聂利发现了呢？这恐怕是与聂利具有一种怀疑与创新的精神有关。12岁的她大概还没有受到太多僵化的所谓“标准”的束缚，她还有属于自己的一片天空，敢于怀疑“大人”所不敢怀疑的科学定律。正因为如此，她才能凭着自己的聪明、智慧以及善于怀疑、勇于创新的精神发现了这一真正的“真理”。问：文章的画线部分有什么作用？答：画线部分用问句的形式出现，引起读者的注意和思考。在结构上起到承上启下的作用。第二个问句中的对比，突出了聂利“发现”的可贵。示例三：加线句子的含义（2007年河北省中考试题）不过“忍”似乎总与寂寞相伴。寂寞是一种环境，是一种历练，耐
26、得住寂寞是做学问、成大事都必须达到的境界著名学者钱钟书先生在这方面可作为后人的典范。他少年成名，但不为名利所动，而是潜心书斋，求学海外，进一步提高自己。晚年更是能耐得住寂寞，拒不接受各种媒体的采访，不出席各种公共场合。有人看到他的文章后慕名来访，他说：何必非要看到下蛋的鸡呢？他于大都市中避居一角，读书，静思，冷眼旁观人生与社会。他不愿成为主流，成为主流，只能给思考、创作造成累赘。要知道做学问、搞研究是一个非常艰苦的探索过程，需要排除一切外界的干扰和诱惑，需要全身心地投入。倘若背离其正道，醉心于镁光灯下，热衷于出风头，最终只能是一事无成。问：结合具体语境，说说文章第段中加线句子的含义。(3分)答
27、：读到好文章并不一定要了解作者，也没有必要特意拜访作者。补充题：或根据对文章理解补充完整句子，或给选文补充道理或事实论据。示例一：（04年中考试题）谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是，能；谅解是，能。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。因而一位伟人意味深长地说：同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！问：仿照文章第段中的画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。谅解是，能；谅解是，能示例二：（05年中考试题）愚公移山，终得天帝相助，达摩参禅，石壁为之感化。在这里，“心系一处”变为一种无坚不摧的力量，任何艰难困苦，在它
28、面前都会变得微不足道。是的，当你处在人生的低谷，“心系一处”会让你学会坚持，带给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅， 。问：仿照文章画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。当你处在人生的峰巅， 。答：“心系一处”能让你保持清醒，带给你再创辉煌的动力。示例三（2007年河北省中考语文试题）结合上下文，为文章第段空缺处补写出恰当的语句。(3分)“忍”是有大小之分的。韩信受胯下之辱是小忍，司马迁受宫刑后发愤著书是大忍。由此看来， 。难怪有位名人说“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”了。问：结合上下文，为文章第段空缺处补写出恰当的语句。(3分)答：“忍”：不仅是一种智略，更是一种坚
29、韧的毅力和顽强的意志。示例四：请再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例子。（2005年河北省中考题）答案：居里夫人专心致志搞科学研究，终于提炼出来放射性元素镭，为人类做出了巨大贡献。示例五：根据你对文章第段中“忍，是在等待中对机会的窥伺”这句话的理解，补写一个实例。（2007年河北省中考试题）答案示例一：诸葛亮隐居隆中，躬耕陇亩，是为了等待时机，寻找机会，以施展自己的抱负。 示例二：越王勾践卧薪尝胆，休养生息，是为了等待时机，以报仇雪耻。专题解析：论点的把握、明确分析论点的方法和步骤首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析：
30、（一）注意论点的一般位置。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，也就是文章要证明的观点。文章中论点提出的位置常因作者的议论需要而定，换言之，作者为了更好地证明论点，必须周密、合理、有效地考虑论点的位置。一般有以下几种：1、看标题，议论文标题有时是揭示论题的，有时揭示论点的，不管是揭示论题还是揭示论点，对我们寻找论点都有帮助。2、看开头。为文之法，开篇点题。审察文章开头一段，抓住那些提挈全文内容的句子，往往可以得出论点。3、看结尾。作者在文章的结尾部分，常常对全文论述的内容加以归纳，有时回扣中心，有时到结尾才揭示中心。（二）审察论题。通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么，这样一问作者的观点就会比较明确。（三）通过论据来反推论点。议论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮肋你理解。注意寻找有提示性的词语。“总之”、“因此”、“由此看”、“足以证明”、“不难看出“、”归根结底“、“所以”等具有总结、归纳性的词常常和中心句在一起。试题：找出第四册哨子一文的
