1、乐山龙舟会教学设计及反思1教学目标:1、通过体会重点词句,感受乐山龙舟会热闹的场面。2、有感情地朗读课文,再将读写结合,指导学生修改场面描写的片段。一、导入:这节课我们继续学习乐山龙舟会。(板书课题)二、新课(一)初读课文,回顾课文内容。先请几名同学读课文,大家共同回忆:课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)(二)直击重点段。作者着重写了哪个活动?(抢鸭子比赛)我们来看这段话,请同学们出声读课文,看这个场面给你的总体感受是什么?(紧张、激动人心、热闹)(三)品读重点段。1、默读这段话,边读边划,思考:从哪些地方看出捕鸭场面的热闹?2、全班共同交流读书
2、感受。重点指导:只见抢鸭子勇士跪蹲船头,双眼凝视着水面,一旦发现目标,便眼疾手快地跃入水中。(从跪蹲、双眼凝视、眼疾手快、跃感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出场面的扣人心弦。指名读,学生评议。船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面,立刻喊声乍起(从观众的表现中也能感受到场面的热烈)那么,在对抢鸭勇士和观众的描写中还穿插了对谁的描写,为什么要这样写呢?请同学们再读读课文,认真地想一想。(把鸭子描写得越狡黠,越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)(四)、回度全段,再次感受这热闹的场面。小结:正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表现有机地结合到一起,再加七生动准确的细节描写,让我们身临其境般地感受到了竞赛的场面。今后我们在写场面特别是写活动场面时也可以借鉴书上这样的写法。(五)、写作练习前一段时间,我们曾参加了一次铲雪活动,并且随即写下了铲雪场面的片段,现在我们就来修改一下。指名读;一;一;读修改的地方。全班评议。三、总结(略)3