1、9031教育心理学网上作业题及答案（9031）教育心理学网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：多选题下面哪些属于发现学习的特点A：材料无定论B：有学习的心向C：以学生为主D：坚持人本思想参考答案：AC对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。2：多选题下面哪些属于解释学习迁移的理论A：相同要素论B：强化论C：顿悟论D：共同原理论E：关系转换论参考答案：ADE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。3：多选题归因理论认为人们一般将成败归因为A：能力B：运
2、气C：努力D：环境E：老师参考答案：ABCD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。4：多选题属于人本主义学派的心理学家有A：桑代克B：华生C：马斯洛D：布鲁纳E：罗杰斯参考答案：CE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。5：多选题科尔别格道德认知发展的阶段有A：前习俗阶段B：习俗阶段C：中习俗阶段D：后习俗阶段参考答案：ABD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。6：多选题华来士问题解决的过程有A：准备期B：酝酿期C：豁然期D：验证期E：实践期参考答案：ABCD对于连续
3、性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。7：多选题有意义学习的条件有A：学习材料本身的逻辑意义B：学习者有学习的心向C：学习者已有的认知结构D：心向经验与思维风格E：学习材料有潜在意义参考答案：ABCE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。8：多选题联结派心理学家有A：桑代克B：布鲁纳C：斯金纳D：巴甫洛夫E：华生参考答案：ACDE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。9：多选题班杜拉认为观察学习包括以下过程A：注意过程B：保持过程C：动作再现过程D：动机过程E：反馈过程参考答案
4、：ABCD对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。10：多选题加涅认为学习的结果有A：言语信息B：智慧技能C：认知策略D：态度E：运动技能参考答案：ABCDE对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。1：论述题为了使动作技能达到熟练，练习时间怎样分配效果最好？参考答案：在教学目标中设置迁移提示；序列性安排教学的内容；丰富知识的表征；重视针对某知识的条件性知识；指导学生对所学内容进行概括总结；注重反思以提高学生元认知能力。 2：论述题如果一个家长想儿童认真按时完成作业，怎样做才是最合适的安排？参考答案：根据强化学习理论
5、回答1：论述题如何将接受学习变为有意义学习？参考答案：学习材料本身具有逻辑意义；学习者原有知识结构中有可利用的知识；有积极的学习心向。2：论述题如何促进学习的迁移？参考答案：在教学目标中设置迁移提示；序列性安排教学的内容；丰富知识的表征；重视针对某知识的条件性知识；指导学生对所学内容进行概括总结；注重反思以提高学生元认知能力。 1：论述题如何培养学生的内部动机？ 参考答案：求知欲与好奇心的培养；合适的学习目标的确立；达到正确的自我认识；进行积极的归因训练；进行成就动机训练。2：论述题品德教育应遵循哪些原则？参考答案：学习材料本身具有逻辑意义；学习者原有知识结构中有可利用的知识；有积极的学习心向
6、。1：单选题学习是A：人类所特有的现象B：儿童所特有的现象C：学生所特有的现象D：动物与人类普遍具有的现象参考答案：D一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。
7、3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。2：单选题格式塔心理学认为学习的结果是产生A：认知地图B：认知结构C：认知图式D：新的完形参考答案：D一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认
8、知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心
9、理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。3：单选题把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是A：巴甫洛夫B：桑代克C：斯金纳D：华生参考答案：C一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、
10、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。4：单选题忽视社会文化影响，强调个体心理建构的心理学家是A：维果斯基B：皮亚杰C：布鲁纳D：奥
11、苏贝尔参考答案：B一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活
12、动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。5：单选题提出替代强化理论的心理学家是A：斯金纳B：桑代克C：布鲁纳D：班杜拉参考答案：A一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，
13、从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论
14、的应用；目标设置理论的应用。6：单选题班杜拉的学习理论强调A：结果期待B：社会期待C：本能期待D：效能期待参考答案：D一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。
15、3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。7：单选题下面哪一个不是桑代克提出的主要学习律A：联结律B：效果律C：练习律D：准备律参考答案：A一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主
16、要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健
17、康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。8：单选题在斯金纳的模式中，有机体的行为是A：由刺激诱发出来B：由情境诱发出来C：自发产生D：强迫产生参考答案：C一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。
18、二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。9：单选题前苏联著名心理学家维果斯基主张A：自我建构B：个体建构C：意义建构D：社会建构参
19、考答案：D一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。
20、4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。10：单选题使教育心理学成为一门独立学科的人是A：斯金纳B：詹姆斯C：桑代克D：卡普捷烈夫参考答案：C一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动
21、力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平
22、理论的应用；目标设置理论的应用。1：判断题在解决问题时不需要尝试错误参考答案：错误一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质
23、都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。2：判断题应用发展眼光看待学生的错误参考答案：正确一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的
24、刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、
25、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。3：判断题教师应该有人本思想参考答案：正确一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观
26、；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。4：判断题动物没有顿悟学习参考答案：错误一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当
27、的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2
28、、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。5：判断题发现学习始终优于接受学习参考答案：错误一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人
29、的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心理特点和年龄相符。2、期望理论的应用；公平理论的应用；目标设置理论的应用。6：判断题将学习失败归因于能力不足会提高学习的积极性参考答案：错误一、名词解释题1、投射法指给人以一定的刺激，让其自由做出反映，通过对其反映的差异来把握其个性和心理状态的方法。2、社会认知主要是指对他人、群体、社会现象以及认识主体自身的直
30、观判断反映。3、激励就是将外部适当的刺激转化为内部心理动力，从而强化人的行为。4、刻板效应是人们用刻板在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人依据的心理现象。二、简答题1、习得性；针对性；持久性；内隐性；间接性；价值性。2、距离的远近；交往的频率；态度的相似性；需要的互补性；个人的吸引力。3、不能决定个人的价值观；每一种气质都有优缺点；不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低；气质影响活动效率。4、个体的认知方式；过去的经验和经受的训练；社会支持；个性特征。5、信息源、信息、通道、目标靶、反馈、障碍和背景。三、论述题1、心理健康的标准：智力正常；情绪稳定而愉快；反应适度；人际关系适度；心
