1、三年级下册快乐读书吧教案完美版部编人教版三年级语文下册快乐读书吧小故事大道理教学设计教学目标：1.能产生阅读中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。2.能体会故事中蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重点、难点：1.能产生阅读中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。2.能体会故事中蕴含的道理,联系生活中的人和事深入理解。教具准备：PPT教学课时:1课时教学过程：一、激趣导入。1.课件出示亡羊补牢的图片，让学生看图片说故事内容，引出中国古代寓言。2.
2、同学们读过这些书吗？翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。下面请同学们读P31曲突徙薪这则寓言。二、饱览寓言悟真知1.认真读读P31曲突徙薪这则寓言，想一想这则寓言故事蕴含的道理。2.把这个道理和我们的生活中联系起来，讲讲我们要怎么做。3.复述这个故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。4.这个故事告诫我们对可能发生的事故应防患于未然，同时也启发我们，应善于接纳别人的建议，不能自以为是。一意孤行，否则会造成不必要的损失。三、放眼海外读万卷1.感受伊索寓言（1）出示寓言故事狐狸和葡萄让学生读一读，想一想这则寓言故事蕴含的道理。狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园
3、，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的。（2）小组讨论，全班交流（3）教师小结：这则寓言比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。（4）出示寓言故事农夫与蛇让学生读一读，想一想这则寓言故事蕴含的道理。农夫与蛇在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想
4、要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”小组讨论，全班交流（5）教师小结：这则寓言故事告诉我们，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。2.品味克雷洛夫寓言（1）出示寓言故事狐狸和乌鸦让学生读一读，想一想这则寓言故事蕴含的道理。狐狸和乌鸦一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓
5、子真好，可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。（2）小组讨论，全班交流（3）教师小结：这则寓言故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。（4）出示寓言故事橡树和芦苇让学生读一读，想一想这则寓言故事蕴含的道理。橡树和芦苇有一回一棵橡树同芦苇交谈。橡树说：“老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏
6、障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就可以为你遮挡，碰到坏天气我也可以给你当保镖。可是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。”“你的心肠真好，”芦苇回答道，“可是你别操心：我不会怎么倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕；尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，可是它对你的威胁却是厉害得多！不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳；但是咱们且来等着看结局！”芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。橡树挺立不动，芦苇扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的力量增加一倍，那棵
7、树冠高耸入云，树根深入浓荫下土壤里的橡树，终于被咆哮的狂风连根拔了出来。（5）小组讨论，全班交流（6）这则寓言告诉我们，有时柔韧比刚强更具有力量。做事不能小看了一些弱小的事物，团结起来的力量超出了想象，有的柔性的事物比表面硬的东西更有力量。比如：小小的蚂蚁可以搬动比它大的东西，滴水也能穿石，火也能把钢给溶化了，做事情也要游刃有余。四、课堂小结同学们，小故事大道理。寓言故事虽然比较短小，但背后往往藏着深刻的道理，希望同学们课外读一读中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言，还有其它的寓言故事书，看看谁读得更多，相信你可以读更多，加油吧！28*枣核教学设计教学目标：1.朗读课文。认识核、妻等10个生字，
8、重点指导读好多音字“折、涨”。2.默读课文，用自己的话复述这个故事。3.试着续编这个故事。教学重难点：体会枣核的机智和勇敢。课时安排：1课时教学过程：一、导入1（出示枣子图片）你们知道这是什么吗？吃掉枣子剩下的就是？（枣核）。今天我们要认识一位新朋友，他的名字就叫枣核。(板书课题)再读课题。2.简介民间故事：民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现人们的美好愿望。故事中充满幻想，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。二、学习字词1.摘枣游戏：开火车读词语。理解钱褡：（出示图片）就是古时候装钱的袋子。2.认识多音字。指名生上台选择正
9、确的读音。（折腾折磨枝折花落）（涨红涨潮）齐读词语。3.读句子。（指名读、齐读、带动作读）结合图片相机理解：县衙门、衙役、惊堂木。三、学习课文1.自由读课文，思考：枣核为什么起名叫枣核？枣核是一个怎样的孩子。从哪些地方看出来的。2.交流汇报：因为他的和枣核长得一样大，所以起名叫枣核。枣核是个怎样的孩子？a.勤劳：（出示课文）从这段话中，你看出枣核能做什么事？（扶犁、赶驴、砍柴）b.理解过渡句：（出示课文）枣核不光勤快，还很聪明。在这句话之前，写的是枣核很勤快，这句话之后，写枣核很（聪明），这是一句过渡句。试起小标题。用一个词或者一句话来概括表现枣核的聪明的事件。赶回牛驴智斗县官3.（出示表格）
10、请同学们默读课文413自然段，结合表格在文中画出关键的词句。比较长的句子，可以用自己的语言概括。4.全班交流。赶回牛羊：他吆喝了几次？（3次）怎么吆喝的？试着吆喝一下（哦喝哦喝！）为什么要吆喝？（折腾衙役）结果呢？智斗县官：枣核怎么做？（蹦来蹦去）抓不到枣核县官心情如何？（生气）文中那一句话让你感受到县官生气？（出示句子，读）这句话描写了县官的？（神态、语言）你看，抓住人物语言、神态，还可以加上动作，就能让故事更加生动、有趣。5.从故事中你体会到什么？小结：民间故事就是寄托人们美好的愿望。我们以后也要像枣核一样，利用自己的聪明才智帮助有需要的人。四、练习复述1.做游戏回忆练习复述的方法。（画图
11、、看插图、列提纲、抓关键词、列表格）2.明确复述要求：讲故事有顺序；重要情节不遗漏，特别注意人物的语言、动作、神态；还可以利用语气、表情、动作让故事更有趣。2.用自己喜欢的方法，也可以结合刚才列的表格，选择一件事练习复述。3.展示复述，全班评价。五、续编故事1.枣核利用自己的聪明才智，从县官手中逃脱，大摇大摆地回去了，县官此刻心情怎样？你们觉得他会善罢甘休吗？枣核有办法对付县官吗？接下去还会发生什么故事呢？2.请你们来当故事大王，同桌合作，放飞想象，继续往下编故事？温馨提示：故事中可以加入人物的动作、语言、神态、3.展示、评价。六、布置作业1、回家把枣核的故事讲给爸爸妈妈听。2.试着续编故事。
12、板书设计：28*枣核小勤劳聪明快乐读书吧小故事 大道理教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。3.引导学生掌握一定的阅读方法，4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法课时安排：一课时课前准备：教师1.课件2.学习单。学生多阅读一些寓言故事教学过程：一、导入：名字中蕴含的道理1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）班的小朋友
13、交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手）2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。”4.出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故事？5.师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。（板书）快乐读书吧
14、小故事大道理二、读中国古代寓言，学阅读方法一1.师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全中国古代寓言大全吧！（板书：中国古代寓言大全）2.出示-中国古代寓言大全，师：“翻开中国古代寓言大全，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事-曲突徙薪。”3.生拿出学习单，自读：曲突徙薪4.（课件出示故事）指名生读，其他同学做评委。有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢
15、街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。5.小评委评价。6.师：同学们，阅读时遇到不懂的字词，怎么办？（生：想办法把它弄懂，如查字典，问老师，查电脑等）7.接下来，小组讨论，解决故事中不懂得地方。8.检查合作学习效果。出示课件，理解：曲，徙，薪，烟囱，破费，及题“曲突徙薪”的意思。9.出示图片，认识烟囱10.读了这个故事，你有弄不懂的地方吗？（生：为什么要把烟囱弄弯、把柴草搬走就不容易着火了呢？）这则寓言的题目是曲突徙薪，告诉我们什么道理？11.这则寓言的题目是曲突徙薪，告诉我们什么道理？（指名生回答）师小结：比
16、喻事先采取措施，才能防止灾祸。（板书：曲突徙薪）12阅读方法指导：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。三、读伊索寓言，学阅读方法二1.导入：刚才我们欣赏了中国古代寓言，接下来让我们再来做一个游戏，你能猜出这些故事的名字吗？（课件出示）伊索寓言的多幅图片。2.指名生上台做游戏，猜故事。3.我们来阅读其中的一个故事-吃不到葡萄的狐狸4.开火车读故事，读后评价。一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，
17、他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”5.师生一起再读故事，边读边指名学生演故事。6.读懂故事中的内容。7.听了这个故事，你想对狐狸说什么？指名生回答。联系实际：A课堂上，数学老师问还有没有听不懂的，请举手。小刚明明没听懂，却装作懂了，不举手。结果考试时题目不会做了，考了不理想的成绩。B小红想和圆圆交朋友，可是圆圆不想和小红交朋友，因为小红总是爱欺骗人。小红见圆圆不想和她交朋友，就在背地里说圆圆的坏话。小红这样做对不对？你想对小红说8.师小结道理：那些因为爱面子而掩饰自己的缺点，自欺欺人的人，最终只会受到他人的嘲笑。9.阅读方法指导：联系生活中的人和事，可以帮助
18、我们更加深入地理解故事中的道理。10.教师小结：伊索寓言及其主要作者伊索。2介绍伊索寓言-师拿着书：伊索寓言这本书搜集整理了很多古希腊的民间故事。它就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇，知恩图报的小蚂蚁是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。（课件出示：简介作者伊索）伊索，弗里吉亚人，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他是一个丑陋无比又智慧无穷、非常善于讲述各种动物故事的寓言大师。伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，是伊索寓言的主要作者。（板书：伊索伊索寓言）四、交流感受，总结方法1
19、.交流感受，谈收获上完了这一节课，你有哪些收获呢？（生自由谈）2.总结方法（1）读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（2）联系生活中的人和事，可以帮助我们更加深入地理解故事中的道理。师：寓言就像一个魔术师，不仅读起来有趣，还能收获很多做人的道理。有兴趣的同学可以多读读寓言故事，尽情地遨游在寓言故事的海洋里，体会阅读的快乐吧！【板书设计】小故事大道理中国古代寓言大全曲突徙薪读懂内容体会道理伊索伊索寓言联系生活理解道理吃不到葡萄的狐狸快乐读书吧小故事 大道理学习目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生
20、产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养重点难点重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。学法指导自读法、交流法、读议结合课前准备师：多媒体课件生：在课外读一读寓言故事教学过程导入新课一、谈论寓言，激发情感1.引发交流。2、学生代表讲自己喜欢的寓言故事。（生自主交流）3.小结过渡。4.出示读书推荐的寓言书。5.出示学习目标。当
21、堂目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养预习导航活动一：准备好自己喜欢的寓言故事书，认真读自己喜欢的故事。活动二：以“读书小报”、“读书卡”、“推荐卡”等形式展示自己的成果。课堂助学二、阅读寓言，交流道理（一）交流中国古代寓言故事1.板书：中国古代寓言故事。2.了解中国古代寓言故事。3.那还记得该怎么阅读寓言故事吗？
22、4.精彩片段我先读。5.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组讨论交流寓意。交流后明确。（二）交流伊索寓言1.课件出示伊索寓言的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。4.小组代表汇报交流。5.读乌鸦喝水，明寓意。6.教师小结。7.简介作者。（三）交流克雷洛夫寓言。1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。2.引导学生观察。3.可以猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。4.小组代表汇报。5.读狐狸和乌鸦，明寓意。6.教师小结。7.简介作者。三、作业：读伊索寓言，准备伊索寓言故事会。当堂检测讲寓言自己读过的寓言故事，并说寓意。小结这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角，还有太多有趣的内容正等着我们去发现，喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言世界中，让阅读成为我们终生的承诺。拓展延伸读拉.封丹寓言中的龟兔赛跑鞋匠与财主板书设计小故事大道理中国古代寓言大全：曲突徙薪伊索寓言:乌鸦喝水克雷洛夫寓言：狐狸和乌鸦
