1、作文讲评美丽的果园一作文作文讲评美丽的果园（一）今天讲一篇三年级孩子写的作文美丽的果园，先来看原文：美丽的果园三年级马睿鑫岁（群沈阳鑫鑫妈）奶奶家有一个很大的果园，一年四季都十分美丽。春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。一年之计在于春，爷爷奶奶忙着给花点粉，我闻到一股甜蜜的花香，仿佛看到满树的果子。-夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴。花儿凋谢了，长出了绿色的小果子。绿色的树、绿色的果子，满园的绿色给人带来丝丝清凉。葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在
2、葡萄架上，好像公园里的长廊。-秋天是丰收的季节，果子成熟了。红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的杏，一个个果子像一张张微笑的脸，互相交谈着。葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。-冬天，雪后的果园是一片白色的世界。大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳，在寒风中，她们在比谁的衣服更美丽。春、夏、秋、冬，果园里的景色各不相同，但是它们有一个共同点，都是那么美丽、迷人。-下面，我们来看妈妈的感言：有时间就在群里或者博客里看老师的讲课，之前也用老师的方法辅导孩子写过几篇作文。九月份孩子的学校去
3、薰衣草庄园秋游，学校要求写一篇游记，每个班选了几篇好的送到学校，她的被选上了，她很高兴，对写作文也渐渐有了兴趣。-上周末老师又留作文了，要求写一篇景物的作文，老师建议写花园，围绕春、夏、秋、冬写。孩子感觉不太好写，对花园好像没什么印象，因为每次去公园都是冲着游乐场去的。我突然想起来她奶奶家是辽宁南部的，那里是水果之乡，家家都靠种水果生活的，对果园她很熟悉的。每年都要回去好几次，对四季的果园还是有印象的。她也同意了我的建议，就决定写果园了，围绕春、夏、秋、冬来写，题目就叫美丽的果园，以前多次跟她讲过头、身、脚，帽、衣、鞋，对称啊，六根六尘啊，她也大概能吸收一些。-下面是辅导过程：奶奶家有一个很大
4、的果园，一年四季都十分美丽。（开头要开门见山，这个她现在已经知道了。原来她只写了奶奶家有一个很大的果园，我说：果园是怎么样的呢？可不可以扣一下主题?她就加了一句一年四季都十分美丽。）-春天来了，果园里一片生机盎然的景象。（写之前，我们一起先列了一个提纲，把每段的帽子先想好了。写春天，我让她想想以前背过的很多描写春天的词，现在可以用了。她说了生机勃勃、生机盎然、万紫千红，后来就决定用生机盎然了。）-梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。（在写这篇作文的前一天，我让她看了老师的书里关于朱自清春的
5、讲评，这篇文章里有一段描写果树的，出自大作家之手的东西的确让人过目不忘啊！她只看了一遍，第二天写的时候并没有去看书，就写了上面这段。开始她写争先恐后地抢着开放，后来她又要改成你不让我，我不让你，都开满了花。她说这样写字数多，因为老师要求字，她总担心字数不够。我提示了一下，春天果园里有什么东西在飞吗？这些她以前是看过的，于是马上想到了蝴蝶、蜜蜂，这句我一个字没改，还表扬她对称用得挺好的蝴蝶跳舞、蜜蜂歌唱。）-一年之计在于春，爷爷奶奶忙着给花点粉，我闻到一股甜蜜的花香，仿佛看到满树的果子。（我让她想想关于春天的谚语，她马上想起语文书上曾经背过的一年之计在于春，但好像并不是很理解这句话的意思。我说：
6、这说明春天是一年的开始、一年的希望。爷爷奶奶的希望是什么？在我的引导下写出了这句。）-夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴。花儿凋谢了，长出了绿色的小果子。绿色的树、绿色的果子，满园的绿色给人带来丝丝清凉。葡萄藤爬满了架，大片的叶子密密麻麻铺在葡萄架上，好像公园里的长廊。（夏天她去奶奶家的时候比较少，印象不是很深，让她爸爸给讲了一下夏天果园的样子。她说夏天都是绿色的，树叶很浓密，还查了一下关于写夏天的成语，选了枝繁叶茂、青翠欲滴这两个词。葡萄藤是怎么缠绕的？她开始在纸上画，然后写的是葡萄藤缠绕在葡萄架上。我问：你画的这葡萄藤像什么呢？她说像蛇。我问：蛇是怎么行走的？她说爬。后来就写成葡萄藤爬满了
7、架，我感觉要生动一些，也不知道对不对。）-秋天是丰收的季节，果子成熟了。红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、金灿灿的杏，一个个果子像一张张微笑的脸，互相交谈着。葡萄架下挂着一串串水灵灵的葡萄，有紫色的巨峰、红色的红提、绿色的小蜜蜂。紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠，葡萄架下像开起了珠宝店。（国庆节她去奶奶家的次数最多了，那正好是水果成熟的季节，所以这个写起来还比较容易。而且以前曾写过摘果子的作文，因此基本没费太多时间。）-冬天，雪后的果园是一片白色的世界。大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳，在寒风中，她们在比谁的衣服更美丽。（冬天，她一开始不知道写什么，觉得冬天树都光秃秃的。我提示
8、她：冬天也有美丽的时候啊，你想想冬天什么时候最美？她说下雪的时候。我说：那写雪后的果园不就行了？以前她经常造句：雪下到地上，大地像盖了一层棉被。这下用上了。我说那还没写树呢，她就写果树穿上了棉衣，后来她自己感觉雪在树上也不是很厚，就改成洁白的衣裳。）-春、夏、秋、冬，果园里的景色各不相同，但是它们有一个共同点，都是那么美丽、迷人。（最后的脚，我感觉是呼应开头了，但总觉得不是很好。我也不知道怎么改好，就这样了。）这篇作文写了两个小时，写完后她很累，中途有两次还抱怨写作文真不好。我鼓励她坚持写完，她让我帮忙数数多少字，她得玩会。我数完告诉她有字，她可兴奋了，赶紧送去给她爸爸欣赏，因为她从来没写过这
9、么长的作文。我说我把这篇作文给非常老师点评一下，她很高兴，这两天就盯着让我赶紧写辅导过程。希望非常老师在百忙之中抽出时间，帮我们点评一下，非常感谢！-以上是妈妈的辅导与感想。首先要讲的是妈妈很会引导。我们从妈妈的感言中，也看到这位妈妈是九月份加入这个群的，从提供的群号来看，是群。想必，当时我们已经开始讲作文了。妈妈对于书的理解，孩子对于我们作文方法的理解，都达到了一个相当的程度。因此，我们看到，孩子的作文无论在章法上主题集中，还是在六根六尘的运用上，都达到了一个相当高的层次。第二点，我们要讲的是，只要孩子有方法，就能写得好；只要写得好，就会有成就感；只要有成就感，就会更喜欢写作文；只要喜欢写作
10、文，就会写出好作文这是一个教育的程序，希望大家不要小看。我们再来看一下妈妈辅导时的这段原文：这篇作文孩子写了两个小时，写完后她很累，中途有两次还抱怨写作文真不好。我鼓励她坚持写完，她让我帮忙数数多少字，她得玩会。我数完告诉她有字，她可兴奋了，赶紧送去给她爸爸欣赏，因为她从来没写过这么长的作文。-有些妈妈，总是抱怨自己的孩子懒，不愿意写。其实不是孩子天生就懒，总的来看是因为不得法，所以就觉得难。因为觉得难，无从下笔，所以就让人感觉到懒。懒是因为难，难是因为不得法。所以，我们由此得出一个结论：所谓的孩子懒不是真的懒，真正的原因是不得法。只要得法了，孩子就不懒了，就会在自己的成就中感到兴奋。这是这位
11、妈妈的辅导给我们的一个重要启发。-我们先来做一个总的评论，大家也看到，作文头身脚，孩子做到了。所以，这篇作文的表现力就很强。什么是作文的表现力？或者讲作文怎么样才能表达清晰？主要的就是头身脚。头身脚，就是一个主体。其次，我们再来看段落的帽衣鞋。在本文当中，作者用了四个对称段来讲美丽的果园，分别是春天的果园、夏天的果园、秋天的果园、冬天的果园。在每一个对称段中，都是本着戴帽、穿衣、套鞋的意法展开的。比如-春天来了，果园里一片生机盎然的景象第一个对称段的帽。夏天到了，果园里枝繁叶茂，青翠欲滴第二个对称段的帽。秋天是丰收的季节，果子成熟了第三个对称段的帽。冬天，雪后的果园一片白色的世界第四个对称段的
12、帽。-我们要不断提醒大家的是，因为作文的头开门见山，因为有了帽子，所以就会保证作文不乱不散、集中严谨。这个问题，希望新来的朋友高度重视。对于什么是头身脚？什么是帽衣鞋？大家可以去博客里尽快地补课。第二，我们还是要不断地重复孩子的作文写得很生动。生动性的方法在哪里？明确地讲，生动性并不是简单的于华丽的词藻，词藻只是一个表象。为什么说是表象？因为绝大多数孩子小学生，六年的学业中，几乎天天在抄好词、好句，但作文还是遇到了问题。为什么？因为简单的抄词、抄句并不是学习作文的方法。抄词抄句最多是默写、听词得一百分，而对写作文却少有帮助。所以，我们要讲，生动性的方法在于六根六尘，在于动用眼、耳、鼻、舌、身、
13、意，在于把一个东西、一个事物的样子，用声音、味道、触觉等等综合地表现出来，这才叫观察，才叫生动。-我们在本文中，可以看到样子，可以听到声音，可以闻到味道。比如红的像火，白的像雪，粉的像霞摹色，意法。成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱摹声，意法。满园的绿色给人带来丝丝清凉触法，即人的触觉系统的感受。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，金灿灿的杏摹色。紫色的像玛瑙、红色的像红宝石、绿色的像玉珠对称的意法。大地盖上了一层厚厚的棉被，果树穿上了洁白的衣裳对称，意法。全文中，孩子仔细观察，大胆想象，这才是创造好词好句的源泉。-我们再额外讲一点：什么叫观察？有的人回答，所谓的观察就是用眼看。这是错误的。我们在作文，多大点事儿这
14、本书里就讲过，所谓的观察是动用眼、耳、鼻、舌、身、意。换句话来讲，所谓的观察就是把视觉系统、听觉系统、嗅觉系统、味觉系统、触觉系统、意识系统全部动用起来，这才叫观察。我们做化学试验，是不是要看、要听、要闻？甚至要尝、要摸,这才叫观察。眼睛看，只是观察的六分之一。牛顿让苹果砸了，进而用意识系统去思考、去想象，才明白了地球吸引力，这才是真正的观察。只用眼睛看，一百个大苹果把你砸得头破脸肿，也发现不了地球引力啊！-孩子写得棒、写得好,这个不用置疑。那么，我们还是本着让孩子跳起来能够得着的目标，来进行点评。点评的重点，还是六根六尘，还是讲文字的技法，来看是不是可以写得更加生动。-我们先来看第一个对称段
15、：春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩起舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地歌唱。一年之计在于春，爷爷奶奶忙着给花点粉，闻到一股甜蜜的花香，仿佛看到满树的果子。-在这里，我们看到小作者的帽子是讲生机盎然，那么，我们就要着力把这个盎然用六根六尘去表现得更加充分。春天来了，果园里一片生机盎然的景象。梨树、桃树、杏树、苹果树，在一夜春风的呼唤中，像迎接一场盛会一样，脱却了便装，换上了戏装，齐刷刷地在果园里亮相。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛中，一只只蝴蝶在翩翩伴舞，成群的蜜蜂嗡嗡嗡地演奏。花儿们兴致
16、高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。-在这一段的点评中，有几点是需要大家注意的：第一点是我们增加了一个香法，即：花儿们兴致高时，还会乱颤花枝，频送春波，随风送出满园香。在原文中小朋友似乎把花的香味忽视了,所以我们要从文字上来展现这一块。某种意义上讲，或许是画蛇添足，但纯粹是为了让大家看到，什么是六根六尘，怎么样用六根六尘来表现生动。-第二点需要大家注意的是，要表现立体。昨天我们在讲作文如果我是哈利波特时，也讲到了这个问题。原来小作者的句子是平面的，一句一句的，此句与彼句没有相互的关系。我们怎样让它们有关系呢？从字面上、字义上，我们用了一个盛会。这样的话，花的角色、风的角色、蝴蝶的角色
17、、蜜蜂的角色就在一个统一的画面下了，这样就生动立体了。我们昨天讲过一首诗：送灵澈上人（唐）刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。色与声：用叠词苍苍，表示苍茫隐隐的暮色；用叠词杳杳，表示悠远飘渺的钟声。远与近：荷笠者为近，斜阳与青山为远。正与背：青山为正，斜阳为背。背负斜阳走进青山。众与寡：苍苍为众，杳杳为众；荷笠者为寡，独归者为寡。青苍的竹林寺，近晚时传来深远的钟声。诗人背着的斗笠背负夕阳，独自归向远方的青山。这样，就把一首诗一幅画充分、立体、同时地呈现了。-我们举个简单的例子。假如孩子写吃饭的作文，这样写：我们在吃饭，爸爸在吃肉，妈妈在吃菜。这样写还是单线条的，没有意思。我们要这样立体起来：我们在吃饭，爸爸在吃肉，妈妈在吃菜。爸爸喂妈妈一口肉，妈妈喂爸爸一口菜。我在边上看着哈哈笑，边上还有一条小狗馋得把尾摇。这样写就把各吃各的联系起来了。
