1、四年级英语下册 Unit3 PartB教案 新版闽教版Unit3 PartB 教学目标 语言知识目标1.学习science，Ms.和interesting等词汇，并懂得运用。2.学习句子：Do you have a math class today?Yes，I do./No，I dont.3.学习字母y在单词中的读音。4.学说韵律诗：Do You Like English?5.功能：谈论学校的课程。 语言技能目标1.能认读和正确书写词汇science和interesting。2.能准确使用句型Do you have a math class today?Yes，I do./No，I dont.
2、来谈论学校的课程。 情感态度喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。教具准备1.学科课程的单词卡片和教科书。2.带有英文星期缩写形式的日历。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗：Do You Like English?3.教学单词science，并揭示课题。(1)通过欣赏韵律诗，教师问学生：“Do you like English?Do you like Chinese? Do you like science?”出示科学教科书，让学生明白science的意思，教学science。(2)教师说：“We can learn so ma
3、ny things at school，such as English，Chinese and science.They are all about school subjects.”揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects Part BStep 2 Review1.师生自由对话，如：How are you?What day is today?What do you often do at school?Do you like English?2.复习七个有关学科课程的单词。(1)教师出示单词卡片，学生快速说单词。(2)请学生齐声朗读韵律诗“Do You Like Engl
4、ish?”，再请学生把韵律诗中的“English，Chinese，science”换成“math，PE，music，computer，art”朗读一遍。3.复习We have.class this morning.句型。(1)出示当天的课程表，请学生用We have. .说一说当天的课程。(2)游戏Show me.游戏规则1：请全班学生拿出所学科目的所有课本放在桌上，教师说：“Show me your English books.”全班学生快速举起英语书并说：“This is my English book.We have an English class this morning.”游戏规则
5、2：教师将所有课本摆在讲台上，请两位学生上台站在讲台前，教师用口型或指着黑板上的单词来提示学生发指令，两位学生要根据指令快速抢到相应的课本，拿到课本的学生则要说：“This is a/an.book.We have a/an.class this morning.”说对的学生所在的小组可以加分。Step 3 Presentation(一)句型教学1.教学句子：I like science class.(1)教师说：“It is.today. We have an English class this morning.I like English.Do you like English?”引导学
6、生用“Yes，I do.”或“No，I dont.”回答。(2)教师说：“I like English.What about Lily？What does she like?Lets watch the video.”(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。引出句子“I like science class.”的教学。2.教学句子：Its very interesting.(1)教师问：“Why does Lily like science?”教师让学生翻开课本第18页，请学生自读课文，找出答案，再教学句子“Its very interesting.”和“Our te
7、acher Ms.Lin is very interesting，too.”(2)教师出示单词卡片interesting并教学。知识拓展：an interesting teacher，an interesting story，an interesting book等。也可出示单词beautiful，进行对比操练。(3)出示单词卡片Ms.并教学。Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在较为常用；Miss意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性；Mr.意为“先生”。学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/Ms./Mrs.+姓”来分别称呼男、女教师。教师出示单词卡
8、片：Mr.，Mrs.，Miss进行对比操练。3.教学句子：Do you have a science class this morning? Yes，I do./No，I dont.(1)PPT上出现课文的第一幅图，教师说：“Lily likes science class.But what happened?Lets watch the video once again.”(2)请学生再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Do you have a science class this morning?”和“May I use your science book?”及其答句的教学。(二)课
9、文巩固运用1.请学生翻开课本第18页，教师播放课文录音或教学光盘。 2.教师出示以下三个句子，请学生听录音后判断正（T)、误（F)。(1)Lily likes science class.( )(2)Ms.Lin is very interesting.( )(3)They dont like Ms. Lin.( )3.教师通过多种形式指导学生朗读课文第18页的Listen and follow.部分。4.情感教育。教师说：“We should love all courses.They are very interesting and useful.”(三)巩固练习1.完成课本第19页的As
10、k and answer.部分。(1)教师出示课本第19页的课程表，请学生看第一行的Mon.，Tue.，.，猜一猜是什么意思。(2)教师出示有星期缩写形式的日历，请学生看一看，并找出缩写词的规律：对应星期单词的前三个字母加句点（Thursday例外,它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点）。(3)请学生两人一组合作，完成问答练习。2.完成课本第21页的Listen and tick.部分。听力材料：A: Hi，Lily. What day is today?B: Its Friday.A:Do you have a science class?B: No，I dont.A: Do you
11、 have a music class?B: Yes，I do.A: Do you have a Chinese class today?B: No，I dont. But I have an art class.A: Do you like English?B:Yes，I do. Its interesting.A: Do you like math?B:No，I dont. Im not good at it.3.完成课本第20页的Learn to write.部分。(四)语音教学1.复习字母w在单词中的读音。2.学习字母y在单词中的读音。(1)教师播放课本第19页的Listen and
12、learn the English sounds.部分， 请学生听音,跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点：都有字母y。(3)教师再出示几个含有字母y的单词，如：yard，young等，让学生尝试读一读。3.游戏投篮。游戏规则：教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴一个篮筐，请两位学生上台。教师说/w/或/j/，两位学生要大声朗读单词，并快速将单词卡片取下“投入”篮筐。Step 4 Extension综合活动：快乐拼拼看。教师将表示星期的七张单词卡片放在讲台桌上的左边，表示学科课程的七张单词卡片放
13、在讲台桌上的右边，每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出一张卡片并展示给全班学生看。全班学生用“Do you have.class on.?”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes，I do.”或“No，I dont.”来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。4.完成课本第22页的自我评价。中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中
14、国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美
15、、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与
16、纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，
17、人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间
18、的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周
19、平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥
20、于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
