1、语文人教版四年级上册课文一、巧揭课题 1、 你知道这是哪种昆虫/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴） 2、今天我们要一起学习的这篇课文叫蟋蟀的住宅板书，教学新词“住宅”音义：人住的房子。齐读 3、读了这个题目，你有什么想问，想了解的吗？（引导学生就好奇的、感兴趣的地方发问，能使其读书时有目标、方向，也是自学能力的体现）二、阶梯检验，整体感知1、学生带问题自读课文，师巡视。2、默读第2段，想想这段在写什么？什么是“慎重”？谁很慎重？它怎么做的？谁又不慎重呢？他们怎样做？文中用一个词就形容了他们不慎重、随意的态度，你知道是哪个词吗？（随意而安）指生用自己的话说说“随意而安”。同时渗透“对比”这一方法。
2、3、课文除写蟋蟀慎重选址外，还写了哪些内容？赶快在文中找找。师归纳板书“特点”、“修建”，分别在课文的哪些自然段？三、研读特点，品位语言。1、重点默读第五七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。学生划找，师巡视，指生回答提醒：在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：隐蔽青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。干燥即使有骤雨，这里也立刻就会干的。不深不宽最多不过九寸深，一指宽。弯曲顺着地势弯弯曲曲。平台那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。2、展示蟋蟀住宅的剖面图，再指着图介绍住宅的特点。3、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋
3、蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。4、看，蟋蟀对藏身的洞穴是这样讲究，简直能和我们人类造房子相提并论了，怪不得，作者法布尔要称它为“蟋蟀的住宅了”。题目在修辞手法上是用了什么的方法？（拟人）这样把蟋蟀当做人看待的，文中还有不少地方，请赶快找出来，美美地读一读。5、学生品读拟人句，感受法布尔这样写的用意。6小结：是的。法布尔对蟋蟀充满了敬意，不仅在介绍选址、特点时有提到，在修建时，更把它的住宅称为“伟大的工程”。这部分，我们下节课再继续学习。下课。板书洞穴选址慎重不随意而
4、安蟋蟀的住宅？特点：向阳隐蔽排水优良修建蟋蟀的住宅第一课时教学设计教学目标：1认识本课13个生字，能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、毫不可惜、随遇而安。2朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的工具。教学重难点：朗读课文，通进了解蟋蟀住宅的特点和修建工具的简单，初步感受到蟋蟀住宅是个伟大的工程，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学流程：一、课前交流，导入新课同学们，喜欢看课外书吗？老师给大家带来一本昆虫记，简介作者法布尔。今天我们就去认识昆虫界一位非常著名的建筑工程师（出示词卡）一起喊喊它的名字，去参观它的住宅。（齐读课题）二、初读识字1、自
5、由读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。2、识字正音。出示本课生字及一些容易读错的词语。（如：耙扫、扒土、洞穴等）3、默读课文，想想课文写了关于蟋蟀的哪些内容，你对蟋蟀的住宅有了哪些了解？相机板书：特点、修建。4、小结：课文告诉了我们蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是怎样修建自己的住宅的。三、研读特点1、你们觉得住在怎样的房子里最舒适？看看可爱的蟋蟀，它的住宅是不是和我们喜欢的一样呢。2、个别读4-6自然段。3、从第五自然段你了解到了蟋蟀住宅的哪些特点？根据学生回答相机出示相关句段。重点指导：在朝着阳光蟋蟀门前总有一丛草半掩着，是呀，写得多形象呀，这丛草就像我们家的门，有了门就更安全了。为什么要“半
6、掩”，全部遮掩起来不是更安全吗？4、那它家里是怎样的呢？第六自然段有一句话概括了蟋蟀家里的特点？“大体上讲，”5、参观完了蟋蟀的住宅，你想对蟋蟀说些什么呢？四、研读1、它为什么会这么好的住宅呢？自由读第二自然段。2、别的昆虫是怎样的？像它们这样到哪就到哪安家，文中有一个词叫“随遇而安”，蟋蟀它会这样吗？对比体会3、出示句子：它不利用现成的洞穴，假使我们我们读读这两句，蟋蟀的住宅还有什么不简单？除了选址的慎重，还和什么有关？作者觉得更好，所以夸它是（伟大的工程）4、为什么说是伟大的工程呢？出示蟋蟀图，标出前足、后足、后腿。它的工具发此柔弱，却能建出这么好的住宅，真是伟大的工程。它是怎能样建造出如
7、此伟大的工程，课文的7-9自然段有详细的介绍，我们下节课再学习，我们将会对这个伟大的工程有更深的了解。蟋蟀的住宅教学反思前一阵子，参加了一个教学比赛，抽到了蟋蟀的住宅这个课题，说老实话，我抽到这篇课文还有些抵触情绪，初读这篇课文时兴趣也不大，可能有些老师和我有同感，觉得文章有点散，线索似乎不太清晰。但是当我沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的：先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道
8、“作者思有路，遵路识斯真”。“看整篇文章，要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。基于这样的解读，根据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝试。时间有限，简单说三点。1、我们抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。2、突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根
9、据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良
10、、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的孩子们妙语连珠，令我惊喜。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。还有教师创设情境，请学生“听话想象”，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思考。及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过
11、程。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力。蟋蟀的住宅第一课时教学设计光小 王艳君一、激情导入，板书课题1、同学们，看今天我给大家带来了什么礼物？（幻灯片出示蟋蟀的图片）谁认识这个小家伙？说说你对它的了解。（板书蟋蟀。）生：答师：看来蟋蟀还真是名气不小，那么他的出名仅仅是因为这些吗？还有一个最重要的原因？ (指名回答 住宅)师：板书“ 的住宅”师：齐读课题蟋蟀的住宅看到这个题目，你想说些什么？如果学生不能说出。师：引导小鸟住的地方可以叫鸟窝，小狗住的地方叫狗窝那蟋蟀住的地方应该叫师：作者为什么将蟋蟀的窝说成是住宅呢？（因为作者运用的是拟人的写作手法。）出示课件介绍法布尔。师
12、：就让我们带着这些问题来走进这篇课文。二、初读课文，检察预习，整体感知，画结构图。1、师：同学们在课下已经预习过课文了，让我们先交流一下吧！出示课件词语（1）读、纠正。（2）再读2、交流喜欢的好词佳句看来同学们课文预习的真不错，课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？3、学生自由读课文。4、交流：课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？学生回答：教师根据学生的回答，把要点进行板书，归纳整理，师生一起完成本课的结构图。 外部特点 住宅特点蟋蟀的住宅 内部特点 修建过程师：提示学生化结构图整理课文的方法。5、让学生用一句话更简洁的概括文章主要内容。三、品读“住宅特点”，探究为什么作者称
13、之为“住宅”。师：作者为什么把蟋蟀的“窝”，说成是“住宅”呢？咱们下面就跟着作者一起去看看这“住宅”到底是什么样的？好，下面咱们就来默读课文2、3两个自然段，把表现住宅特点的句子划下来，想一想，你从这样的特点中，体会出了什么？并在旁边写写你的想法。学生默读课文，勾画、批注。交流：（1）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。”（2）“二十七厘米、一指宽”（3）“洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞。”体会打比方的形象性。（4）有平台。教师用语言描述：一个优美的意境中引导学生想象回答。（5）内部特点：学生读相关语句，他自己的理解。教师及时
14、板书相关内容。教师总结：是啊，这简朴、清洁、干燥的居住环境，不正符合住宅的特点吗？而且是一所环境优良的住宅！感情朗读。师：瞧这小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒适，还能享受生活的乐趣，难怪作者称这儿为“住宅”了，真是名副其实！四、聚焦“伟大的工程”，引入下一节课。师：经过我们的一番探究，我们到感受到蟋蟀的住宅打动了作者，作者除了把它的窝称之为住宅之外，还给予了蟋蟀的住宅更高的评价，快速浏览课文找一找？1、学生浏览课文。2、交流：一件伟大的工程3、探究：什么是伟大的工程？在世界上，哪些建筑被称为“伟大的工程”？（学生回答）师：那么，蟋蟀的住宅为什么被称为是“一件伟大的工程“呢？下节课解决这个问
15、题。板书 外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、平台 住宅特点蟋蟀的住宅 内部特点：简朴、清洁、不粗糙、卫生、干燥、 修建过程一、激情导入，板书课题1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。（幻灯片出示蟋蟀的图片）谁认识这个小家伙？（指名说。学生如果说出“蟋蟀”则板书，如果说出俗称则由俗称导入学名，再板书。）除了它的名字外，你对它还了解多少？（指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓励学生的善于观察、勤于读书等。）可是我们今天不想研究它的叫声、好斗以及其他的习性，而是要研究它的住宅。（板书：的住宅）2、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？（指名说。生说的同时，是把主要的问题板书与题目的旁边。
16、如：指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。）3、这些问题，今天我们将要学习的第27课蟋蟀的住宅可以解决一部分（板书：27），到底哪些问题能解决呢？请同学们打开课本第133页，自由朗读课文，一会儿我找同学说一下哪些问题可以解决。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2、朗读完后，如果你对课文的内容还不太了解，请你在默读一遍课文。3、学生默读。4、这些问题那些在课文中可以解决？哪一部分课文可以解决哪一个问题？5、指名说哪一个问题课文可以解决，再读相应的课文。6、课文除了能解决这些问题外，你还从课文中了解了哪些内容？（板书：了解）7、学生再默读课文，然后再指名说。（同时板书一些重要的内容）（我
17、们开始提出的问题，课文不能解决的放到课外去解决行吗？）8、小结：通过朗读课文，我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的选择住宅、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的等内容，是我们对这篇课文有了一个初步的认识。（板书：慎重选择住宅、住宅的特点、怎样建造的）课文第1自然段讲蟋蟀的住宅很出名，原因也是这几个方面，下面我们分别深入的研究一下这几个方面好吗？我们就先研究一下蟋蟀住宅的特点吧。三、深入学习第5、6自然段1、请同学们朗读课文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？（板书：特点）2、学生自由朗读。3、指名不看书说。（如果学生说不好，则提示：同学们说不好，我想大概是读书时只注意读了，而忽视了思
18、考和记忆，下面你再读一遍这两自然段，边读边思考刚才的问题，同时往脑子里记一下好吗？一会儿再说的时候肯定能说好。）4、学生再读课文。5、和你同位讨论一下你读这两自然段的收获好吗？6、指名说蟋蟀住宅的特点。（如果第一个学生说得条理不清，再提醒第二个学生按一定的顺序说。同时板书重要的特点，如：朝阳、隐蔽、宽敞、有门、有平台，简朴、清洁、干燥、卫生等。）7、针对蟋蟀住宅的特点，我画了一副剖面图。请同学们对照着图，再读一遍第5、6自然段，体会一下蟋蟀住宅的特点和优点。（幻灯片出示剖面图）8、学生再读课文，体会。四、转换角色复述住宅的特点及优点1、以前当你听到蟋蟀的叫声活捉到蟋蟀时绝对没想到它的住宅还会如
19、此讲究吧？既然小蟋蟀的住宅这么漂亮、舒服、使用，在现在市场经济的指导下，聪明的蟋蟀家族也看到了巨大的商机，成立了一个“蟋蟀房地产开发公司”。瞧，一套住宅刚刚竣工，准备上市出售，正在召开一个“房产订货会”。（出示幻灯片“房产订货会”）假如你就是一只小蟋蟀，在公司里做推销员。现在你的任务是向顾客宣传你们的住宅，注意要把住宅的特点和优点说清楚，语言要吸引人，还要注意礼貌。如果介绍的好，你有机会被提升为销售部经理。2、看幻灯片同位互说。（出示第5、6自然段课文的幻灯片）（如果学生有难度，可以简单开头引导：各位顾客大家好，欢迎光临蟋蟀房地产开发公司来看房，大家看到的这是一套刚刚竣工的住宅，它建在）3、指
20、名说。4、学生评价，然后再指名说。五、总结这节课我们先通过初读课文，了解到本文主要讲了然后我们又深入的研究了蟋蟀住宅的特点（板书：）体会到它的住宅不仅朝阳、隐蔽、宽敞、有门、有平台，而且简朴、清洁、干燥、卫生，住进去肯定很舒服。最后我们运用了我们研究的成果（板书：运用），把本课的知识学以致用，做了一次推销员，而且效果很好。那么蟋蟀的住宅到底如何选择，怎样建造的呢？我们下一节课再作研究。教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的
21、，激起观察自然界的兴趣。3积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。折叠编辑本段教学难点1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。折叠编辑本段教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。折叠编辑本段第一课时一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。2、检查学生初读情况。三、自主探究，精读感悟顺学而导品词句。1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。2、同学之间相互交流学习体会。四、总结谈话，读写结合。1、归纳小结，升华情感。2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。折叠编辑本段第二课时一、复习检查，听写生字、新词。二、积累好词佳句。1、有感情朗读课文2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。三、领悟写法，练笔运用。1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读。1、交流阅读昆虫记的感受。2、推荐阅读两只蟋蟀蟋蟀放蟋蟀回家。
