1、初二作文写消息初二作文写消息初二作文写消息【篇一：初二上册第一单元写作课学习写消息】 学习写消息 【教学目标】 知识与能力 1、复习消息的基本特点、要素和结构。 2、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。 3、运用相关知识和方法进行消息写作。 过程与方法 1、阅读法和点拨法 2、示例法和讨论法 3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛。 情感态度与价值观 体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观 【教学重点】 掌握消息的特点、要素和结构。 【教学难点】 按照指定的参考题目，完成消息写作。 【教学课时】一课时 【教学资源】例文 一、导入 二、如何写作新闻消息 （一）制作醒
2、目的标题 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式： 1、主题式。如： 重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童 主题式标题直接揭示文章的核心。 2、主题加引题式。如： a、保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题） b、两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题） 肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。 3、主题加副题式。如： 北京申办奥运会成功（主题）江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题） 副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。 4、完全式（主题加引题、副题）。 如：中华民族在
3、实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题） 从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。 1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。 2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。 3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。 4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。 （三）展开丰实的主体 1、先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。 2、逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关
4、系）安排层次 （四）介绍背景和结语 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。 1、背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类： （1）对比性的 （2）说明性的 （3）注释性的 2.结语 结语是消息的最有后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。 常见的结语有下面三种方式：a、概括小节式。b、预测趋势式c、提出问题式 三、讲解消息的要素和结构 1、材料 刘胡兰慷慨就义云南日报（2003.10.15） （明确：此标题无副标和引标，只有主标） 结语，是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读
5、者注意。 四、作文训练。 1、前面，我们已经讨论学习了“消息”的写法，请同学们根据下面所出示的内容，写一则消息。 （1）参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。 （2）观察学校、村寨以及附近企业的生活，写一篇消息。 明确： 所写内容必须是新近发生的事，体现消息及时性。所报道的人或事必须是真实的，要体现消息的真实性。 所写的篇幅要短小精干，要适合消息简洁性。 要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。 如果同学们做到了以上几点，再加上你们用持之以恒的精神经常写作，我相信在不远的将来，将会成为一名很了不起的记者，祝大家成功！ 五、板书设计 （一）制作醒目的标题：标题-眼睛-
6、准确、凝练、新颖、醒目。 四种形式： 1、主题式-揭示核心。 2、主题加引题（肩题、眉题）式-（侧面）对主题作引导、说明。 3、主题加副题（子题、辅题）式。对主题其补充、注释的作用。 4、完全式（主题加引题、副题）。 四种： 1、叙述式：（摘要或综合）-最新鲜、最主要的事实-扼要。 2、描写式：间接的描写。 3、评论式：评论-揭示性质。 4、提问式：提问的方式-更为尖锐-以引起读者的注意。 两种： 1、先后顺序。2、逻辑顺序。（如因果、并列、主次、点面等关系） （四）介绍背景和结语：1、背景-历史情况和环境条件。 三类： （1）对比性的 （2）说明性的 （3）注释性的 2.结语。 三种方式：a
7、、概括小节式。b、预测趋势式c、提出问题式【篇二：初二上册第一单元写作课学习写消息 (精选)】 学习写消息 【教学目标】 知识与能力 1、复习消息的基本特点、要素和结构。 2、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。 3、运用相关知识和方法进行消息写作。 过程与方法 1、阅读法和点拨法 2、示例法和讨论法 3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛。 情感态度与价值观 体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观 【教学重点】 掌握消息的特点、要素和结构。 【教学难点】 按照指定的参考题目，完成消息写作。 【教学课时】一课时 【教学资源】例文 一、导入 同学们，前面我们已经学过
8、有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。（学生看书后，回忆、对照、讨论、交流、复述新闻消息的有关知识）消息，就是新闻。它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。 二、如何写作新闻消息 （一）制作醒目的标题 四种形式： 1 2 a 活动（主题） b 明。 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有、主题式。如： 重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童 主题式标题直接揭示文章的核心。 、主题加引题式。如： 、保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打
9、击乱捕滥猎不法分子的、两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（主题） 肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说 3、主题加副题式。如： 北京申办奥运会成功（主题）江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题） 副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用。 4、完全式（主题加引题、副题）。 如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题） 从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的。 1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。 2、描写式
10、：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。 3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。 4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。 （三）展开丰实的主体 1、先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。 2、逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次 （四）介绍背景和结语 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。 1、背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景【篇三：学习写消息】 学习写消息 【教学目标】 知识与能力 1、复习消息的基本特点、要素和结构。 2、理解新
11、闻的相关常识，贯穿于新闻写作中。 3、运用相关知识和方法进行消息写作。 过程与方法 1、阅读法和点拨法 2、示例法和讨论法 3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛。 情感态度与价值观 体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观 【教学重点】 掌握消息的特点、要素和结构。 【教学难点】 按照指定的参考题目，完成消息写作。 【教学课时】一课时 【教学资源】例文 一、导入 同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。另外，在生活中，我们通过电视、报纸、广播了解了许多新闻。那么你能针对班级、学校、社会中的某一件事写一则消息吗？下面就让我们共同走进习作教程学习写消息。 二、回顾新闻
12、的文体知识 1、新闻的概念 新闻，又称消息，是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 2、新闻的六要素 时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果。 3、新闻的结构 4、新闻的特点 迅速及时、内容真实、语言简明。 5、新闻的表达方式 主要是叙述，有时兼有议论、描写。 三、讲解消息的要素和结构 1、材料 刘胡兰慷慨就义 （延安新华广播电台年月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月日，有一个岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。 在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”
13、她回答：“共产党为老百姓做事。”阎军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活岁，也是这个样。”这位岁的女英雄就慷慨就义了。 全村的父老，都记下这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。 2、分组思考、讨论下列问题： （明确：这则消息的六要素是： 时间 年月日 地点 山西文水
14、县云周村 人物 刘胡兰 事件的起因 阎军审讯刘胡兰 事件的经过 宁死不屈 事件的结果 慷慨就义 （2）这则消息的标题有什么特点？ （这则消息它没有引标，也没有副标，只有主标“刘胡兰慷慨就义”，这个主标概括了这则新闻的主要事实） （3）本消息的主体部分是以什么方式报道的？有什么作用？ （本消息的主体部分主有是通过任务的对话来报道事实的，这样写更能体现事件的真实性） （4）这则消息的来源是哪里？ （这则消息的来源是延安新华广播电台） 3、利用材料，结合学生的讨论，概括新闻主要的结构。 世界冠军邓亚萍刘翔等情系外来务务工人员子女教育标题 身穿一身红黑相间夹克和牛仔裤的刘翔，运动气息十足。他和邓亚萍、
15、叶乔波和谢军出现在这所小学时，现场的师生们脸上乐开了花。孩子们给这些他们喜爱的明星们分别戴上了鲜艳的红领巾。世界冠军们与学校师生以及家长们对于外来务工人员子女的教育、综合素质的提高以及一些生活的困难等问题进行了交流。 四、探讨如何写新闻 看材料学生进行自主探讨 忘不了的一场篮球赛 上星期四，是我们班篮球队与五（4）班决一雌雄的日子，大家蜂拥而至，像赶庙会似的涌到篮球场上观战。而在场上的双方篮球队员，正摩拳擦掌，跃跃欲试，仿佛随时待命出征的将士，一场“恶战”即将上演。 我们班与五（4）班是多年的“宿敌”，班上的男子汉们发誓今年一定要把冠军头衔夺回来，大家充满了必胜的信心。随着哨声吹响，比赛开始了
16、。篮球在队员间传来传去，抢断、突破、上篮一条龙。动作灵巧自如，我们班首先拿到了2分。但五（4）班也不是吃素的，很快就以罚球追平了比分，双方打得难解难分，互不相让。 在关键时刻，我们班的高个子队员“手热”了。为观众献出了几个精彩的入球。我们率先突破了10分，已经领先于对手。第四节，对手以精准的罚球拉近了比分，而我们的一名得分手也因“六犯”被罚离场。缺少了一名主力，我们打得很难。但队员表现出了英勇无畏的本色。不愧是正的男子汉！五（4）班一直没能反超。 正在这千钧一发的时刻，我们又有一名主力队员因“六犯”被罚离场。队员们开始着急了，不断在三分线外投球，可惜都没有命中。最后时刻，对手又中了一个罚球，反超了2分。比赛就这样结束了。、 我们班的队员们既沮丧，又不甘，都想再打一场。可我却觉得，输赢已经不再重要了，因为我们在球场上打出了自己的水平，表现出了团结与坚持！ 1、这是新闻报道吗？它与新闻有哪些方面不同？
