1、北师大版生物八年级上册191人的生殖和发育教案濉溪县“国培计划（2016）”中西部项目送教下乡培训研课磨课活动人的生殖和发育 教学设计第1课时 侯坤翔陈集中心校2016.11.20第19章第一节人的生殖和发育 教学设计第1课时一、教学目标(一)知识目标1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。2、描述人的生殖过程，说出胚胎发育的营养供应方式。(二)能力目标1、通过阅读，观察图片提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。2、通过绘制概念图，提高对于知识梳理、构建的能力。(三)情感态度与价值观1、通过生殖系统组成的学习，可以正确认识有关人多生殖的知识。2、通过了解人的生殖过程可以理
2、解妈妈的辛苦，并关注生殖健康的知识。二、教学重难点1、男、女生殖系统的结构和功能。2、新生命的孕育过程。三、教学过程教学内容教师活动学生活动新章节的引入展示图片，提问：你们观察到了什么样的生命现象？归纳学生回答，讲述生殖的意义，介绍发育引出本章课题。生物的生殖与发育是一个普遍的生物现象。 观察图片，思考回答。倾听、理解、认同创设学习情境展示图片，提问：小时候，我们都问过父母一个问题：“我是从哪里来的？”关于这个问题父母是怎样回答的？倾听真的是像父母说的那样，充话费送的，是捡来的，抱来的？如果是从妈妈肚子里来的，新生命是怎样开始的呢？要解答这些疑问，我们必须要了解人的生殖与发育。最首先要了解人体
3、的生殖系统。根据生活经验回答一、新生命的孕育和诞生是由男、女生殖系统来完成的人的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。1、男性生殖系统的组成和功能活动1：展示男性生殖系统(侧面图)学习任务：看书后试着完成男性生殖器官侧面图。再次阅读课文和小资料，找出并交流男性生殖系统组成器官的功能。 简单介绍精子结构和数量思考：点球时为何当做人墙的运动员有护裆和动作？2、女性生殖系统的组成和功能活动2：展示女性生殖系统图学习任务：看书后试着完成女性生殖器官图。再次阅读课文和小资料，找出并交流女性生殖系统组成器官的功能。简单介绍卵细胞过渡：我是从哪来的（漫画）阅读，思考，讨论。阅读并观察图片说出男性生殖器官的
4、各部分名称和功能。思考，回答阅读并观察图片说出女性生殖器官的各部分名称和功能。梳理知识，构建概念图学生代表读阅二、新生命的孕育从受精卵开始1、受精 定义：卵细胞与精子的结合过程播放受精卵形成视频观看受精和受精卵移动动态图思考：（1）卵子和精子在哪里相遇？（2）受精卵最后停留在哪里？ 2.胚胎发育（1）受精卵 分裂分化 胚胎 胎儿播放胚胎1-9周胚胎发育视屏（2）怀孕什么是怀孕？3.胎儿的营养受精卵分裂和胚胎发育初期由卵黄提供营养。胚胎着床后，怎样获得营养？胎儿生活在什么环境中？ 二氧化碳、废物胎儿 母体 母体 养料、氧气（胎盘）在怀孕期间，孕妇要注意什么？快速展示几个胚胎发育时期的图片分娩 胎
5、儿发育成熟后，由母亲分娩而出生成为新生儿，然后开始 “出生后的发育”。快速展示几个胚胎发育时期的图片补充：双胞胎怎么来的？阅读后回答观看，感受仔细观察，讨论回答认真观看，了解思考，回答阅读后讨论、交流阅读后回答体会妈妈的辛苦,学会感恩对比观看了解小结当堂练习一、选择题：1胚胎和胎儿发育的场所是 ( )A.卵巢 B子宫C输卵管 D阴道2.新的生命是从何时开始的？ ( ) A卵细胞和精子 B.受精卵 C.胚胎 D.婴儿出生时3下列属于生殖细胞的是（ ）精子卵细胞精液卵巢睾丸 A. B. C. D. 二、判断题：1.受精卵的形成是一个新生命的开始（ ）2.子宫是分泌雌性激素的生殖器官（ ）3.双胞胎
6、就是由两个精子和一个卵细胞 结合产生的。（ ）结合所学；认真答题四、板书设计一、新生命的孕育和诞生是由生殖系统来完成的 睾丸:男性主要的生殖器官 产生精子;分泌雄性激素 卵巢：女性主要生殖器官 产生卵细胞;分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞；受精作用场所 子 宫：胚胎发育的场所 输卵管：精子进入和胎儿产出的通道 二、新生命的孕育1、受精2、胚胎发育 受精卵 胚胎 胎儿3、胎儿的营养 二氧化碳、废物 胎儿 母体 养料、氧气（胎盘） 第2节 动物行为的主要类型教学目标知识目标：1. 举例说明动物的多种行为；2. 举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。能力目标：1. 通过观看录像或挂图，培养观察能力；
7、2. 通过阅读课文的相关内容，回答问题，培养自主学习的能力。情感态度与价值观：1. 通过列举有关动物行为的实例，激发学习生物课的热情，培养珍爱生命，关爱动物的思想感情；2. 确立辩证唯物主义观点。教学重点各种动物行为类型的意义。教学难点分析动物行为与其生存和生殖的关系。课时安排2个课时教学过程第1课时： 动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为1 创设情境导入新课雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为。不论是动物的本能行为，还是学习行为都是动物适应环境的基本方式。本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取
8、食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。2 合作交流解读探究1、取食行为多媒体播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。2、领域行为：讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？点拨：动物
9、发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。讨论：动物的领域行为有什么意义？点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。3、攻击行为多媒体播放几种动物攻击行为。讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。4、防御行为：议一议：老鹰追捕野兔，野兔迅速逃跑，对老鹰而言
10、这是它的攻击行为吗？野兔迅速逃跑又是什么行为呢？占拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。讨论：什么是动物的防御行为？你知道哪些动物的防御行为？对动物的生存有什么意义？点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。3 应用联想巩固提高例1老鼠将食物送回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么
11、行为？对它的生存有什么意义？例4枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它，从而避免了枯叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？4 总结反思拓展延伸在学习动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为中，知道无论是什么行为，对动物的生存有重要的意义。5 课堂跟踪反馈：夯实基础，提升能力，开放探究。第2课时 动物的繁殖行为、节律行为、社群行为1 创设情境导入新课不同动物的繁殖行为：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。2 合作交流解读探究1、繁殖行为想想议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？点拨：动物的繁殖行为包括雌雄
12、两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。2、节律行为：蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。3、社群行为说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？点拨：蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三种成员。工蜂数量最多，雄蜂较少。蜂王只有一只。他们各自的职责不同。讨论：蚂蚁的群体和蜜蜂的
13、群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？迁移：狼王、狮王、猴王等。3 灵活运用巩固提高例1唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例2青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例3具有社会行为的动物有什么特点？4 总结反思拓展延伸我们学习了动物和繁殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的特点，以及对动物生存的意义。5 课堂跟踪反馈：夯实基础，提升能
14、力，开放探究。板书设计第一节 动物行为的主要类型一、 动物行为的主要类型：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为二、 取食行为：草履虫靠摆动纤毛取食；草原上动物靠视觉和听觉发现食物；黑猩猩用草棍钩白蚁；松鼠贮存食物领域行为：狗一路走一路排尿，狐狸散发难闻的气味攻击行为：盘羊为争雌性盘羊斗争防御行为：乌贼遇害喷墨；昆虫的保护色、警戒色繁殖行为：三刺鱼产卵；火烈鸟育雏节律行为：鸟类换羽毛；动物迁徙社群行为：蜜蜂、蚂蚁成窝生活，非洲草原上的狮群随堂练习1. 动物行为根据其功能可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为。2. 蝶类白天活动，
15、蛾类夜间活动的行为属于（） A昼夜节律B潮汐节律 C季节节律 D没有节律3. 攻击行为和防御行为的本质区别是（ ）A、行为过程是否激烈 B、行为结果有无伤亡 C、行为双方是否同种 D、行为双方是否主动4. 尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于（ ） A防御行为B繁殖行为 C攻击行为 D节律行为5. 白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（ ） A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为6. 人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ） A、攻击行为 B、繁殖行为 C、贮食行为 D、防御行为7. 下列属于动物社群行为的是（ ） A、母鸡带领小鸡觅食 B
16、、山洞里居住着一群蝙蝠 C、蜂王依靠工蜂喂养 D、草原上共同生活着大量食草动物8. “蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同（ ） A、母鸡孵卵 B、鲤鱼产卵 C、蝙蝠捕捉蚊子 D、海豚戏水9. 下列动物行为中，属于攻击行为的是（ ）A、一只鹰捕食一只飞行的小鸟 B、两只雄海豹为一只雌海豹而争斗C、一条蛇追击一只青蛙 D、螃蟹反击天敌的进攻10. 用线段连接下列动物的表现与所属的行为类型金龟子遇敌假死 繁殖行为雌鸟衔虫喂养雏鸟 防御行为天鹅的按时迁徙 社群行为饿狗为食物而争斗 攻击行为蚂蚁间的分工合作 节律行为秋天大雁南飞 取食行为啄木鸟给树“治病” 蜂王产卵 教学反思本节要学习动物的七种行为类型，如果都用一种模式去教学，容易使学生感到乏味和疲倦，因此最好的办法是；第一课时由老师讲解，重点介绍动物这些行为的特点和如何确认区分这些动物行为的方法，在第二课时学习动物另外三种行为时，布置任务，将学生分组，让学生自己收集材料然后在课堂上讲解，最后老师与学生共同进行讨论总结。这种教学方法既给了学生很大的学习兴趣，又有效地锻炼学生的自觉能力，让他们通过自己的讲解，对动物的行为的了解更加深刻和全面。
