1、语文人教版六年级下册成长的足迹课题 难忘小学生活（成长足迹） 七课时教学目标 1、知识与能力：（1）了解五篇课文的内容。（2）感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。（3）用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。（4）制作班级纪念册。2、过程与方法：（1）阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师忘不了的笑声和作文上的红双圈。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。（4）同学合作，制作班级纪
2、念册。3、情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。教学重点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。教学难点 制作班级纪念册。教学方法 教法：放手让学生自主活动，督促指导。学法：自主开展活动，分工协作。教学准备 1、读“阅读材料”。2、收集班级“成长的足迹”的材料。3、回忆小学生活。第一课时教学目标 读懂难忘的启蒙老师领进门新来的王老师教学重点 1、了解五篇课文的内容。2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。教学难点 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教
3、导和同学的帮助。教学方法 引导点拨，评议结合。教学准备 读“阅读材料”。教学设计：阅读材料1、难忘的启蒙一、导语小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。三|学生小组讨论，解决不懂的问题。四、检查自学效果1“启蒙”是什么意思？2“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？3“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？4从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？阅读材料2、老
4、师领进门一、简介作者刘绍棠二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。三、学生小组讨论，解决不懂的问题。四、检查自学效果1作者回忆了一件什么事？2文章的结尾有什么特点？3从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？4作者通过这个故事表达了怎样的感情？阅读材料3、新来的王老师一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。二、学生小组讨论，解决不懂的问题。三、检查自学效果1、作者回忆了一件什么事？2、王老师是怎样对待“差生”的？3你认为王老师的做法好吗？为什么？四、通过学习这三篇文章，你有什么感受？ 二次备课 板书设计：难忘小学
5、生活（成长足迹）1、难忘的启蒙2、老师领进门3、新来的王老师第二课时教学目标 1、读懂忘不了的笑声。2、读懂作文上的红双圈。教学重点 理清顺序，体会作者的情感。教学难点 理清顺序，体会作者的情感教学方法 引导点拨，范文引路。教学准备 有针对性地开展活动。教学设计：一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇课文，忘不了的笑声和作文的红双圈，会引起您的哪些回忆。二、忘不了的笑声1学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2学生小组讨论，解决不懂的问题。3检查自学效果。（1）说说文章的主要内容。（
6、2）文章通过笑声表现了同学的什么特点？（3）文章表达了怎样的感情？（4）你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、作文上的红双圈1学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2学生小组讨论，解决不懂的问题。3.检查自学效果。（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受 二次备课 板书设计：成长的足迹“十年树木，百年树人”中的“树人”的意思是（）“桃李满天下”中的“桃李”的意思是（），“满天下”的意思是（）第三课时教学目标 回忆小学生活，写写
7、自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。教学重点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。教学难点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。教学方法 讨论交流。教学准备 有针对性地开展活动。教学设计：一、谈话导入，激发学生习作的欲望六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事二、拓展思路1翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。2.与同学交流，根据学生发言，教师概括板书：（可能会有以下的情况）难忘
8、的难忘的难忘的难忘的3.自由交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（小组交流，教师巡视）（2）全班交流。指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。4.指导习作。（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。（2）指名读题，指导审题。（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。（4）动笔完成草稿。 二次
9、备课 板书设计：难忘的难忘的难忘的难忘的第四课时教学目标 修改并完成习作。教学重点 合作交流，修改完善。教学难点 学会修改自己的或者别人的习作。教学方法 指导活动，督促指导。教学准备 批阅作文并分类。教学设计：一、谈话导入1同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。2.重温习作要求。二、修改习作1师生互评。可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助，也可以由同学们共同推荐佳作亮相。2小组互评。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足，并给予热情帮助。
10、总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。4自评自改。细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。三、教师总结同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。四、誊抄习作 二次备课 板书设计：习作六难忘的：老师或同学校园生活一节课一
11、次活动 第五课时教学目标 和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。教学重点 感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。教学难点 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。教学方法 引导点拨，评议结合。教学准备 读“阅读材料”。教学设计：一、畅谈自己的成长故事1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事，与同学们分享快乐。2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同
12、学的发言。3、把印象深刻的成长性故事记下来。二、共同寻找班级的“成长足迹”1、收集内容，包括照片、获奖、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。2、分类整理。3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。 二次备课 板书设计：难忘小学生活（成长足迹）畅谈自己的成长故事，寻找班级“成长的足迹” 第六课时教学目标 1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。3、说写结合，完成两篇习作。（
13、1）介绍照片中的“我”。（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”或“她”）教学重点 说写结合，完成两篇习作。教学难点 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取习作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的习作。教学方法 引导点拨。教学准备 学生挑选一张自己满意的生活照。教学设计：一、导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久地纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集称一本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？二、范例及讲评。你
14、为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。三、练习。1独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？2小组交流，练习口述。四、大组交流。请各组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维：介绍各自的特点。五、当堂习作。限定时间，快速习作。六、相互修改找一个朋友，征询意见，自行修改。七、小结。 二次备课 板书设计：成长的足迹我的照片他（她）的照片第七课时教学目标 通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。教学重点 分工明确，关注进展情况。教学难点 指导学生完成班级纪念册。教学方法 讨论交流。教学准备 计划安排，分工细致明确。教学设计：一、导语：我们即将离开母校了，我们决定要制作一个班级纪念册，留给每位同学，留给母校一份回忆。二、具体分工：主编：李颖周改利文字编辑：刘进瑄、雍铭、张旭敏、雍和煦、郭俊勇编委：姚佳豪、董安邦、张磊、杨秦川、张智鹏版面设计：刘牟村、姚梦雪封面及插图：雍帆、王茜燕三、纪念册的制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定。教师要及时关注进展情况，督促、指导学生完成。
