1、小学四年级下册数学全册先学后教当堂训练教案四年级下册数学全册教案教 学 进 度 简 表四年二 级： 周次时间教学内容1313.5混合运算两步计算应用题23.83.12三步计算应用题33.13.19三步计算应用题简单的数据处理43.23.26求平均数整理和复习53.294.2十进制计算法加法的意义和运算定律64.54.9加法的意义和运算定律减法的意义74.114.16乘法的意义和运算定律除法的意义84.194.23除法的意义整理和复习94.264.30计量的产生名数的改写105.15.7休息115.15.14小数的意义和读写法小数的性质、大小的比较125.15.21小数点位置移动引起小数大小的变
2、化135.25.28小数和复名数求一个小数的近似数145.316.4整理和复习角的度量156.76.11角的度量垂直和平行166.16.18三角形平行四边形和梯形176.216.25整理和复习186.287.2总复习197.57.9复习、考试教 学 计 划 进 度 表xx 年 第（ 二 ）学期 学科：数学 四年二班篇 目 教 学 目 的 和 要 求单元内容单元教学要求目的思想教育重点、难点、关键双基教学内容时间周次一、四则运算使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。 掌握含有两级运算的运算顺序4课时2周二、位置与方
3、向通过解决实际问题，使学生体会到确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 学生体会到确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。4课时1周三、运算定律与简便运算引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配率，能运用运算定律进行一些简便计算。使学生感受到数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 培养学生选择算法的意识与能力，发展思的灵活性。10课时3周四、小数的意义和性质使学生理解小数的意义，认识小数的计算单位，认识小数的计算单位，会读、写小数，会比较小数的大小。让学生感受到把小数改写成用万或亿作单位
4、的好处。 使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。14课时4周五、三角形1、使学生认识三角形的特性，认识三角形的特点。2、知道三角形的内角和是180度联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系。使学生认识三角形的特性，认识三角形的特点。6课时2周六、小数的加法和减法让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进行加减混合运算。1、培养学生主动合作的意识和实践能力。2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，进一步发展学生的数感。提高小数加减计算能力的自觉性。6课时2周七、统计通过对数据的简单分析，使
5、学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。 认识单式折线统计图，会看折线统计图。6课时2周八、数学广角 使学生通过生活中事例，初步体会解决植树问题的思想方法。初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 使学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。4课时2周九、总复习使说学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习1、培养良好的数学习惯。2、对所学的知识形成系统化、网络化的整理。基本概念、计算方法、解决问题的能力4课时1周 课 程 表 星期节次星期一星期二星期三星期四星期五第一节数学数
6、学数学数学数学第二节语文语文英语语文英语第三节健康音乐语文体育微机第四节语文语文美术音乐微机第五节英语美术音乐英语语文第六节科学思品体育科学体育第七节班会 班 会自习自习自习自习 学 生 成 绩 册四 年 二 班 学 科： 数学姓名平时期中期末姓名平时期中期末先学后教当堂训练教学设计第一单元 四则运算四则运算教学内容：教材第1页到第5页的例1、例2教学目标：掌握在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法都要按从左往右的顺序计算，并能准确计算。教具：小黑板教学过程： 一、板题示标 同学们，这节课我们一起来学习没有括号的，只含有同一级的四则运算（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读） 过渡:
7、 为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。 二.自学指导: 认真看课本：P的例、例2的内容。看例1思考：只有加减法时，应按怎样的顺序进行计算？看例2思考：只有乘除法时，按怎样的顺序进行计算？ （5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三先学 （一）看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，面就来考考大家。 1、 抽两名同学上堂板演P做一做，下面同学写在本上. 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2
8、、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教（一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）： 1.1题：认为列式对的请举手？为什么？在没有括号的只有加减法的算式中，它们的运算顺序是什么？ 2.2题：认为列式对的请举手？为什么？ 在没有括号的只有乘除法的算式中，它们运都要按从左往右的顺序计算。 3.评正确率和板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4.小结：在没有括号的算式里，如果只
9、有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。（三）加强练习 1在一道没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都按（ ）顺序进行计算。 28657=（ ），（ ）63=80，把这道算式变成一个综合算式（ ） 3.运算顺序一样的画,不一样的画”.872 4868 7296872 4868 7296（ ） （ ） （ ） 4口算。49610= 7286= 8456=355= 65870= 4273= 五、全课小结 同学们，这节课你学会了什么？ 六、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：练习2.3 练习：练习1.4. 七板书设计
10、四则运算 在没有括号的算式里， 如果只有加减法或乘 除法都要按从左往右的顺序计算。四则运算教学内容：教材第6-7页的例3及做一做，练习第5-10题教学目标：掌握在没有括号的算式里，含有两级运算要先算乘除法的运算顺序，并会准确计算。教具：小黑板教学过程： 一、板题示标： 同学们，这节课我们继续学习四则运算（板书）这节课的目标是：（同上）（生齐读）。 过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真看书自学。 二.自学指导认真看课本P6-7的例3，看图、看文字，并填写。思考：24+24+242 第一步应先算什么？ 242+242 第一步应先算什么？ （5分钟后，比谁会做与例题相类似
11、的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三先学（一） 看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二） 做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1、抽两名同学上堂板演P7做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议） 1.第1题: 认为
12、第1题对的请举手？ 为什么第一题的运算顺序是一样的？ 为什么第2、3小题运算顺序是不一样的？ 2.第2题：认为列式对的请举手？第一步解决了什么问题？ 你还能提出什么数学问题？ 3.小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘、除法。 4.评板书和正确率，有误的学生请订正。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练习 1在一道没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（ ），后算（ ）。 28642447这道题（ ）和（ ）可以同时计算。3口算。6778= 72606= 9487=5675= 5624= 63724= 五、 全课
13、小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 1. 作业：练习一：5、8、9 2. 练习：练习一：6、7、10七板书设计四则运算 在没有括号的算式里 有乘除法和加减法，要 先算乘、除法。四则运算 教学内容：P10-11的例4及做一做，练习二：1-3题 教学目标：掌握在有括号的算式里，要先算括号里面的四则运算顺序，并能准确地进行计算。 教具：小黑板 教学过程： 一.板题示标 同学们，这节课我们继续来学习有括号的四则运算（板书），这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老
14、师的自学指导，认真地看书自学，请看自学指导. 二.自学指导 认真看课本P10-11的例4，看图、看文字并思考：小男孩和小女孩的不同列式方法，他们的每一步解决了什么问题？当算式中有括号时，要先算什么？ 5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三 先学(一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演P11做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡
15、视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议） 100546100（54+6） 1.这两种算式认为列对的请举手？ 2.每一步解决了什么问题？ 3.小结：在有括号的算式里，要先算括号里面的。 4.评正确率和板书，有误的订正。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（ 三）加强练习 口算。 56(2517)= (248) 2= 3(248)=(102) 6= 30(1020
16、)= 4（62）= 五、 全课小结 同学们，这节课你学会了什么？ 六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：练习二：2、3 练习：练习二：1 七板书设计 四则运算 在有括号的算式 要先算括号里面的。四则运算 教学内容:教科书P11-12的例5及做一做，练习二：第4-8题。 教学目标：掌握各类四则运算的运算顺序，并能准确计算。 教具学具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标同学们，这节课我们一起来总结一下，四则运算的序（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读） 过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认
17、真的看书、自学，请看自学指导. 二.自学指导 认真看课本P11-12的例5 1、比较，两个的计算，第一步分别先算什么？并把算式填写完整，比较它们的计算结果一样吗？为什么？ 2、什么叫四则运算？它们的运算顺序分别是什么？ （5分钟后，比谁会做与例题相类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三先学 （一）看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二） 做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1.抽两名同学上堂板演P12做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2.
18、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议） 1、第1题：第一步应先算什么？为什么？ 2、（850100） 3去掉小括号可以吗？为什么？ 3、小结：在有括号的算式里，必须先算括号里面的。 4、评正确率和板书，有误的订正。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）加强练习 1（ ）（ ）（ ）和（ ）统称为四则运算。 2计算下面各题。（1520
19、）3 （5921）（968）（12485）1226 (75240) (205) 五 全课小结 同学们:这节课你学会了什么？ 六、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：练习二：4、6、7 练习：练习二：5、8 七板书设计四则运算 在有括号的算式里 必须先算括号里面的 四则运算教学内容：课本P13例6及练习二：第9-14题。教学目标：掌握0的有关运算方法，并能准确计算。教具学具： 投影仪（小黑板）教学过程： 一、板题示标 同学们，这节课，我们一起来学习有关0的四则运算方法（板书）请看本节课的学习目标：（同上）（生齐读） 过渡:为了达
20、到本节课的学习目标，请同学们根据老师的自学指导，认真的看书、自学，请看自学指导。 二.自学指导 认真看课本P13例6，看图，看信息并思考：有关0的运算有哪些？运算时应该注意什么？（4分钟后，比谁会做有关0的运算题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三. 先学（一）看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1.抽两名同学上堂板演师补充的习题，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随
21、意辅导）。3.师补充下题，生独立完成。0+0= 00= 00= 55=08= 11= 01= 01=10= 01=四后教（一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议） 1.评议上面的检测题 2.小结： 一个数加上0还得原数。 一个数减去0还得原数。 一个数和0相乘得0。 0除以一个非0的数得0。（三）加强练习 1口算（开火车） 08= 70= 09= 88= 70= 40= 90= 010= 44= 10000= 50= 05= 五、全课小结同学们:这节课你学
22、会了什么？ 六：当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 1.作业：练习二：11、12、13 2.练习：练习二：9、10、14 七板书设计四则运算 一个数加上0还得原数。 一个数减去0还得原数。 一个数和0相乘得0。 0除以一个非0的数得0。第二单元 位置与方向位置与方向（一）教学内容：第1718页的例1及练习三1题、2题。学习目标：会观察方位图。教具学具： 挂图 投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标 同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。（齐读目标）过渡：
23、目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。思考：东偏北30的位置在哪里？（4分钟后，比谁能准确确定距离。） 过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学 (一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。（第18页做
24、一做）1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教（一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明哪个是起点？量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？ 2、评议第2题、第3题、第4题。（方法同上）
25、3、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)加强练习 过渡：刚才同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。 早晨，当你面向太阳时，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是( )方。 晚上，当你面对北斗星时，你的前面是（ ）方，后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是( )方。 地图通常的绘制方向是上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）。 五、全课小结同学们，这
26、节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习三第2题 练习：练习三第1题 七、板书设计 位置与方向（一） 准确确定位置的步骤： 1、确定起点；2、量较小的夹角； 3、确定正方向；4、再看偏方向； 5、看图例确定一格代表几； 6、确定距离。位置与方向（二）教学内容： 第19页的例2及练习三3、4题。学习目标：掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。教具学具：挂图 投影仪（小黑板）教学过程： 一、板题示标同学们，昨天我们学习了准确在地图上确定方向，那么你会绘制吗?今
27、天这节课咱们一起来学习第一单元的第二课时“位置与方向（二）”，这节课的学习目标是：掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！ 二、自学指导 认真看课本第19页的例2，看图、看文字，根据下面确定位置的步骤：1、确定正方向；2确定偏方向；3、找出相应的度数(两重合)；4、确定距离（几小格）5、标出名称。思考：怎样确定图书馆的位置和体育馆的位置？（4分钟后，比谁能准确确定例题中建筑物的位置。）过渡：下面自学竞赛开始！比谁坐姿端正、自学效果好。 三、先学 (一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学
