1、07年家庭教育讲座 走进孩子的心灵世界樊吉福各位家长:大家早上好！俄国作家契可夫曾经说过：“一个人应该具备三个头脑：、” “孩子一旦生出来，要想不爱他已经为时过晚。”正是在这种似乎被迫的主动之中，决定了家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。然而，随着孩子长大，本能便向经验转化，神圣也便向世俗转化。于是，爱的误区、代沟、反叛等各种社会性质的问题产生了。教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不可能借第二次、第三次去补求，它们的影响是终生洗刷不掉的。”早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。因此，所有家长都要明白，孩子的发展是不可重复的。他们的发展只有一
2、次，不能重来。因此，教育要尽量避免出错，少一些遗憾。为此，有人曾经这样说，21世纪人类最大的灾难不是核武器，不是环境破坏，而是家庭结构的解体，家庭价值观念的崩溃。我们中国家庭为什么出现这么多问题呢，简单地说，主要是我们家庭成员没有学会经营家庭，我们好多恋人认为一旦结婚就万事大吉了。我们好多父母只要把孩子送到学校，两个眼睛再看到的、再关注的就只有分数了，其他任何都不管。我们有好多年轻人认为，只要每月把钱送给老人就是孝顺了。我想，如果我们每个家庭成员能够拿出我们和领导搞关系的那种精神，搞好我们和家人的关系；如果我们每个家庭成员能够拿出经营我们生意一样的态度，来经营我们的家庭；在我们这个社会上，幸福
3、的家庭就会越来越多，享受幸福家庭的人也就会越来越多，那么幸福快乐的孩子同样会越来越多。一辆巴士缓缓进入市区，只有一对恋人在中途下车。他们下车后，巴士继续往前行驶。突然几块大石头从高处坠下，巴士被砸得支离破碎，所有乘客无一生还。 那对恋人听到这件事后说： “ 如果我们都在那辆巴士上 ” 一般人都会认为，他们说这话的意思是： “ 如果我们都在那辆巴士上，那我们同样难以生还了！ ” 但他们说的是： “ 如果我们都在那辆巴士上，没有下车，那辆巴士将不会因为我们下车而耽搁时间，它会在大石坠落之前驶过出事地点！ ” 在我们的生活中，是不是应该多尝试从不同的角度来思考问题，多找机会去帮助别人？ 你，想对了吗
4、？ 你走进这对恋人的心灵了吗？ 作为家长，你走进孩子心灵的深处了吗？一、走进孩子的心灵 走进孩子的心灵的前提是尊重。以人为本。这就要求我们从尊重学生开始。不是停留在口头上，要给他以时空。否则，学生就要唱一首歌了：起得最早的是我，睡得最晚的是我，书包最重的是我，作业最多的是我，负担最多的是我，心事最大的是我，是我是我还是我学生那里还有快乐呢？走进孩子的心灵的另一个前提是理解。母子两人放风筝，风筝没起来,落在一个椅子上，可没等母亲去拿，一个男人走到椅子旁一屁股就坐在了上面。如果是你,你会怎么想。如果我告诉你那；男人是个瞎子呢。所以，理解万岁，理解是拆除心灵之墙的利器，理解是打开心灵之门的钥匙。 尼
5、采关于人的几种精神状态说法对我们大家有启发： （1）、骆驼：吃苦耐劳； （2）、狮子：不能软弱，要有胆量勇气，要奋斗和抗争； （3）、儿童：（1）无知，因为无知才求知；（2）遗忘，因为遗忘才重新开头；（3）天真，因为天真，所以一切都是美好的；（4）成长，因为成长着就意味着幸福。 一定要记住，我们的孩子现在既不是骆驼，也不是狮子，孩子就是一个有点无知、善于遗忘、特别天真，但又慢慢成长的人。中国的父母太爱孩子，但是往往不太会爱。爱孩子是父母的本能，关键在于会爱-懂孩子！ 懂孩子的秘决是父母要明白，每个孩子身上都仿佛隐藏着两个小人，一个是“好孩子”，另一个是“坏孩子”。“好孩子”是指孩子身上与生俱来
6、的潜力，现在的优点、长处和我们希望在孩子身上发生的一切美好事物。“坏孩子”是指孩子身上的缺点、短处和父母不希望孩子身上发生的一切不美好东西。懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子”，而不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子”！应该家长每时每刻都在教育孩子吃虾的故事 家庭教育不仅是父母对孩子“说”的教育，而更重要的是父母自身“做”的教育。过去在家庭教育的运作中许多父母只重视苦口婆心的对孩子的“说”，而忽视了给孩子树立榜样形象的自身的“做”。殊不知“做”比“说”更为重要，“做”才是最根本的。古语说“上梁不正下梁歪”。有位绍兴人朱庆润先生，写了一本书叫家庭教育。他在书中说：“小孩子生下来，好似雪白的丝，在
7、家里养活了6年，好似进第一道染缸；6岁进学堂，好似进第二道染缸；20岁以后出学堂，到世界与同人办事，好似进第三道染缸。”朱老先生以生动的比喻道出了一个重要的规律，即“先入为主”的家庭教育在青少年品德形成过程中起着重要作用。一个人从小受的影响与教育，在他的意识中占主导地位，逐渐形成某种优势意识倾向，会对后来的影响进行选择，受与其一致的影响，拒绝与其相悖的影响。既然这样，让天真无邪的孩子“先入”什么，这是孩子的“第一任老师”父母亲、第一个“学校”家庭要认真思考的大课题。当孩子主动分担力所能及的家务，如整理鞋柜，分摆碗筷，收衣取报时，他是在学做一个有责任感的人。当孩子有机会照顾生病的家人、照料宠物、
8、送茶递饭、问寒嘘暖，他正在学习体恤他人、关爱弱小。换季清理和大扫除时，让孩子递个工具搭个手，当小助手的成就感让他体验合作的力量和愉快，幼小的心灵已经播下了团队协作的种子。尤其不能忘记给孩子提供人与人之间正常的摩擦。处处顺心，事事顺利，永远的自我中心，孩子就不知道怎样与人和睦相处，长大后只能是人际关系的失败者，情商的低能儿。生长在一个美满正常的家庭，孩子今后才可能拥有一个美满正常的人生。 前段时间，我在一本教育刊物上读到这样一则故事：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在那所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么
9、？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，看似简单浅显，实际上蕴涵着深奥的哲理：儿时养成良好习惯，对一个人的一生具有决定性的意义。正如俗话所说，“三岁看大，七岁看老”可是，看看我们周围的人，又有多少人养成了良好的习惯呢？譬如，在诚实守信方面、在遵守公共规则等方面，中国人的形象已在国际上出现危机。许多走出国门的中国人，如果有勇气面对现实说真话，都可以列出种种令人难以相信的事例。我国伟大的教育家叶圣陶先生说过，“教育，简单一句话，就是培养学生良好的道德行为习惯。“写到这里，又
10、让我联想起一个的故事：一个中国留学生在美国大学留学，家长前去探望，老师多次称赞说，“这孩子聪明，前途无量。”家长听了心里美滋滋的。在毕业考试中，该学生也取得了好成绩。可是，那位中国留学生却未能拿到大学文凭，必须重读。为什么呢？因为该学生平时有一半的作业没有交。按照美国的学校规定，该学生不能毕业。原来，该学生仗自己有点小聪明，在国内都是平时不读书，临时抱佛脚突击考试过关的。他以为美国也一样可以这样。再加上美国老师平时布置的作业又比较难做，老师也从来不催作业，学生就慢慢懒散惯了，结果弄得毕不了业。从这个事例中我们可以看出中式教育和西式教育的一个主要区别：中式教育重结果，不管你平时怎样，一考定终生；
11、西式教育重过程，重在平时培养学生良好的学习和道德行为习惯。美国自成立两百多年来领跑世界，重行为道德习惯培养的西式教育手段可谓功不可没。我想引用美国著名的教育家拿破仑。希尔的几句话与大家共勉：（3）播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一中习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 父母教育孩子仅有爱是远远不够的，要懂得如何去爱，孩子有好状态。不懂爱，爱变害。现在一些教育悲剧是父母不懂孩子，违反规律地教孩子，不是“拔苗助长”就是“压苗阻长”还打着“为你好”的旗帜，让孩子受不了。太多的父母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说
12、：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。 陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。 有此父母让孩子学习，像不像要老母鸡吃米？求知本来是人世间最大的乐事，却在父母的逼近下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏了！ 兴趣才是
13、最好的老师，不要只盯着分数。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。杭州有一个叫周武的老师，他作了一项跟踪调查，结果发现了一个令人深思的第十名现象。怎么回事呢，周武老师担任语文老师和班主任20多年，他有意识地对1990年前后毕业的150名小学生进行了跟踪调查。结果发现，如今这些已经上了大学或参加了工作的孩子当中，当年在班里居前三名的尖子生，有好多在长大成人之后，却在升学就业方面屡屡受挫。而第十名左右甚至二十名左右的孩子，在长大成人之后却出乎意料地表现出色，甚至有的走上了领导岗位，有的当了大老板，成了百万富翁。有的家长可能在想，我的孩子就在一、二十名之间哪，我天天还
14、不满意，还踢他、骂他呢。劝您不要在不满足了，可能将来会有大的出息。不信的话，您可以试试看。当然，我不是说前三名或者前十名就一定没有出息。我要说的是，分数并不代表一切。我们爱上网的朋友都知道，网易是我们中国一个非常知名的网站。它的首席执行官叫丁磊，据说丁磊在上小学和中学的时候，他在班里最好的名次，仅仅拿过一、二十名，但现在呢，他已经是我们中国十大富翁之一了，排在第六位呀。这一切都说明什么呀，这表明啊，目前学校中的学业成绩，一个孩子的名次，或者说简简单单一个孩子的一个分数，很难预测将来在事业上能否成功。还有很多因素影响制约着孩子的发展，其中心理因素就是一个十分重要的方面。中科院心理所研究员博士生导
15、师叫王继胜，他从1999年开始，对我们全国高考状元进行了跟踪调查，并对北京市3万名中学生进行了心理测试。通过调查发现，这20个影响孩子高考的因素当中，排在第一位的是考生考试中的心理状态；第二位是考生考试前的心理状态；第三位学习方法；第四位学习基础。而以前备受我们家长注意的记忆力，仅仅排在了十七位。也就是说平常几个孩子学习相差不多，但因为心理状态的调节不同，那么最后的考试结果也会有很大的不同。心理状况如果调节得好，那么高考的最后总成绩会提高60到100分以上。相反，心理状态如果调节得不好，那么高考总成绩就会降低50分以上。这一升一降中间的差距就是110分，甚至是150分的差距。我想我们在座的每一
16、位家长都非常清楚，在我们国内这么激烈的高考竞争当中，这150分的差距，对一个孩子将来的择校意味着什么，对一个孩子未来的前途意味着什么，这就是心理因素对一个孩子将来的发展所产生的巨大影响。教育专家认为，之所以会有这个第十名现象，主要是因为，孩子的心理压力越小，让他自由发挥的空间就越大，在关键的时候就越现实生活中，很多父母根本没有在意和了解孩子这种心理需求。我们有很多父母似乎总愿意用“笨蛋”啊、“没用的东西”啊、“不争气的玩意”啊、“废物”啊等等这些话来讽刺挖苦孩子，真是一点余地都不留啊。孩子自身的进步我们看不到、孩子自身的努力我们看不到，孩子的一些优点、特长我们看不到，我们的两个眼睛看的只有什么
17、呀，我们两个眼睛盯得只有分数。上小学的时候语文100分、数学100分，上了中学，至少门门80分以上才能令我们满意。甚至有的父母一次达到要求都不能令我们满意，必须次次达到要求。有些孩子一次考了双百，很高兴的回到家里告诉父母，“我这次考双百了”很得意。我们好些父母会说，这次确实考的不错。正当孩子扬着小脸得意的听着爸爸妈妈表扬，紧接着我们的父母后面的话又来了：“千万不要骄傲啊，咱们一次考双百算不了什么，咱们要次次考双百呀，那才叫过硬啊。”孩子一听，“我的妈呀，我爸我妈怎么这么高的要求哇，我怎么能做得到啊。”一下信心就没了。所以我们说很多孩子就是在这种家庭环境当中，逐渐地平庸下去了。当他们的学习成绩自
18、己和自己比有了明显的进步，从85分进步到了90分，很高兴，很得意。告诉爸爸妈妈，“我这次考试又进步了，长了5分。”结果我们好多家长往往张口就问，“这次班里考最高的是多少啊？你就考这么个分数还值得说呀，也不嫌丢人哪？”孩子在那一句话都说不出来呀，在那站着憋得脸通红。最后孩子实在听不下去了，冒出一句话来，“我们班还有不及格的，你咋不问哪？”我们说，很多孩子就是在这种环境里逐渐平庸下去了。当他自己花了一晚上时间用电脑画了一幅画，自己很高兴很满意，把它拿给爸爸看希望得到爸爸的表扬。结果有好多父亲躺在沙发上，翘着二郎腿儿不冷不热地说，“行了行了快睡觉去吧，我哪有时间看你这个破玩意啊。”一句话就把孩子打发
19、走了。孩子拎着自己的画低着头特没趣的回自己房间去了，一晚上都没出来没说话。我们说，很多孩子就是在这种环境里逐渐平庸下去了。当他们在自己的心里暗暗地发誓，在背后刻苦的努力，说，“这次一定要考出个好成绩打个翻身仗，给爸爸妈妈看看，也争口气。”结果由于种种原因又没考好，我们父母不是看到孩子已经努力了已经有了上进的要求，去表扬他，去鼓励他。回到家里，我们有好多妈妈会讽刺说，“你看你看我早就说你不行吧，你看这次真的不行吧，你就不是那块料嘛。你给我几天几夜不睡觉也拿不了个前三名。大笨蛋，你给我等着干别的活去吧。”我们父母这些话可能只是随口说说，我们根本没往心里去，甚至有些整天就挂在我们父母嘴上，成了口头禅
20、了，一天不说就难受。可是，这对孩子心灵的伤害却是巨大的。孩子在这种否定的家庭和环境中长大，他面对当今社会这么激烈的竞争，他的自信心从哪里来呀。他会越来越感到自己无能、自己没本事。“你看连我爸我妈都说我不行，都说我不是那块料，都说我不如谁谁谁”，由此他会失去信心，他会在同学面前抬不起头来，感觉矮人三分。时间长了，他会失去在这个社会上生存的勇气。所以，在此我希望每一位父母都能听听孩子这样的心声，“爸爸妈妈，我不想在否定中长大！” 家长朋友们，咱们来个换位思考。把您放在孩子那个位置上，设身处地地想一想，如果是您的话，单位领导经常对你工作给予批评给予否定，那么您心里会是什么滋味哇？今天来的年轻妈妈比较
21、多，如果您的丈夫经常拿您和别人的妻子做比较，说您长得不如谁谁谁漂亮，您会作何敢想啊？有好多年轻的妈妈要跟丈夫急啊，要吃醋、要大发雷霆啊。“怎么着你看上她了，她漂亮啊，那你跟她过去吧，找我来干吗？”何况是孩子啊。这种被肯定的心理需求比我们成年人还迫切，只是我们没有觉察到。我想，在座的每一位家长都想成为教育孩子的高手，希望孩子能听您的话，自觉的学习，刻苦的努力。但您可能没有意识到，如果没有这种心灵的肯定和接纳作为基础，您对他的任何教育都是徒劳的。二、我们的心灵是同等的 在很多时候，我们失去了对平等的追求，因为财富、美貌、知识、家庭、年龄等等因素，我们忽略了在这之后，我们的心灵是平等的。成人世界就这
22、样无情，我们有时候很容易把这种情绪带回家里。在和孩子的交流中，成人在很多方面都占有优势，这种优势意识，不知不觉让我们以为我们可以主宰弱者，可以主宰孩子的心灵世界，在很大程度上，因为这种失衡的状态，让我们无法和孩子去平等地交流。有一个女学生给杂志社写来了一封信。她在信里说，“我有一个非常好的妈妈，妈妈非常疼爱我。所有好吃的东西妈妈都不舍得吃，都留给了我。为了我好好学习，妈妈晚上几乎不看电视。而是静静地坐在我身边，陪我学习。无数个夜晚，当我学习劳累的时候，妈妈总是无声无息地把水果、牛奶、面包端到了我身边，为此我曾感动得流下了眼泪。我认为我有一个世界上最好的妈妈。但是又一次，在我学习中间，我想停下来
23、给妈妈削一个苹果，我妈妈却说，不用你削，你别浪费时间了。当时我并没有说什么，但是我内心却非常的难受。妈妈为什么不在乎我的爱，不在乎我的回报呢？其实很多孩子的感动，就在我们父母的不知不觉、一点一滴中失去了。孩子给我们倒一杯茶，给我们拿一双拖鞋，剥了一块糖，我们很理所当然地拒绝了孩子，甚至根本没有在意。正是在这一点一滴当中，孩子逐渐失去了感动的心理，而对这一切都理所应当的接受了。为此教育专家曾经呼吁，一定要把这种感动的能力还给孩子。如何培养孩子的这种感动的能力呢？一个最好的方法，就是要让孩子学会对养育自己的父母感恩。做为我们父母，一定要在乎孩子的这种感恩的行为，在乎孩子的爱，在乎孩子的回报。经常听
24、到或者读到一些“蹲下来跟孩子说话”之类的告诫。我听到很多家长说，我跟孩子讲话的时候都是蹲下来的。其实，蹲下来不难，难的是不带成人的优势意识去和孩子交流，更难的是，把孩子的心灵世界看成和我们一样的心灵世界。我们经常发现，很多话，孩子不愿意跟老师讲，也不愿意跟家长讲，而愿意跟同龄的孩子讲。为什么呢？因为老师和家长的优势意识如同一个高坡，孩子要仰视，好象水无法向高处流一样。没有心灵的平等，孩子干脆不跟你说，如果孩子能找到沟通和交流的人还好，如果找不到，孩子自然会在内心出现一道屏障，把内心世界进行区分，哪些是可以跟家长说、哪些能跟老师说，哪些不能说，都分得清清楚楚。很多家长说，我孩子没问题，他从来都说
25、自己很好，很高兴，可为什么突然就变成这样了呢？家长没有得到全面的信息，因为信息平台是倾斜的，孩子不跟你说真话。平等不仅仅是为了让孩子说真话，让家长了解孩子得到全面信息，更重要的是，这是生命同等尊严、心灵同等尊严、精神同等尊严的需要，是作为人类相互尊重、认同、交流的需要。 由于不平等，由于家长总是以自己的标准要求孩子，于是父母与孩子的五大冲突出现了： 1、期望的冲突过高的期望带来的是孩子的无望； 2、保护的冲突过分的保护带来的是孩子的无助； 3、爱护的冲突过多的爱护带来的是孩子的无情； 4、交往的冲突过多的干涉带来的是孩子的无奈； 5、评价的冲突过多的指责带来的是孩子的无措。 有位家长训一个学习
26、不太努力的学生说“当邓小平象你这么大的时候已经到欧洲留学了，而你”；话没说完，该学生答道：“当邓小平象你这么大的时候，他已经是国家领导人了！ 所以我们提倡这样的理念：成功的家长：孩子多大，你多大。 同时我们也提倡：孩子不是你的私有财产。因为一旦你把孩子当成自己的私有财产，则会滋生以下种钟不健全的心理： 1、平常心变补偿心。许多家长因为自己没有机会读书、上大学，于是拼命要让孩子得到补偿，想让他们“出人头地”。专家指出，不要让孩子成为“人上人”，也不要让孩子成为“人下人”，要让孩子成为“人中人”，让孩子好好地做一个平常人，这才是父母应该具有的平常心。2、正常心变反常心。一些孩子的举动明明很正常，但
27、按父母设计的模式却变得不正常了。一位孩子贪玩，父亲就认为他得了多动症，带去医院就诊。医生看看孩子很正常，可是父亲坚持己见，医生便对孩子说：“你没病，你父亲有病。”3、责任心变虚荣心。有个女孩的父母硬要女儿考重点学校，女儿不堪重负离家出走，父母后悔不已。可见虚荣心到头来害了孩子，也害了自己。4、惧怕心变代替心。有个孩子要出动郊游，整理好了行装，母亲发现他忘记带御寒衣服，但存心不告诉孩子，果然，孩子回来后说：“这次我冻得够呛，以后一定要记着多带一些衣服。”孩子就此积累了经验。但大多数的父母却不是如此，孩子忘记带伞，他们生怕孩子淋雨，就送到学校门口，结果孩子老是不记着带伞，心想，反正父母会送来。专家
28、指出，不要因为惧怕孩子犯错，就去代替他干活。因为，犯错也是一笔财富。 所以，学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石 三、倾听孩子的心声 我不知道，现在的孩子们有多少机会有去倾诉自己，也不知道现在能有多少家长去倾听自己孩子的诉说。倾听孩子，一是提供一个机会，给孩子一个心灵呼吸的机会。在世界都关注人类生存环境的时候，经常提到要保护湿地，湿地是地球之肺。而我们常常忽视了孩子心灵的世界也需要呼吸，诉说与倾听，就如同心灵呼吸一样。没有诉说、没有倾听，孩子的心灵很容易受到压抑，在压抑的环境下，无法想象孩子的心灵成长会是什么样子。 我们来看看，现在的孩子有多么的不幸，在学校，不能按自己的想法去诉说，因为有
29、标准答案，跟答案不一样的都得不了高分。回到家里，忙碌的家长常常没有时间去问孩子的心灵感受，而关注的是孩子学校的学习怎么样？考试怎么样？孩子们怎么办呢？因为心灵总是要呼吸的，有很多孩子就对着玩具，诉说自己的感受，有些孩子把内心的一些都压抑在自己幼小的心里。这种封闭的状态，造成的结果，可能是孩子更封闭，在恶性循环之下，心灵的呼吸被阻隔了。这种心灵的压抑，积攒到一定程度，各种极端的行为就容易出现了。 请听听差生的心声吧：世上只有分数好，分高的孩子像块宝，投入分数的怀抱，幸福享不了；世上只有分数好，分低的孩子像根草，离开分数的怀抱，幸福哪里找。让孩子诉说，倾听孩子的诉说，心灵中没有堤坝，让水自然而流，
30、细水长流、涓涓而流，从家长到孩子，从孩子到家长。孩子的诉说中，在家长的倾听中，心灵就呼吸了新鲜空气。 “忽略孩子的存在”是比打骂孩子还严重的恶习。我们头脑中的观念是：孩子还小，还不懂事！我们认为等孩子懂事时，在去注意听他说话，就可以了。有个5岁小男孩，他母亲穿着背心、短裤，他早上起来看见妈妈就对他妈妈说：“妈妈，我要和你说句话”他妈妈着急说：“等一会，等一会！”然后，领着孩子去超市，在超市里，孩子说：“妈妈，我要和你说句话”，他妈妈说：“等一会，等一会！”然后买了牛奶、面包往回走，和相遇的熟人打招呼。回家路上孩子又说“妈妈，我要和你说句话”妈妈说“等一会，等一会！”，终于回到家，妈妈说：“好了
31、，这回你说吧！”“妈妈，你短裤前边的拉链没拉上！”我们太多的家长没有耐心去听孩子说话！孩子要买什么东西，要做什么事情，要解释什么东西，我们认为小孩子不懂事不用理睬，根本不听他的理由！特别再重复一遍：任何一个孩子的任何行为在他自己看来都有合理的理由！你必须听明白他的理由，然后告诉他哪个成立，哪个不成立。帮孩子解决问题，否则的话，就伤害了孩子的自尊心。 张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来的货车司机摇下窗户大喊一声：“猪！”张三越想越气，也摇下车窗大骂：“你才是猪！”刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。 所以，我们不但要听，而且要耐心地把话听完。教育应该从倾听开始 中国的家
32、长，教师会倾听吗？会的不多。 四、点燃心灵的火焰 一位学者说过，哲学家与普通工人的差距远小于野狗与家犬的差距。哲人与工人的差距是分工造成的。一个单位里同工种的人其差距是状态造成的。有些人聪明，但他无所事事，怨天尤人，他就无所成。所以说，最重要的是状态，是精神方法。凡有助于精神状态培养的，就要去做；凡无助的，就要少做或不做。家长不是完人，在孩子成长的过程中，或多或少都会犯错误，都会出现教育中的盲点和偏差。回想自己的家庭教育，就曾经因为各种原因，很多时候在无意识的状态下把孩子心灵之火给扑灭了。 一个小孩到商店里买糖，总喜欢找同一个售货员。因为别的售货员都是先抓一大把，拿去称，再把多了的糖一颗一颗拿走。但那个比较可爱的售货员，则每次都抓得不足重量，然后再一颗一颗往上加。虽然最后拿到的糖在数量上并没有什么差别，但小孩就是喜欢后者。这一“卖糖哲学”告诉人们：生活中，同样的付出，仅仅因为方法不同，其效果是不一样的。如何去点燃孩子心中的火焰？从孩子自身出发，从孩子的兴趣点出发，从孩子的选择出发，你就容
