1、新人音版二年级音乐下册优秀教学设计新疆好教案新人音版二年级音乐下册优秀教学设计新疆好教案新疆好教案教学目的情感目标：了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。知识目标：通过欣赏歌曲新疆好，感受新疆民歌的风格特点。能力目标：1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。2、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。创新目标：感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。德育目标：感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。教学设想让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐
2、文化的情感。教学重点学生积极的用自己喜爱的方式参与表演教学准备多媒体课件、手风琴、手鼓。教学设计一、走进新疆1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。二、感受新疆新疆好1、初听歌曲新疆好师：首先，让我们先来欣赏歌曲新疆好,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？2、分段聆听歌曲新疆好师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？师：第一段
3、音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。出示新疆好歌曲资料3、再次聆听歌曲新疆好师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。音乐拓展4、师：刚才我们欣赏了歌曲新疆好，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？例：A：（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓 师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？教师播放课件（新
4、疆乐器的图片）并介绍 师：新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。 师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？教师弹奏新疆舞曲 师：哪条节奏适合于这首乐曲呢？ 师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。 师：哪个同学愿意试一试？ 师：我们大家一起来拍一拍。 师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？ 学生参与打击乐器演奏B：（食品）生：我知道新疆
5、有哈密瓜教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍师：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。C；（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。D：（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。例：青春舞曲师：你能哼或唱一两句吗？师：好！下面让我们来听听青
6、春舞曲边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。半个月亮爬上来师：这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。师：你们脑海中出现了什么画面呢？你是我的玫瑰花师：这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。掀起你的盖头来师：这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。库尔班大叔喜洋洋师：这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式 ） 如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边
7、欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。听赏送我一枝玫瑰花 或 花儿为什么这样红或阿拉木汗 教师总结：同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。E：（舞蹈）师：刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。（播放新疆舞
8、蹈学生观看。）学一学：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。播放歌曲新疆是个好地方三、离开新疆师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。最后，让我们随着新疆好的音乐做
9、自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。新疆好教案教学目的情感目标：了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。知识目标：通过欣赏歌曲新疆好，感受新疆民歌的风格特点。能力目标：1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。2、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。创新目标：感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。德育目标：感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。教学设想让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点学生积极的用自己喜
10、爱的方式参与表演教学准备多媒体课件、手风琴、手鼓。教学设计一、走进新疆1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。二、感受新疆新疆好1、初听歌曲新疆好师：首先，让我们先来欣赏歌曲新疆好,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？2、分段聆听歌曲新疆好师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？师：第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写
11、了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。出示新疆好歌曲资料3、再次聆听歌曲新疆好师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。音乐拓展4、师：刚才我们欣赏了歌曲新疆好，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？例：A：（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓 师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍 师：新疆的乐器种
12、类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。 师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？教师弹奏新疆舞曲 师：哪条节奏适合于这首乐曲呢？ 师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。 师：哪个同学愿意试一试？ 师：我们大家一起来拍一拍。 师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？ 学生参与打击乐器演奏B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜教师播放课件（新疆食品的图片）
13、并介绍师：新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。C；（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。D：（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。例：青春舞曲师：你能哼或唱一两句吗？师：好！下面让我们来听听青春舞曲边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍
14、节奏新疆节奏的特点。半个月亮爬上来师：这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。师：你们脑海中出现了什么画面呢？你是我的玫瑰花师：这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。掀起你的盖头来师：这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。库尔班大叔喜洋洋师：这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式 ） 如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下
15、面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。听赏送我一枝玫瑰花 或 花儿为什么这样红或阿拉木汗 教师总结：同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。E：（舞蹈）师：刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。（播放新疆舞蹈学生观看。）学一学：师：新疆维吾尔族
16、的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。播放歌曲新疆是个好地方三、离开新疆师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。最后，让我们随着新疆好的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏
17、，走出教室。新疆好教案教学目的情感目标：了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。知识目标：通过欣赏歌曲新疆好，感受新疆民歌的风格特点。能力目标：1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。2、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。创新目标：感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。德育目标：感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。教学设想让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点学生积极的用自己喜爱的方式参与表演教学准备多媒体课件、手
18、风琴、手鼓。教学设计一、走进新疆1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）2、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。二、感受新疆新疆好1、初听歌曲新疆好师：首先，让我们先来欣赏歌曲新疆好,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？2、分段聆听歌曲新疆好师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？师：第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）
19、师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。出示新疆好歌曲资料3、再次聆听歌曲新疆好师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。音乐拓展4、师：刚才我们欣赏了歌曲新疆好，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？例：A：（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓 师：这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍 师：新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器
20、、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。 师：下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？教师弹奏新疆舞曲 师：哪条节奏适合于这首乐曲呢？ 师：这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。 师：哪个同学愿意试一试？ 师：我们大家一起来拍一拍。 师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？ 学生参与打击乐器演奏B：（食品）生：我知道新疆有哈密瓜教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍师：新疆人民日常的食品有馕（也叫
21、烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。C；（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍师：这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。D：（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。例：青春舞曲师：你能哼或唱一两句吗？师：好！下面让我们来听听青春舞曲边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。半个月亮爬上来师：
22、这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。师：你们脑海中出现了什么画面呢？你是我的玫瑰花师：这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。掀起你的盖头来师：这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。库尔班大叔喜洋洋师：这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式 ） 如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式
23、欣赏歌曲。听赏送我一枝玫瑰花 或 花儿为什么这样红或阿拉木汗 教师总结：同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。E：（舞蹈）师：刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。（播放新疆舞蹈学生观看。）学一学：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。播放歌曲新疆是个好地方三、离开新疆师：我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。最后，让我们随着新疆好的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。
