1、高考语文一轮复习文言文 文言虚词 专题复习高考语文一轮复习：文言文 文言虚词 专题复习文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。在课标全国卷中，文言虚词不单独设题考查，主要体现在文言文翻译中。1、掌握十八个文言虚词的意义与用法一、而类型举例意思连词并列此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人又递进君子博学而日参省乎己而且、并且承接亡羊而补牢，未为迟也就、接着，或不译转折青，取之于蓝，而青于蓝但是、却假设诸君而有意，瞻予马首可也如果、假如修饰吾尝终日而思矣连接状语，可不译复音虚词而已闻道有先后，术业有专攻，如是而已限止语气，罢了第二人称代词某所，而母立于
2、兹你、你的二、何类型举例意思疑问代词作动词或介词宾语大王来何操？什么、哪里作定语然则何时而乐耶？什么单独作谓语，后常有助词“者”“也”“哉”齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？什么原因、为什么疑问副词句首、动词前，表反问何不按兵束甲，北面而事之？为什么、怎么形容词前表程度深至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！怎么、多么、怎么这样动词通“呵”信臣精卒陈利兵而谁何呵斥、谴责复音虚词何如、奈何、若何，表疑问或反问樊哙曰：“今日之事何如？”怎么样、怎么办三、乎类型举例意思语气助词疑问或反问语气儿寒乎？欲食乎？吗、呢测度语气王之好乐甚，则齐其庶几乎？吧感叹语气呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！啊、呀词尾浩浩乎
3、如冯虚御风的样子介词相当于“于”君子博学而日参省乎己对、对于、比、向、跟四、乃类型举例意思副词顺承度我至军中，公乃入就、才、这才转折今其智乃反不能及却、竟(然)、反而范围限制项王至东城，乃有二十八骑才、仅表判断若事之不济，此乃天也是、就是代词第二人称家祭无忘告乃翁你、你的5、其类型举例意思代词第三人称其闻道也固先乎吾他，他的(他们的)第一人称而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也我，自己远指代词则或咎其欲出者那特指代词于乱石间择其一二扣之其中的副词测度其皆出于此乎？大概、或许反诘其孰能讥之乎？难道婉商吾其还也还是祈使语气尔其无忘乃父之志！应当，一定连词表假设其若是，孰能御之如果，假使表选择其真无马邪
4、？其真不知马也是还是6、且类型举例意思连词并列河水清且浅又、并递进彼所将中国人不过十五六万，且已久疲而且、况且让步臣死且不避，卮酒安足辞！尚且转折固不如也，且为之奈何？然而、可发语词且夫天下非小弱也不译副词不出，火且尽将、将要卿但暂还家，吾今且报府暂且、姑且7、若类型举例意思代词第二人称更若役，复若赋你、你们、你的、你们的指示代词南宫适出，子曰：“君子哉若人！”这样、如此连词表假设若能以吴越之众与中国抗衡如果、假设表选择以万人若一郡降者，封万户或、或者动词海内存知己，天涯若比邻像、好像徐公不若君之美也比得上、及、如8、所类型举例意思助词在动词前，组成所字结构，是名词性短语故余虽愚，卒获有所闻所
5、的人(事、物、情况)“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用臣所过屠者朱亥，此子贤者不译“为所”结构，表被动不者，若属皆且为所虏！被名词表地点某所，而母立于兹处所、地方复音虚词所以，表原因 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也的原因所以，表手段或凭借师者，所以传道受业解惑也用来的、的根据、的方法9、为类型举例意思介词，除表被动外，一般读wi表动作、行为的对象此中人语云：“不足为外人道也。”向、对表动作、行为的替代公为我献之替、给表动作、行为的时间为其来也，臣请缚一人过王而行在的时候表动作、行为的目的天下熙熙，皆为利来由于、为了 表动作、行为的原因视为止，行为迟因为、由于
6、表被动关系，读wi身客死于秦，为天下笑被语气助词疑问句末，表感叹或疑问读wi如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？呢奚以之九万里而南为？动词冰，水为之，而寒于水变成、成为10、焉类型举例意思代词疑问代词且焉置土石？哪里、怎么、什么第三人称以俟夫观人风者得焉他(们)、它(们)语气助词陈述语气于是余有叹焉一般不译反诘语气万钟于我何加焉！呢结构助词句中停顿或师焉，或不焉不译作词尾形容词、副词词尾盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡不译或译为“的样子”兼词于之、于此积土成山，风雨兴焉在这里(那里)11、也类型举例意思句中语气助词表停顿，起舒缓语气作用其闻道也亦先乎吾不译句末语气助词表判断张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
7、”不译表陈述或解释雷霆乍惊，宫车过也不译表肯定、感叹呜呼！灭六国者六国也，非秦也 啊、呢表疑问或反诘公子畏死邪？何泣也？呢表示祈使语气攻之不克，围之不继，吾其还也吧12、以类型举例意思介词表工具、方法等王好战，请以战喻用、拿、凭借、依据、按照等表原因以其无礼于晋，且贰于楚也因、由于表时间、处所武以始元六年春至京师在、从表对象欲以客往赴秦军，与赵俱死和、跟、率领、带领连词表并列或递进夫夷以近，则游者众而、又、而且、并且表承接愿得将军之首以献秦而或不译表目的作师说以贻之而、来、用来表因果以其求思之深而无不在也因为表修饰木欣欣以向荣，泉涓涓而始流地动词忠不必用兮，贤不必以任用13、因类型举例意思介词
8、介绍动作、行为发生的原因、依据、方式因宾客至蔺相如门谢罪。请以剑舞，因击沛公于坐通过、依靠、趁机连词表顺承因拔刀斫前奏案于是、便表因果因造玉清宫，伐山取材因为、由于名词于今无会因机会动词蒙故业，因遗策沿袭，接续14、于类型举例意思介词引进动作行为发生的处所得复见将军于此在引进动作行为涉及的对象请奉命求救于孙将军向引进动作行为到达的地点权起更衣，肃追于宇下到介绍动作行为的直接对象故燕王欲结于君和、同、跟等介绍动作行为产生的原因业精于勤荒于嬉由于放在形容词之后，表示比较良曰：“长于臣。”胜过、比放在动词之后，引进行为的主动者或脱身以逃，不能容于远近被复音虚词表示承接关系于是秦王不怿，为一击缶在这种
9、情况下，由于这个原因15、与类型举例意思介词引出对象尝与人佣耕替、为前后两个词语不能互换秦伯说，与郑人盟同、跟连词表并列关系，两个词语可互换蜩与学鸠笑之和、同助词通“欤”，表疑问或感叹是谁之过与？呢、吗动词玉斗一双，欲与亚父。失其所与，不知。夫子喟然叹曰：“吾与点也。”送给、结交、赞许16、则类型举例意思连词表承接徐而察之，则山下皆石穴罅就、便、原来是表假设入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡假如，如果表转折、让步于其身也，则耻师焉，惑矣可是、却表选择非死则徙耳就、或副词表强调或确认此则岳阳楼之大观也是、就是表限制及日中则如盘盂只、仅表推测君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣或许、也许助词表疑问语气眷然有归欤之情。何则？呢
