1、内蒙古包头市高三第二次模拟考试语文试题内蒙古包头市高三第二次模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 现代文阅读 (共3题；共33分)1. （6分） (2017高三上城阳期末) 阅读下面的文字，完成文后各题。民族复兴有赖于文化自信，文化自信源自于文化理解，旅游则是促进文化理解最好的方式之一，发展旅游能够为文化自信提供充沛的新动能。目前我国已经拥有最大的国内旅游市场、最大的出境旅游市场和全球第四的入境旅游市场。巨量的旅游人群时于文化传播而言是一个值得关注和利用的空间和路径。发展旅游就是要让厚重的文化变得可以轻松阅读，就是要通过文化的故事化、文化的科教化、文化的可视化，让文化转变为新时代可
2、以源源不断被消费和吸收的养分，让文化被更广泛的旅游者领略和理解。当然，无论多么辉煌的文化，只有在有文化的后辈那里才能闪闪发光。如何通过旅游演艺、文创产品以及旅游的主题化体验建构等文化表现形式的进一步创新，将规模巨大、快速流动的旅游人群转化为“慢吞吞地关注各地大量零星风味、琐屑世情的陶醉者和凝思者”，是摆在文化和旅游领域共同的持续课题。同时，如何通过视角创新、政策创新、渠道创新等方面的努力，用国际方式讲述中国故事，用国际视野组合中国元素，是通过旅游方式加快对外文化传播，让“文化自信”进一步在全球范围内形成“文化他信”的重要前提。在文化繁荣和文化自信的新征程中，要挖掘优秀的传统文化，只一味固守不会
3、有出路，而是要秉承知常达变、革故鼎新的精神，用匠心精神创造时代的精品，为文化建设举砖加瓦，在传统文化的基础上有新时代的创新和丰富，给未来的历史留下新时代深深的文化印记。因此，在利用传统文化遗产、大力发展休闲旅游的同时，也需要通过休闲旅游领域的创新，为未来创造属于我们这个时代的文化遗产。在旅游项目开发建设中创造未来文化遗产，会成为文化自信新时代的新动能。传统文化可以是文物古迹、琴棋书画，但文化从来不只是凝固于物，还更多地赋存于人，人才是文化生生不息更重要的传承和呈现。文化传承不能只关注老祖宗给的文化遗产和老天爷给的自然遗产，更要关注老百姓身上所蕴含的文化生命力。怎样通过共享经济理念和企业创新机制
4、，让外来游客“像当地人一样生活”，让老百姓手里所拥有的资源进入文化产品供给的新循环当中去，挖掘和体现出这些旧资源的新价值，将成为目的地文化传播的新课题。（摘编自徐挺 厉新建美好生活、文化自信与旅游使命）（1） 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 文化的故事化、科技化、可视化，都可以让文化被更广泛的旅游者所领略和理解。B . 发展旅游业，让厚重的文化变为易被消费和吸收的养分，是文化传播的重要路径。C . 对传统文化，不可一味固守，而要有所创新，注入时代精神，打造时代文化精品。D . 要促进文化繁荣和文化自信，我们需充分利用旅游资源，创新开发旅游项目和旅游市场。（2） 下列
5、对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 文章围绕旅游业的发展，逐层深入地论证了发展旅游能够促进文化传播和文化自信。B . 文章从国内和国际视野两个方面，论述了让文化被更广泛的旅游者接受的途径。C . 文章提出了要用知常达变、革故鼎新的态度对待文化遗产，并从反面进行了分析论证。D . 文章认为文化自信源于文化理解，这是论述旅游的使命与文化自信的关系的前提。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A . 目前我国拥有巨大的国内国际旅游市场，因此，巨量的旅游人群对于文化传播而言是一个值得关注和利用的空间和路径。B . 只有在有文化的后辈那里，辉煌的文化才能得到珍视，才能得到科
6、学的开发和利用，才能闪闪发光。C . 如果现在没有对传统文化遗产的创新和丰富，就不能为未来创造属于我们这个时代的文化遗产。D . 传统文化需要人来传承和呈现，因此文化传承既要关注物，也要关注人身上所蕴含的文化生命力。2. （12分） (2018东莞模拟) 阅读下面的文字，完成小题。 帮哭曹文轩这地方的帮哭风曾一度衰竭，这几年，又慢慢兴盛起来。 办丧事的人家，总想把丧事办好。这丧事要办得让前村后舍的人都说体面，一是要有排场，二是要让人觉得苦、伤心。因此，谁家办丧事，总要请人帮哭。 这年春上，邹庄一位活了八十岁的老太太归天了，儿孙决心好好办丧事。年纪大的说：“南边银娇回来了，请她来帮哭吧。” 村里
7、人知道银娇奶奶会哭，是在她十六岁的时候。她十三岁那年秋天，到处是瘟疫。那天，早上刚抬走她老子，晩上她妈就去了。苦兮兮地长到十六岁。这年春末，村西头五奶奶死了。下葬这一天，儿女都跪在地上哭，银娇奶奶就打老远处站着。这五奶奶心慈，把没依靠的银娇奶奶当自己的孙女待。五奶奶家的人哭得没力气了，银娇奶奶过来了她“扑通”一声在五奶奶棺材前跪下，先是不出声地流泪，接着就是小声哭，到了后来，声越哭越大。她一件一件地数落着五奶奶的善行，哭得比五奶奶的儿子、儿媳妇、孙子、孙媳妇都伤心。她趴在五奶奶的棺材上哭成个泪人儿，谁都劝不起来哭到后来，她哭不出声来了，可还是哭。在场的人也都跟着她哭起来。 打那以后，谁都知道银
8、娇奶奶哭得好。谁家再有丧事，必请银娇奶奶帮哭 银娇奶奶听来人说是请她去帮哭，一双黑褐色的手颤动不已。“我去，我去。”她说。 那天，她让秋秋搀着，到小河边去，用清冽的河水，好好地洗了脸，洗了脖子，洗了胳膊，换了新衣裳，又让秋秋用梳子蘸着清水，把头发梳得顺顺溜溜的。 数以百计的人从四面八方赶来：他们想看看老人们常提到的银娇奶奶，要领略领略她那闻名于方圆几十里的哭。 大多数人不认识银娇，就互相问：“在哪儿？在哪儿？” 有人用手指道：“那就是。” 银娇奶奶被人搀扶着，走向跪哭的人群前面。这时，围观的人从骚动中一下安静下来，所有的目光皆跟随着银娇奶奶移动着。银娇奶奶不太利落地跪了下来，不是一旁有人扶了一
9、下，她几乎要歪倒在地上。她从领口取白手帕时，也显得有点儿拖泥带水，这使从前曾目睹过她帮哭的人，觉得有点儿不得劲她照例仰起脸来，举起抓手帕的手，然后朝地上拍下，但拍得缺了点儿分量。她开哭了。她本想把声音一下子扯得很高的，但全不由她自己了，那声音又苍老，又平常，完全没有从前那种一下子抓住人并撕人心肺的力量了。 围观的人群失去了平静，开始乱动起来。 钻在最里边的秋秋仰起脸，瞧见了人们眼中的失望，心里不禁为银娇奶奶难过起来。她多么希望银娇奶奶把声音哭响、哭大，哭得人寸肠欲断啊！ 然而，银娇奶奶的声音竟是那样的衰弱，那样的没有光彩！ 跟大人来看热闹的九宽和虾子爬在敞棚顶上，此刻已失去了耐心，用青楝树果子
10、互相对砸着玩。 秋秋朝他们狠狠瞪了一眼。 这时死者的家人，倒哭得有声有色了。几个孙媳妇，又年轻，又有力气，嗓子也好，互相比着孝心和沉痛，哭出了气势，把银娇奶奶的哭声竟然淹没了。 人们又勉强坚持了一会儿，便散去了。 哭丧结束了，银娇奶奶被人扶起后，有点儿站不稳，亏得有秋秋作她的拐棍。 秋秋觉得银娇奶奶的手很凉很凉 银娇奶奶死了。棺后跟了一条很长的队伍，但几乎没有人哭。 秋秋紧紧地跟在银娇奶奶的棺后。她也没哭，只是目光呆呆的。 田埂上走过九宽和虾子。 秋秋突然打斜里拦截过去，一下插到他俩中间，用两只手分别揪住了他俩的耳朵，把他俩一直揪到银娇奶奶的墓前，然后把他俩按跪在地上：“哭！哭！” 九宽和虾子
11、用手揉着耳朵说：“我们我们不会哭。” “哭！”秋秋分别踢了他们一脚。 他们就哭起来。哭得很难听。一边哭，一边互相偷偷地一笑，又偷偷地瞟一眼秋秋。 秋秋忽然鼻子一酸，说：“滚！” 田野很静。静静的田野上，轻轻地回响起一个小女孩幽远而纯净的哭声。那时，慈和的暮色正笼上田野（节选自蓝花，有删改）（1） 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 文章开头两段，写出了当地“帮哭”的风习和由来，这既是点题，同时又引起下文，为读者理解后面的文字作了必要的交代。B . 小说第四段运用插叙的手法，写出请银娇奶奶来“帮哭”的原因，介绍了她悲苦的身世，这样写就将故事的前后连成了一个整体。
12、C . 银娇奶奶听说有人请她去帮哭，特意梳洗打扮一番，还换了新衣裳，其目的是想掩饰自己的苍老，以此证明自己并没有失去价值。D . 小说结尾的环境描写，给银娇奶奶死后凄凉的氛围中点染了一笔暖色，让人感到人间还有真情在，体现出小说哀而不伤的风格特点。（2） 文中多次写到围观的人群，有什么作用？请简要分析 （3） 小说重点写了银娇奶奶的两次哭，对这两次描写你如何理解？请结合文本简要分析。 3. （15分） (2017江苏模拟) 阅读材料，完成下列各题“七月”的诗刘功业写诗几十年的他，依然保持着那颗童心、爱心和诗心，总是澎湃着一团火，洋溢成一片海。胡适和艾青两位诗界先贤都主张诗要让人读得懂，力求把诗写
13、得明白晓畅的观点，对他也有强烈的影响。他立志要在通俗与高雅之间走出一条诗路来。诗人是强大的。诗人又是弱小的。他说，“读书、写作是我的理想，但为了生存，怎能不为五斗米折腰。”有时候，杨东彪很恍惚自己的社会身份。他既要在纷杂的职场里谋生，应对竞争，追求效益；又渴望着以诗人之眼透视世事人生、大千世界的善恶美丑，以诗人之心，塑造一个纯净、和美的梦中之国，追寻到那个魂归何处的终极命题。他渴望成为“灵魂之鹰”，“想做一棵树，向阳光生长”，为自己寻到一个灵魂的栖息地。纯真爱情的缠绵曲折，沧海桑田的时空变换，春夏秋冬的四季轮回，诗人情怀的起承转合，其中都隐藏着无限的奥秘，都值得用诗来赞美，来讴歌，来呈现。杨东
14、彪并不满足于风花雪月的诗作。他的目光更放开去，关注的不仅仅是乡野的土地，还有被炽热的太阳炙烤着的陷入现代化焦灼的都市。“一座座高楼大厦的玻璃幕墙，让夏日的阳光变得更加刺目。”这无疑造成了一种新的光污染，同样导致生态灾难。“太阳总有一天将忍无可忍。”关注现实的诗人不免为之愤懑难平，却又无可奈何。诗人的感叹虽然无法改变什么，但发出声音，却是面对现实必须真诚举起的使命与责任。（选自人民日报2014年11月08日12 版，有删改）（1） 请结合文本内容理解第一节结尾加点词语“通俗与高雅”的含义。（2） 作者说“有时候，杨东彪很恍惚自己的社会身份”,请结合文本概括“社会身份”包括哪些内容？（3） 结合文
15、意，你认为作为诗人必须真诚举起的使命与责任是什么？二、 文言文阅读 (共1题；共11分)4. （11分） (2016高一上龙江月考) 阅读下面的文言文，完成后面题陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之
16、所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印 ， 剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间
17、，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。（节选自说苑奉使）南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。（节选自史记南越列传）【注】椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。（1） 下列对文
18、中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印B . 天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印C . 天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印D . 天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . 箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，是一种前倨后恭的表现。战国策燕策三：“轲自知事不就，倚柱而笑，
19、箕踞以骂曰。”B . 足下，敬词。古代下称上或同辈相称都可用。战国策秦策二： “愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”C . 剖符，符，凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处，一授诸侯或功臣，称为“剖符”。史记：“仆之先非有剖符丹书之功。”D . 北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。史记项羽本纪：“汉王曰：吾与项羽俱北面受命怀王”（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A . 陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。B . 尉佗自傲自大
20、。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。C . 尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。D . 陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。（4） 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！三、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)5. （7分） (2019长春
21、模拟) 阅读下面这首宋诗，完成各题。 除夜二首（其一）陈与义城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。【注】这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留（今河南开封东南山）南渡，流离于今湖南湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。殊方：异乡。（1） 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A . “爆竹残更”“朔吹翻江”等词语，营造了一种雄浑壮阔的意境，其中“翻”字一语双关，既描写了江面的波卷浪涌，又写出作者此时此景之下的心绪难平。B . 诗歌颔联写作者揽镜自照，鬓发已经变白，不由得怪它“多事”，言外是慨叹自己避兵转徙
22、，艰苦备尝，惟有灯火明亮，“尽情”相慰，言外是慨叹客居岑寂。C . 诗歌前两联作者由室外的爆竹声和江水声转到写自己的感受和心情，一个“意”字领起下文，包含了亡国南渡的感伤无奈及漂泊异乡暂得欢愉的慰藉之情。D . 本诗感时抚事，不用华丽词藻，不用典故，语自浅近而不平淡，构词讲究而不生涩，娓娓动听地表达出作者深层的蕴藉之情，读起来让人觉得前味醇厚。（2） 纪昀评价这首诗“结有神致”，即尾联写得有神的情致。你认为尾联表达出诗人怎样的情致？又是如何表达的？请结合诗句简要分析。 四、 默写 (共1题；共6分)6. （6分） (2019高二上上高月考) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 荀子劝学强调人
23、要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“_，_。” （2） 琵琶行中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。 （3） 庄子逍遥游中对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“_，_。” 五、 选择题 (共3题；共6分)7. （2分） 下列句子中，划线的成语使用恰当的一句是（ ）A . 各位营员从哪所学校来，又实际编排在哪一兴趣班，他都洞若观火 ， 一清二楚。B . 这一批年轻的科学家，正以无所不为的勇气不懈行进在追求科学真理的征程上。C . 合作小组协力攻关，无暇他顾。有人却趁机大肆侵吞攻关成果，坐收渔人之利。D . 如果日本政
24、府对我方的严正申明仍然置若罔闻 ， 一意孤行，最后必将自食恶果。8. （2分） 下列句子没有语病的一项是（ ）A . 韩国的中东呼吸综合征患者进入中国，吸引了广大民众的高度关注。B . 参加这次活动的，主要以三好学生、优秀干部为主。C . 南昌十中高考替考事件曝光，教育部表示坚决打击高考替考等各类违法行为。D . 两个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。9. （2分） (2015高二上安阳期中) 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）说文解字里没有“饺”这个字，。， ， ， 是用面皮包起羊肉煮来驱寒的，“娇耳”即后来的“饺耳”、“饺子”。它的意义非常单一，可见它被创造的原
25、因，就是饺子的出现可以看出这种食品的源远流长它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关“饺”是形声字，表一种有陷的半圆形面食饺子是中国人的传统食品，从“饺”这个字的诞生A . B . C . D . 六、 语言表达 (共2题；共8分)10. （3分） (2017安阳模拟) 在下面一段文字横线处不写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。生活质量，物质是要摆在第一位的，但不是唯一起决定作用的因素。_，一个腰缠亿万的富翁，一个工薪阶层的成员，谁晚上睡觉更香甜呢？，说不定是后者而不是前者，毕竟，后者没有那么多值得焦虑的事情
26、，拿钱能买到的快乐，绝对不是真正的快乐。这种快乐，一旦失去之后，那空虚和苦涩，更不是味。_天天鱼翅、顿顿海参，终有吃腻的一天，只有去寻找那种基本与人无争无碍的享受，去体味那既物质、更精神的享受，去创造那种能够品尝得出来的、从心灵到感官的享受，_。11. （5分） (2016嘉兴模拟) 2015年11月13日，法国巴黎遭遇恐怖袭击后，全世界人民以“Pray For Paris”的话题为巴黎祈福。下图是传播最广泛的一张。请大家评述此图的创意。七、 材料作文 (共1题；共5分)12. （5分） (2016高三上平江期中) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。巷口，一台停着的电瓶车挡住
27、了一辆小车的去路，小车司机在车上一个劲地按喇叭。过了一会儿，电瓶车主人匆匆上来准备推开电瓶车。小车司机忍不住愤怒地开口了：“按了半天你没听到吗，习惯怎么这么差，懂不懂规则？”电瓶车主人一听，也生气地回了句：“我在忙嘛，就分分钟的事，你就不能包容一下，自己动手推开？”小车司机又接了句：“你的车为什么要我推？”电瓶车主人也不甘示弱吵声越来越大，道路越来越堵，原本宁静的小巷在刺耳的吵嚷声中显得那么的不和谐。类似的事情也许曾发生在你的身上或身边，请根据你阅读后的联想或思考，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。参考答案一、 现代文阅读 (共3题；共33分)1、答案：略2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、二、 文言文阅读 (共1题；共11分)4-1、4-2、4-3、4-4、三、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)5、答案：略四、 默写 (共1题；共6分)6-1、6-2、6-3、五、 选择题 (共3题；共6分)7-1、8-1、9-1、六、 语言表达 (共2题；共8分)10-1、11、答案：略七、 材料作文 (共1题；共5分)12-1、
