1、部编一年级上语文海底世界曹梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五|2、看，那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？今天我们继续走进海底世界，齐读课题。3、看到这个课题，你想知道什么？4、那我们一起走进海底，看看海底是怎样的世界？请同学们小声地自由朗读课文。生自由读课文。生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！（师板书：景色奇异，物产丰富）二、体会海底世界的景色奇异。1、“奇异”是什么意思？生：奇妙、特别。2、请同学们快速默读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别？生：2、3自然段。2、我请一个同学来读一读第二自然段。生个别读。3
2、、哪些语句让你感到奇异？生个别汇报。（板书“静、暗”）4、这里的景色真奇异，我们再来感受一下。生有感情地齐读第二自然段。5、这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢？、生：不是。6、那有些什么声音呢？生个别读“有的像.”7、请你圈出表示声音的词语。生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。8、是耳朵听见的吗？怎么听到的？生读“用水中听音器一听”。9、我们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的词。|师生合作读。10、为什么要把这些词读的那么轻？生：因为“海底的动物常常在窃窃私语”。师：会联系上文理解，很好。假如现在你们就是海底的动物，同桌“窃窃私语”一下。生互相低语。11、海底的动物怎么“窃窃私语”的，
3、女生来感受一下。女生齐读。12、海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？发挥想象，仿照课文给你的同桌说一说。同桌互说。13、谁来说一说？生个别汇报。14、海底的声音这么丰富，它们的声音还有变化呢，你知道是怎么变的吗？生个别读。15、海底的声音真是奇妙，你们喜欢吗？那我们带着感情来读一读吧。五、拓展课外阅读。这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。同学们课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如海底两万里、奇妙的海洋生物等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中听音器
4、一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾李成龙：老师积累的这句话没有写出海底的动物和谁发出的声音一样。吕欣桐：读起来感觉不完整。|师：你们觉得哪一句更好一些呢？赵丹：书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的陆地上的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。师：其他同学同意赵丹的看法吗？生：同意。师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们
5、也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。陈诗奇：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌曹晶：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏师：你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“”省略号来表示。周朋娇：海底的动物在不同的情况下会发出不同的声音，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出一种声音，遇到危险还会发出警报。我还查到资料，上面说海底有一种鱼可以模仿人的声音，但他们只能发出“哈哈哈”的声
6、音，就好象人在笑一样。|师：你查找的资料让老师和全班同学都觉得很神奇，谢谢你！现在我们来想一想海底怎么会有这么多的声音呢？生：因为海底的鱼多，鱼的种类多。师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看|似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？生：静中有声（板书）师：这一段前三句只是概括地告诉我们海底有很多声音，后面才具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句与句之间紧密的联系在一起。现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。（已经背下来的可以背诵）这篇文章写自于30多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现
7、的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？生：好！师：好了，这节课我们就上到这，同学们再见！生：老师再见！客人再见！_-导语：同学们，你们见过大海吗？在你的印象中，大海是什么样的？浩瀚无边的大海是令人向往的世界，只要你拿到这艘潜艇的船票，老师就带着你们一起到海底世界走一走，看一看！出示：蜜蜂攻击窃窃私语波涛汹涌肌肉遇到长途旅行景色奇异宁静海藻伸缩爬行物产丰富|过渡：让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（播放视频：海底世界）|欣赏视频后，你能用课文中的一句话概括一下大海深处到底是什么样吗？|（板书：
8、景色奇异、物产丰富）（二）闻声探索，品读课文|1|同学们，当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？|2真的一点声音都没有吗？（也不是。）既然有声音，为什么课文中却说|“海底依然是宁静的”？（因为小动物们在海底窃窃私语。）3|理解“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句。4怎样才能听到动物的窃窃私语呢？现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。|（出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜）5理解省略号的作用。6还会听到哪些声音？你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一|说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到
9、各种各样的声音：有的像|，有的像|，有的像|）7即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。所以课文中用一个词语来形容海底这许许多多的声音。（各种各样）|8拓展想象：它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说|；行进的时候发出另一种声音，好像在说|；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说。9孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。（指名读、范读、齐读、点评。）|2、看，那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？今天我们继续走进海底世界，齐读课题。3、看到这个课题
10、，你想知道什么？4、那我们一起走进海底，看看海底是怎样的世界？请同学们小声地自由朗读课文。生自由读课文。生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！（师板书：景色奇异，物产丰富）二、体会海底世界的景色奇异。1、“奇异”是什么意思？生：奇妙、特别。2、请同学们快速默读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别？生：2、3自然段。2、我请一个同学来读一读第二自然段。生个别读。3、哪些语句让你感到奇异？生个别汇报。（板书“静、暗”）4、这里的景色真奇异，我们再来感受一下。生有感情地齐读第二自然段。5、这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢？、生：不是。6、那有些什么声音呢？生个别读“有的像.”7、请你
11、圈出表示声音的词语。生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。8、是耳朵听见的吗？怎么听到的？生读“用水中听音器一听”。9、我们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的词。|师生合作读。10、为什么要把这些词读的那么轻？生：因为“海底的动物常常在窃窃私语”。师：会联系上文理解，很好。假如现在你们就是海底的动物，同桌“窃窃私语”一下。生互相低语。11、海底的动物怎么“窃窃私语”的，女生来感受一下。女生齐读。12、海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？发挥想象，仿照课文给你的同桌说一说。同桌互说。13、谁来说一说？生个别汇报。14、海底的声音这么丰富，它们的声音还有变化呢，你知道是怎么变的吗？生个别读。
12、15、海底的声音真是奇妙，你们喜欢吗？那我们带着感情来读一读吧。五、拓展课外阅读。这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。同学们课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如海底两万里、奇妙的海洋生物等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。师：老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾李成龙：老师积累的这句话没有写出海底的动物和谁发出的声音一样。吕欣桐：读起来感觉不完整。|师：你们觉得哪一句更好一些呢？赵丹：书中那一句比较好，因为把海底的动物发出
13、的声音用我们比较熟悉的陆地上的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。师：其他同学同意赵丹的看法吗？生：同意。师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。陈诗奇：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌曹晶：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像
14、小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏师：你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“”省略号来表示。周朋娇：海底的动物在不同的情况下会发出不同的声音，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出一种声音，遇到危险还会发出警报。我还查到资料，上面说海底有一种鱼可以模仿人的声音，但他们只能发出“哈哈哈”的声音，就好象人在笑一样。|师：你查找的资料让老师和全班同学都觉得很神奇，谢谢你！现在我们来想一想海底怎么会有这么多的声音呢？生：因为海底的鱼多，鱼的种类多。师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看|似宁静的
15、海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？生：静中有声（板书）师：这一段前三句只是概括地告诉我们海底有很多声音，后面才具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句与句之间紧密的联系在一起。现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。（已经背下来的可以背诵）这篇文章写自于30多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？生：好！师：好了，这节课我们就上到这，同学们再见！生：老师再见！客人再见！_-导语：同学们，你们见过
16、大海吗？在你的印象中，大海是什么样的？浩瀚无边的大海是令人向往的世界，只要你拿到这艘潜艇的船票，老师就带着你们一起到海底世界走一走，看一看！出示：蜜蜂攻击窃窃私语波涛汹涌肌肉遇到长途旅行景色奇异宁静海藻伸缩爬行物产丰富|过渡：让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（播放视频：海底世界）|欣赏视频后，你能用课文中的一句话概括一下大海深处到底是什么样吗？|（板书：景色奇异、物产丰富）（二）闻声探索，品读课文|1|同学们，当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？|2真的一点声音都没有吗？（也不是。）既然有声音，为什么课文中却说|“海底依然是宁静的”？（因为小动物们在海底窃窃私语。）3|理解
17、“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句。4怎样才能听到动物的窃窃私语呢？现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。|（出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜）5理解省略号的作用。6还会听到哪些声音？你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一|说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像|，有的像|，有的像|）7即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。所以课文中用一个词语来形容海底这许许多多的声音。（各种各样）|8拓展想象：它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说|；行进的时候发出另一种声音，好像在说|；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说。9孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。（指名读、范读、齐读、点评。）|
