1、高考人物传记阅读答题技巧,一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。,【传记的分类】,1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人
2、生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。,二）传记的文体特点,传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
3、但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特点：,第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。,传记一般有以下三个特点,（三）考点解析：实用类文本考查目标及相应的能力层级：1、分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（
4、2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向,考点解读:1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分
5、析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。,二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。重要的句子是指在文中起重要作用
6、的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。可以采用的基本方法：1抓事实：理清思路，把握传主的人生经历；2抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；3抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4抓手法：分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图；5探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）,三、对传记中形
7、象的把握及传主精神品质的概括即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）A掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：时间变化 地点变化 职位（工作）变化注意关键句子提示（过渡句）注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）B筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：从事件（人物的言行）中概括传主的性格。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。关注文章的C.人物形象概括与分析方法：按总
8、分（分总）来回答。首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析。也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。D概括传主在某方面作为的原因注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。追忆钱学森下不觉师造化,四、传记的表现手法1、引用 引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌
9、，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读,第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第三人称（他传）：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3、描写（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：渲染气氛，展示传主性格；借景
10、抒情，情景交融。（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托传主的心情；寄托传主的思想感情；反映传主的性格或品质。（3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。,五、对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现手法的分析（一）语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等（二）文体特点：真实性、文学性（写作技巧）1、真实性体现在什么地方？（1）引用传主的日
11、记、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等，印证作者的观点。增加真实性与可信度，有利于突出人物形象特点及主题。（2）列数据（3）客观叙述（材料真实）,多种叙述方法的运用（写作的顺序，如何把材料连接起来）顺序：脉络清晰，材料多而不乱倒叙：引起读者兴趣，突出了重点内容，产生强烈的悬念，避免了平铺直叙插叙：结构富于变化，内容更加充实3、选材的处理：详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。4、多种表现手法的运用（1）人物描写的方法A正面描写：语言、动作、肖像（
12、白描）、心理等等B环境、他人的评价、与他人的对比等等。例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法？请找出相关内容、分析其对刻画人物的作用。（作用：突出传主的形象、精神品质）（2）引用：别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等A突出人物的特点、揭示人物的精神面貌B使得文风古朴文雅（诗词）C印证作者的观点、增强作品的真实性D引用故事可增加文章的活泼性、生动性（3）以小见大为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想（4）对比使形象更加鲜明，更好地表达情感,领会把握结构安排是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，曲折有致。A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏
13、笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。（一）首段的作用：（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的?（分值一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾（3）从效果上来看：符合作用体效果的要
14、求；如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。,（二）末段的作用：（1）内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）深层主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：渲染?气氛；奠定?感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣；真实可信；手法的效果（4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。,三）中间段的作用（1）符合作用题统一的思路，但是在结
15、构上主要就是承上启下（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。七、标题作用 解题：表层含义，深层含义 线索的作用（小说、散文适用）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。修辞上：双关、反复，比喻，拟人,八、探究题1、解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表
16、述意识、条理意识1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；（4）结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。（5）语言通顺流畅，规范表述，书写工整2、探究题的答题格式第一步：应写自己的观点，句式是“我认为?”或“我赞同?”第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：，把理由分点罗列，并且联系生活。第三步：可加总结句，句式“所以或因此?”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,探究题按开
17、放程度可分:限制型、半开放型（）限制型。阐述的信息主要从文本概括。（）半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点引据论述联系现实总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。,热点题型一 概括分析传主事迹,【提分秘籍】概括分析传主事迹“4出”法,将军赋采薇中戴安澜将军的事迹概括。,戴安澜事迹担任76旅旅长期间，通过各种形式激发官兵精忠报国的爱国热忱。为抗战
18、大业摒弃党派成见，推动国共合作。担任第200师赴缅途中，激情满怀，赋诗明志。入缅之后，写绝命家书，誓死抵抗，以身报国。东瓜上之战，遇危拒绝申请英国难民身份，血战到底，殒命沙场。,戴安澜将军的这些事迹中可以探求到将军哪些形象特征呢？你又是从哪些内容中体味到的？,第一段中从将军抄录岳飞、文天祥诗篇激励部属，可以看出将军富有文学才华，善于治军，有爱国热忱。第二段中从将军执意与共产党人宗祺仁交往，并把自己的军事著作送给宗审阅并题词，说明戴将军识大体顾大局，超越党派成见，心胸坦荡第三段写赴缅途中，戴将军赋诗明志，表明他富有才华，有强烈的报国情怀。第四段写将军入缅后给妻子写绝命信，誓死报国，表明他侠骨柔肠
19、，以身报国的情怀。第五段写将军在孤军危困之时，依然拒绝申请英国难民身份，拼死征战突围，最终胸腹中弹，壮烈牺牲，充分表明他有强烈的民族尊严。尤其是他弥留之际仍然手指地图组织向北祖国方向突围，让人扶着面向祖国仰望很久这一细节，具体深刻地表现他爱国情感。,戴安澜是一位深受国人爱戴和敌人佩服的抗日爱国将领。1.识大体顾大局，精忠爱国。2.有强烈的民族尊严，视死如归，意志顽强。3.为人平和真诚，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡。4.关爱家人，情真意切，侠骨柔肠。5.熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略，治军有方。,概括分析传主形象“四注意”1.事迹传主在事件（主要事件）中的表现，尤其是语言和行为2.细节传神的细节最能凸显人物形象精神3.关系“传主与时代”和“传主与他人”是分析传主形象的经纬4.引用引用传主自己的话、别人的评价、诗词或故事，侧面烘托或直接表现传主形象,作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）,超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。,
