唱脸谱课文反思_3篇(共3页)1500字.docx
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唱脸谱课文反思_3篇(共3页)1500字.docx
1、唱脸谱课文反思唱脸谱课文反思篇1教学中我注重用直观的方法表达抽象的知识,让学生深入浅出地理解音乐,轻松自如地学会音乐,生动活泼地表现音乐。注重趣化单调孤立的知识与技能的传递过程,不是将音乐的各种构成元素支离破碎地讲授,代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动,让学生整体感受的音乐的魅力,努力将音乐知识融于音乐活动中去,让学生在感受音乐美的同时&;顺带地&;掌握知识与技能。唱脸谱歌曲学习中,我在教唱&;下滑音&;和&;前倚音&;的时候,不是先给学生讲释定义或概念,而是让学生一边唱,一边用肢体来夸张地表现。如&;下滑音&;,我让学生用手指从上向下划着曲线,身体也随着由高到低蹲下来,学生的情绪
2、特别高涨,在欢乐中他们领会了下滑音的要义,在笑声中他们体验了下滑音的韵味,在幽默中他们唱得也更加准确。唱到前倚音的时候,我让学生用手指划着圆圈&;摇头晃脑&;来歌唱,他们个个都很形象地摇晃起来,通过声势表演,学生不仅领会了前倚音的唱法,还感受了京剧的韵味,他们在笑声中学会了音乐知识,体验了音乐的美妙!唱脸谱课文反思篇2唱脸谱是人音版第15册第三单元的学唱歌曲。本单元是感受、体验我国国粹戏曲&;&;京剧艺术。本节课是学唱歌曲唱脸谱,近年来,一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是&;戏歌&;。而在戏歌中,唱脸谱又是流行最广、颇有影响的一首佳作。在教学导入部分,我播放琼剧让学生感受、体验海
3、南戏曲的音乐及观看琼剧的舞台表演,从而引出京剧。在简单的介绍京剧后,进入歌曲教学。学生开始对这种体裁的歌曲不是很乐意接受,我在播放示唱或范唱中来激发学生学习兴趣。在学唱中,让学生认识到外国人对京剧的称谓开始,用外国人的眼光来先赞扬我国的京剧艺术:&;美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!&;然后,从各种人物的脸谱入手,进一步夸奖其生动形象,以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成。唱出了我们为传统艺术品种&;&;京戏而骄傲和自豪的感情。在演唱表演中,采用男女生分组的形式进行教学,女生唱第一部分,男生唱第二部分。找些胆子大的男生上台走一走台步,其余学生在台下演唱。虽然在课堂中,学生表
4、演很腼腆。但个别学生表演都很不错,以后在这方面应多加训练,相信以后的教学将会事半功倍的。唱脸谱课文反思篇3我在教授初二下册第二单元&;梨园撷英&;的内容时,以歌曲唱脸谱为载体,让学生通过对这首歌的欣赏、感受、歌唱、演奏、表演感受京剧的魅力,使学生在喜欢现代流行音乐的同时走进我们中华民族音乐的瑰宝。感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。在教授唱脸谱这一新歌时,我不是按照传统的方法先教他们唱歌谱,然后读歌词,唱歌词,而是先用歌曲录音范唱,老师范唱,唱脸谱动画等一系列趣味性及强的&;明线&;,深深地吸引住学生。在这一系列直观生动的过程中,学生产生了情绪的反映和情感的体
5、验,初步感受歌曲的现代风格与京剧韵味,然后我让学生自己说说哪句最有京剧的韵味,哪句最好听,哪句最幽默,哪句最亲切,接着我们一起再来听一听,唱一唱,进一步感受音乐。另外,我还启发学生试唱对比:假如去掉这些装饰音和休止符会是怎样的感觉。我和学生一起唱着,听着,比试着,学生的注意力特别集中,仔细地体味着每一句歌曲,一起学唱着他们喜欢的那一句句:&;美极了,妙极了,简直OK顶呱呱&;&;&;&;没见过那五色的油彩愣往脸上画啊&;&;&;.在对比中初步感受了京剧,体会了装饰音和休止符在歌曲的京剧韵味和情趣方面的重要作用。就这样,在诱人的&;明线&;中,学生不知不觉掌握本环节的&;暗线&;-唱会歌曲,享受了音乐。