1、学前儿童故事活动设计与组织指导学前儿童故事活动设计与组织指导一、学前儿童故事的选材要点幼儿故事教学活动首要问题是选材问题，幼儿故事教学所选的故事除了要遵循文学作品的文学性、教育性等一般特点以外，还要考虑故事本身的一些条件。1、主题单一明确，有一定的教育意义。幼儿故事活动中所选的作品主题应只有简单明确，易于幼儿理解；作品内容健康明朗，对幼儿有一定的思想教育意义。2、情节具体生动有趣，有起伏，按一般顺序记叙。如童话三只小猪、小红帽。3、人物形象鲜明突出，易于幼儿理解、喜欢。如小兔子乖乖中慈爱的妈妈，狡猾的大灰狼，可爱的三只长耳朵、短尾巴、红眼睛小兔们。 4、故事要利于训练幼儿创新思维，留给幼儿发挥
2、想象的空间。如会动的房子、会爆炸的苹果等。会爆炸的苹果小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果，小猪心里真高兴啊！一天小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现这么多的苹果 ，就叽叽喳喳的叫了起来，“太好了，太好了，小猪的苹果树结出了这么多的苹果。” 小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些苹果，口水都要滴下来了，它对小猪说：“那苹果一定很甜吧，给我几个尝尝怎么样啊？”小猪看着狐狸的馋样，摇摇头说：“想吃苹果，还是你自己种吧。” 狐狸可不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出了一个坏意，它把几只大红汽球栓到一棵树上，然后跑过来对小猪说：“我种了一棵最新品种的苹果树，几
3、天就结苹果了，苹果呀，个个又大又红，比起我的苹果，你的大苹果只能算是小苹果。”小猪听了，很好奇，就去看狐狸的苹果树，它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的“红苹果”，小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：“请你换给我一个大红苹果吧，我想用它做种子。”狐狸这下可神气了，摇头晃脑的说：“换是可以的，但是，这些大红苹果这么大，又特别珍贵，所以呀，你要拿好多才能换我一个“大红苹果。”小猪答应用三筐苹果来换狐狸的一个“大红苹果”。 小猪哼嘶哼嘶的拖来了三筐苹果，狐狸也准备上树去采它的大红苹果了，远处的小鸟知道了这一切，心里着急的想：“小猪你可不能上狐狸的当啊！”可是已经来不及了，狐狸把“大红苹果”摘
4、下来了，正要与小猪交换，这时小鸟飞来了，它用那尖尖的嘴巴将“大红苹果”一啄，“砰”的一声巨响，狐狸的“大红苹果”爆炸了，“砰、砰、砰”狐狸的“大红苹果”全爆炸了，小猪立刻明白，刚才它差点上狐狸的当，气嘟嘟的带着三筐苹果回家了，小鸟也飞走了，只有狐狸两手空空的傻站在那里，直发呆。5、故事要有针对性。针对本班幼儿实际情况，关注本班幼儿思想状况，及时选择相关的主题的故事进行教育，如发现幼儿不会分享玩具，可选择童话小铃挡、金色的房子等。配合时令选材，如果所选的故事中的内容是幼儿熟悉的或能在生活中体验感知的，则利于幼儿掌握故事，故选材要考虑季节、地区等因素。如春天南方可选择童话小蝌蚪找妈妈，北方可选择童
5、话春天的电话等。金色的房子田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。太阳一出来照的一闪一闪的，漂亮极了，有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里，每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑来对她说：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”一只小鸟飞来对她说：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”一只小狗跑来对她说：“小姑娘你早，你的那座金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”一只小猴跑来对她说：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。”小姑娘听了大家都
6、夸自己的房子好，心里高兴极了，就带着大家一起唱歌，一起跳舞，快到中午了，小姑娘要回家了，大家帮她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前，小鸟说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑腾扑腾的乱飞，会把我的房子弄脏的。”小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪的乱叫会闹的我睡不着觉。”小猴和小羊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧？”小姑娘说：“那就更不行了，你们趴踏趴踏的乱跑，会把我加的地板踩坏的。”小姑娘说完了话，就自各走进房子里去，砰的一声关上了大门，小姑娘在家里唱了一会歌，可是没人听她的，跳了一会舞，可是没人看她的，她觉得闷极了，她打开窗子一瞧，小羊，小鸟，小狗，
7、小猴在草地上玩的正热闹呢！小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人多神气，小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走进草地，小羊看见她说：“小姑娘快来快来跟我们一起玩呀！”小鸟看见她说：“小姑娘快来快来跟我们一起玩吧！”小狗和小猴也都欢迎她，小姑娘说：“请你们一起到我家去玩吧！”小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子？”小姑娘摇摇头，小狗问，你不怕我闹的你睡不着觉吗？小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她：“你不怕我们踩坏你家的地板吗？”小姑娘又摇摇头，大伙都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的小房子里去，他们一起唱歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”二、学前儿童故事活动过程设计幼儿故事活动过程
8、设计思路应遵循序渐进，由浅入深地原则，引导幼儿完整掌握作品。由于时间有限，幼儿故事活动过程设计应将重点放在第一、二层次，即学习欣赏、理解体验，第三层次迁移和第四层次创造性运用语言可安排在延伸活动环节或者主题活动中，也可安排在第二课时进行，具体如下:童话会动的房子小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今
9、天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累
10、坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点1、导入：创设情境，引出故事教师运用一定手段，设置定的情景，引起幼儿想急于了解故事的浓厚兴趣，教师常见的导入手段有：直观教具引入，猜谜引入，表演引入，提问引入等，如童话会动的房子，教师首先可提问“房子会动吗”，引起幼儿兴趣，导入故事。2、教师生动有感情的讲述故事教师要表现出对故事极大的兴趣，辅以适当的直观教具、用生动有感情的语言完整讲述，语言要熟悉而准确，几遍讲述的语言要一致，便于幼儿完整记忆。教师几遍讲述故事的方式不应雷同，以免让孩子觉得枯燥而不感兴趣.3、理解故事通过挂图、教具、故事表演和描述性、思考性
11、、假设性的三层次提问等方式，帮助幼儿理解故事的主题、情节、人物件格特征等。如童话会动的房子教学活动中，首先教师以提问“房于会动吗”引出故事，第一遍讲完故事后，教师可提描述性提问，如“故事的名字是什么”、“故事中有哪些人物”、“它们先后到过哪些地方”、“听到了什么声音”，帮助幼儿首先了解故事内容大意；在第二遍讲述完故事后教师可提思考性提问，如“房子为什么会动”、“这是一只什么样的小松鼠?你喜欢它吗?为什么”、“这是一只什么样的乌龟?你喜欢它吗?为什么”，引导幼儿理解故事的主题、人物性格和心理特征等；最后，在幼儿围绕故事进行表演游戏等活动后，教师可提假设性提问，引起幼儿想象、讨论，如“乌龟还会带小
12、松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音”、“假如你是小松鼠，你会叫乌龟带你到哪儿去”，鼓励幼儿大胆想象，将故事主题与现实生活结合，让幼儿体会到大自然的博大美妙和生活的美好。4.围绕故事开展系列创设性活动为帮助幼儿理解掌握故事，教师可以在理解或延伸环节安排活动，如故事表演游戏、复述故事、创编故事、续编故事。利用多种形式积累学前儿童相关的知识、生活经验。教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象。教学形式丰富多样。学前儿童故事教学教师重在引导儿童理解、体验作品，所以三层次的提问设计应准确、恰当。以发展学前儿童创造性想象和语言表述为主。故事教学活动设计案例：童话会动的房子小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面
13、上重新建造一座房子。在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。 第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!
14、眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。 突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”活动设计活动目标1、引导幼儿理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼”“哗哗哗”“哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。2、感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱。3、开动脑筋续编故事，培养幼儿大胆想象创造的能力。活动准
15、备1、教学幻灯片会动的房子四幅。2、水彩笔、蜡笔、画纸人手一份。3、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。4、幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。活动过程1、以谈话问答的形式导入课题导入语：小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要说一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听呀？2、基本部分（1）播放伴奏音乐，教师生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。提问：故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？（2）教师通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问
16、题，帮助幼儿理解故事主题。如：房子为什么会动？故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠？（3）围绕着故事开展相关的语言活动幼儿表演或讲述故事，在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。教师可这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢？”“小朋友们造房子的话，会把房子造哪里呢？”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。3、小结：教师进行幼儿表现评议和知识总结。活动延伸1、可安排区域活动：科学区观察乌龟 语言角续编或创编故事会动的房子 手工区制作会动的房子 绘画角“我心中会动的房子”2、幼儿户外散步，倾听大自
17、然的声音，感受大自然的美。四、学前儿童故事教学的特殊形式学前儿童编构故事故事编构1、可视形象启发，如新情境，在情境中留白；多媒体；图片等。2、联系生活经验进行想象，难度大，提问设计很重要。3、自由思考与教师指导相结合。4、记录自己的编构，如绘画、符号等。幼儿学习编构故事就是在理解故事、积累相关知识经验的基础上,尝试运用语言来编出符合结构规则的故事。组织幼儿编构故事的基本思路是:在帮助幼儿感受理解故事类文学作品的前提下,不断提高幼儿对故事类文学作品内容与形式构成的敏感性,从而逐步学会编构出完整的故事。总的说来,幼儿编构故事活动,是一种系列的、多层因素的、含有渐进要求的活动。活动的组织应当遵循下列
18、顺序： (1)从理解到表达的顺序。编构故事是建立在理解故事之上的,组织编构故事活动应从理解故事、提高对故事类文学作品构成的敏感性人手,帮助幼儿逐渐把握编构故事的要求。随着幼儿年龄的增长及编构故事经验的增加,要逐渐提高编构故事的难度。 (2)按照故事类文学作品构成因素,发展幼儿编构故事能力的顺序。故事总是包含语言、情节、人物、主题这四个基本组成部分,在这四个构成因素中,各个因素从理解到掌握运用过程是不一样的,难度也不同。因此,在组织幼儿编构故事活动时,需要根据故事类文学作品构成因素的难度顺序,制定幼儿编构故事活动的目标要求。 由于幼儿编故事需要一定的生活知识经验作基础和语言表达能力，更需要幼儿充
19、分的艺术想象力和思维能力以及故事图示结构的理解，不同年龄的幼儿编构故事能力差异导致幼儿故事续编具有年龄班特点。小班编结局：即幼儿根据个人对故事语言、情节、人物、主题的理解，在故事行将结束时为故事想象编构一个结局。如故事胆小先生，只需幼儿根据故事情节发展，结合个人经验编出“胆小先生再也不胆小了”即可。作业：为童话差一点完成一篇儿童编构故事活动方案。中班编高潮和结局：即编“有趣情节”。教师在讲述故事时到高潮部分时里然而止，提醒幼儿想象可能编构的部分。如格林童话中的故事金钥匙，教师讲到穷孩子发现了宝盒，他用金钥匙打开宝盒，宝盒里装的什么东西呢？教师可以戛然而止，请幼儿续编下去，幼儿可以根据自己的经验
20、和愿望任意想象，为穷孩子装上他所想要的东西，然后按情节编下去。作业：为会爆炸的苹果或甜房子完成一篇儿童编构故事活动方案。大班编完整故事：由于大班已经比较普遍地掌握了故事编构的情节开展方式，所以大班幼儿可以编构完整故事，只要幼儿编构的故事基本具有语言、情节、人物和主题等构成要素即可。教师应给幼儿提供一些背景材料，以助于幼儿编构故事。创编和续编虽然对幼儿的创造想象有共同的促进作用，创编的难度更大，对幼儿的知识、能力的要求更高，放在幼儿故事编构教学中，小中班应以续编为主，大班以创编为主。学前儿童编构故事活动案例小熊的气球（大班）小熊得到了一个魔法气球，可神奇了，魔法气球本领大，想去哪里就去哪；魔法气
21、球会听话，叫他做啥就做啥。北京奥运会要举行了，小熊想去看看，他悄悄地对魔法气球说：“气球气球飞飞，我们一起去北京”，咦，魔法气球轻轻地飞了起来，驮着小熊，一眨眼工夫就来到了北京！小熊在高高的蓝天里，看见了宏伟的天安门、巍峨的长城、神秘的故宫“呀，那个象鸟巢一样的建筑是什么？”魔法气球说：“那就是鸟巢，是北京奥运场馆。”小熊高兴极了，这时候，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个福娃热情地飞了上来迎接小熊，带着小熊参观奥运鸟巢，告诉他：“奥运会的开幕式闭幕式将在鸟巢举行，这里还要进行田径和足球比赛呢!”小熊开心极了，鸟巢真漂亮，奥运会一定会成功。小熊和福娃快乐地游戏，天快黑了，小熊告别了福娃，和魔法气球回家了。
