1、学校常规管理工作实施方案关于教学常规管理工作的实施方案为了进一步加强教学管理、规范教学行为、细化教学环节、弥补教学短板,深入细致、公正公平的对每位教师进行合理评判，有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性,正确引导教师进行教学活动，提高教学工作的整体效益。全面提高教育教学质量，根据咸阳市中小学教学常规管理规定和彬县公刘中学教学常规管理办法,结合我校实际,特制订此工作实施方案。一、指导思想：为了全面贯彻和落实咸阳市中小学教学常规基本要求严格执行新课程标准，努力实现教学管理逐步向规范化、精细化转变，树立“细节决定成败,态度决定高度”的管理理念，从教学常规管理入手，把教学常规管理落实到每个教师身上，努
2、力营造一个“讲常规、讲方法、讲落实、讲高效”的教学管理氛围,全面提升学校品质。二、实施原则规范严谨、科学高效、公正公平三、常规教学具体工作(一）制定教学计划1、教师在熟悉课程标准、教科书、参考书和学情的基础上制定教学计划。2、教学计划的主要内容：（1）本学期教材内容的分析（包括全学期的教学任务,教学目标和要求，教材的重点、难点，各部分内容的内在联系和课时分配等）。（2)学情分析（包括智力因素和非智力因素).（3)完成教学任务的主要措施和方法。（4）教学进度安排表（含实验课与演示实验安排表）.（5）教学研究专题.（6）结合学科特点制定竞赛活动计划.3、教学计划每学期制定一次，开学第一周前半周交教
3、导处审定，教导主任或副主任根据各科教学特点进行审核，达不到要求重新制定.（二）备课1、备课（1）备教材：认真钻研教材,明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实教学目标的具体办法.（2）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则及学生实际的教学方法。（3)备学生：科任教师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点,了解、掌握学生的思维方式及规律。（4）备学法：根据学生的知识基础和学习特点,指
4、导学生优化学习方法，提高学习效率。(5)备作业：围绕授课内容精选练习题。（6）备德育：做到知识性与思想性结合，将政治教育、思想道德教育、环境教育、审美教育等纳入教学目标，进行有机渗透.2、编写教案（）按照学校工作要求，教案实行超周备写并且全部要求为手写详案,这是规范教学活动、保证教学质量的重要环节。根据教学计划和课程标准的要求，在认真备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学活动的前提条件.教师备课的质量和成果，主要体现在教案上。教案体现着教师的能力和水平，也是教师事业心、责任感的直接反映。（）教案的基本内容主要包括：上课班级、课题名称、授课题目、授课时间(按照第一节授课时间标注）、课时安
5、排、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学手段、教学过程、课内及课外练习、教学反思.其中，教学过程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的设计、教学方法的选择等.教学后记或课后分析，主要是教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。（）教师编写教案要有严肃性。教案要忠于课程标准，不能随心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；同时要求教师对超周教案进行反复修改、不断补充、不断完善,不能一劳永逸。教案写好后不能束之高阁，课前要熟悉教案，力争达到高效实用。(4）学校对教案进行定期和不定期随机抽检查.2、集体备课坚持集体备课的
6、制度，由年级科目备课组长负责组织,做到统一教学思想、统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。备课活动每周不少于1次，每次不少于30分钟。集体备课应做到“五定一交流：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会.集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行。（三)上课上课是整个教学工作的中心环节,课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键.教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时,提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。1、教学目标明确.课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。2、教学内容准确。要抓住
7、知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述清楚,使学生听懂、想通、会用。3、恰当使用教学方法。（）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间,让学生思维在其间纵横驰骋。(）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。(）教学方法应体现启发式教学原则，并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的指导.（）体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。（）注意面向全体学生，因材施教。激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,启发学生的思维
8、，让学生始终处于主动学习的状态。()要重视知识结构的教学,使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系，精讲多练,过程清晰，讲练时间安排得当，教学重点突出、难点分散,新旧知识衔接自然，教学环节转换流畅，重视教学反馈和教学调控.（）要根据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、调整教学方案,不可被教案束缚，但也不可随心所欲,胡吹乱侃，偏离教学目标.（）充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。多媒体的运用应科学合理,不可追求热闹或乱用滥用。4、严格执行课堂常规（）教师应严格按课程表上课，未经学校教导处或年级组批准,教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能
9、按时到校上课一般应提前办理请假手续，学校教导处或年级组安排的调课、代课专任教师必须无条件接受。（）教师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课。（)实行候课制。教师应在预备铃响到达教室门口，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。坚决禁止迟到、早退、中途离开等，旷课按旷职论处.(）教师要精神饱满,仪表端庄，穿着整洁,进入课堂组织教学。体育教师上课要穿运动服、运动鞋。（)上课期间不得将移动电话带入课堂,更不准接打电话，收发短信，微信聊天，进入办公室不得玩手机，打游戏,更不得在教室及办公室内吸烟、大声喧哗，影响教学持续等。（)教师必须坚持用普
10、通话教学,语言表达要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅.(7)教师的板书要正确、工整、清楚,布局合理,重点突出,字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，解题过程的书写要完整、规范。(8）教育学生只能利用课余或课间时间,不得占用其它学科上课时间.（9）要尊重、爱护和信任学生,严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室.若在课堂教学过程中因管理方法方式不当造成恶果的，学校将严肃从重处理。（10）要注意教学卫生,注意纠正学生的读、坐、写的姿势。(11）有实习指导任务的教师,不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，必须先上一节汇报课，必须
11、经教导主任和年级主任、教研组长听评后无意义方可进入课堂授课。（四）作业的布置和批改作业是课堂教学的延续,布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学、选题精当、题量适中、难易适度、体现梯度，同时要重视课堂系统训练，培养学生思维能力。学生的作业总量应予控制,政、史、地、生、体育、音乐、美术、信息等不得布置家庭书面作业,且书面作业必须随堂完成。语、数、外
12、、理化单科作业不得超过30分钟.3、学期初科任教师要求学生认真、按时、独立完成作业，且作业本的大小要统一规范，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理,做到书写端正,对无故缺交者要补做，对抄袭者要择法教育，对做错者要督促及时订正。4、科任教师要认真及时批改作业，书面作业要全收全改，同时对课本配套的语文、数学、英语、物理、化学练习册要在辅导时间进行讲评和查阅，批改做到及时工整规范，评判要客观准确,评语要实事求是。5、批改符号统一准确，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术等书面作业评判统一用“甲、乙、丙”评定，作文统一用分数评判，且字迹清楚、格式规范，书写
13、工整,批语准确。所有学科作业必须在上下节新课前，发到学生手中。6、对作业中出现的共性问题，要进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别面批辅导。7、建立作业批改记录，记录学生上交情况。对学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。(五）课外辅导1、辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优扶差不可缺少的一环.它包括解惑答疑、补缺补漏、培优扶困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。、辅导形式
14、要有多样性。可采用集体辅导、个别答疑、辅导阅读、组织学习小组等多种形式进行,辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。、辅导要有针对性.针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于优等学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖,让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣,增强学习自信心.对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情耐心加以辅导。4、学校决定每周星期一至星期五课五时间九年级学生按照年级组编排科目上辅导课,七八年级课五时间上午自习
15、.星期五课八时间由各年级组按照学科特点编排辅导表，安排语文、数学、英语、物理、化学科目进行有效辅导，并执行动态管理。5、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。（六）考试常规要求1、实行月检测制度.除保证每学期两次的期中期末质量检测外，每月都要进行质量检测。考试的组织和安排具体由教导处安排和试题定制，考前年级组向教导处上报参考人数和要求试题科目及份数。2、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作,确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。3、监考教师要认真履行职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。4、阅卷要准确无误，做到宽严适度；实行集中阅卷制度，不得随意到个人休息场所阅卷。阅卷负责人要合理分工，保证及时
16、完成阅卷任务。5、统分算分要细致认真,不得出现漏登，错登，影响班级和学生成绩计算。（七）实验实验要做到精心准备,科学演示，手脑并用,总结方法，注重实效。1、科学安排实验根据课程标准和教材规定的实验内容，在每学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理,科学有效。2、课前研究实验教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求,确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程,以保证实验教学过程的实际效果。3、课堂落实实验实验前教师要使学生明确实验的目的、要求，以及仪器使用方法和安全注意事项,在教师演示实验的基础
17、上,安排学生实验和分组实验。实验课任课教师必须认真准备，防止发生意外安全事故。4、完成实验评价实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况,对学生实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果，达到实验目的。教师要布置实验必需的作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。(八)教学研究、教研活动()学校决定每周星期二进行教研或备课活动（周二晚7:00-8：00），每次不少于60分钟,各教研组长每学期初统一协调安排好本学期教研活动内容，并撰写好教研工作计划。第一周上报教导处进行审定。（）教师要积极参加教研活动，不迟到、不早退，服从教研组、备课组的工作安排,认真完成各项教研任务,撰写好教研专题发
18、言材料.（）教研活动应与时俱进，形式多样。可以组织教师学习教育教学理论文章，交流教育教学经验,讨论教学热点、难点话题，研究课堂实录，观摩课堂录像，组织课题研究,交流读书心得、评课等。、专业引领在学校教导处的安排下，教研组应积极开展示范课、优质课、研究课、观摩课等活动。从其他学校调到我校的青年教师，3年内每年上一次公开课。35岁以下的青年教师，每学年上一次公开课，3545岁的专任教师2年内每年上一次示范课或观摩课。示范课、观摩课授课教师必须充分准备，教研组长要加强指导,真正达到示范引领的作用。 3、听课(1）学校要求专任教师每月听评课不少于4节，同时要求校级领导听评课每月不少于8节，中层管理人员
19、每月听评课不少于6节，并对听评课效果要及时反馈，做好听评课记录.（2)管理人员的听评课记录由校长或教学校长检查，教师听评课记录由年级主任检查.(3）听课形式要不拘一格，灵活多样。任何教师不得无故拒绝本校其它教师和相关领导随堂听课.（4）听课要提前进入教室，关闭通讯工具。不准在课堂内私下评论，不准中途离开,以免影响课堂秩序。（5)听课教师应专心听课，认真思考，并做好听课笔记,填写好相关评价。、评课（）学校大力提倡民主、自由的教研风气，评课时应各抒己见,百家争鸣,知无不言，言无不尽.(）鼓励学术争论，严禁人身攻击.（)中、高级教师，省、市、县骨干教师，学科带头人，青年教师的指导教师，年级备课组长有
20、指导青年教师的义务，应积极主动地发言。5、课题研究(）课题研究旨在解决实际问题,不必求大求奇。（）变困惑为问题，变问题为课题。(）学校鼓励教研组、备课组和教师个人按照相关规定申请学校、县、市、省及国家级课题立项，按时结题，获得成果认定的按相关规定予以奖励。6、学科竞赛（1）本学期学校教导处将对各年级数学、英语、物理、化学等学科进行竞赛,已达到培养优等生、尖生的目的，同时制定出台“抓帮扶” 整体工作推进措施，切实促进薄弱学科学困生的转化提升。（2)竞赛结果通过教学简报平台，在全校进行通报，对获奖学生和专任教师进行物质奖励,并于教师考核挂钩.（九)教学工作月总结、教学工作总结每月一次。教师对照学初教学工作计划，每月对自己教学得失进行认真分析，总结出教学经验,找准存在问题的根源,分析原因，提出改进措施。、教导处每月将抽取各年级组10的学生进行一次教学常规民意问卷调查，召开一次问题反馈矫正座谈会，把学生的意见建议在第一时间反馈落实，全面促进教学常规规范运行. 2016年8月20日
