1、学困生辅导记录1学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象姜志豪辅导时间2019.9.6辅导地点三年级办公室存在问题改变该生行为习惯和学习习惯较差,自我控制本事低,缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考,不轻易走神、摆弄小玩意,提高学习效率。 辅导措施1、指定他的同桌为帮忙他的“小教师” 。2、采用“一对一”辅导。辅导过程一、与家长经常坚持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情景。二、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。 三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。四、定期
2、进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法 五、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。辅导成果在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线。2学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象张文博辅导时间2019.9.13辅导地点三年级办公室存在问题 该同学性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问,回
3、家作业完成不好。辅导措施开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”辅导过程1、与孩子谈心,增强他学习的进取性和自信心。 2、针对该生实际情景,开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”,经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。 3、课堂教学中多关心她的学习状态,并注意做到分层次练习,让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时,多给予她回答问题的机会,帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。辅导成果转化效果良好,学生的成绩有了提高,学习的进取性和学习兴趣提高了。3学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董梅英辅导对象马书恒辅导时间201
4、9.9.20辅导地点三年级四班存在问题 尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班团体做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。2、针对该生实际情景,为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景,为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的
5、作业让她做,培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。辅导成果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答本事还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。4学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象甄雨童辅导时间2019.9.27辅导地点三年级办公室存在问题 该生是三年级的学生,在我校已经学习近三年,该生由于语文基础不好,上课进取性不高,并且该生自制本事较差,课上经常睡觉、说话、看课外书。导致学习成绩很差,对班上其他同学也产生了
6、不良影响。辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。2、针对该生实际情景,为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1.在学习上、生活上多关心、多指点2.尊重她的人格3.鼓励、支持、帮忙她克服懒惰、不动脑的习惯4.她有时犯些小错误,出问题的方面,我耐心指导,认真帮忙他分析错误原因,让他自我找出错误所在。同时,不放松对她的教育,用爱心去严格要求,使她真正理解教师对她的关爱,有利于构成她良好的行为规范。5.多方协调,不厌其烦。辅导成果经过一个学期的具体教育转化工作,这个同学逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,成绩也提高很大。5学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导
7、教师董老师辅导对象 官庆泽辅导时间2019.10.11辅导地点三年级办公室存在问题该生为留守儿童,与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作,学习有必须提高,学习习惯较好,学习态度基本稳定,但因自律性不足,缺少家庭关爱等原因,成绩时好时坏,学习态度和习习惯仍需要督促,对知识的掌握仍需时时检查和练习。辅导措施1、课堂多关注。2、课余多辅导。辅导过程1、课堂多关注:在课堂上多关注他,异常是当其作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当其因基础差而难以跟班听课时,采取系统辅导和同学互助的方法,帮忙其弥补知识和本事上的缺陷,着重培养本事,增强学好语文的信心,提高语文素养。2、课余多辅导:
8、在有限的课堂教学时间内,一般是很难满足和适应对关注对象的辅导。所以,组织课外辅导,是课堂教学的有效补充和延伸。拟整理出课外资料和阅读书目让其阅读和摘录背诵,布置个性化的作业让其独立思考。3、家长多联系:因其对象具有特定性,拟经过多种方式,经常与家长坚持联系,让家长在家里对其进行协助辅导,不定期交流检查学习情景,摸清他们在家的学习和作业出现的问题,并采取有针对性的方法,帮忙其提高。辅导成果我发现他课堂发言更进取了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情景不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动进取的学习,能够拿习题向我求教,进取完成我要求课外习题,
9、说明前面我的教育还是算成功得。6学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象郭靖涵辅导时间2019.10.23辅导地点三年级办公室存在问题 转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展,是时代赋予教育工作者的职责。而学困生的转化工作,考验着我们教育的职责心和本事。辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。2、走近他,发现其闪光点,促其上进。辅导过程1、学困生需要教师在情感态度上给予关照2、学困生需要教师在教学要求上降低标准。3、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫。辅导成果学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作,需要
10、教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得必须的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心,学困生转化就必将走向成功。7学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象 韩梦琪辅导时间2019.11.25辅导地点三年级办公室存在问题1、培养良好的学习习惯和学数学信心,掌握学习方法,学会举一反三。 2、相关数学知识的辅导辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。2、走近他,发现其闪光点,促其上进。辅导过程1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。辅导成
11、果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,这些学生在学习方面还需要加强辅导。8学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象 官俊哲辅导时间2019.12.4辅导地点三年级办公室存在问题尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习
12、与生活习惯。2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。2、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。3、定期进行相关知识的辅导。辅导成果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,该生在学习方面还需要加强辅导。9学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老鼠辅导对象 吕俊熙辅导时间2019.12.12辅导地点三年级办公室存在问题这位同学因是单亲家庭,孩子在心里上较为孤僻,帮忙他们走出孤独,建立自信。辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的
13、支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、对于吕俊熙同学,因为多次找其谈话,效果不是很明显,且家长配合也跟不上,于是,上课思想好开小差,知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲,我先是经过找孩子谈话,了解她的内心世界,然后再发动全班同学,关心他们,和他们做朋友,一齐学习,让他们在生活学习中,充分感受到团体的力量,从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑,及时地对他们进行补缺补差,课间,课后,甚至于电话咨询,利用一切时间对孩子进行补课,让他们尽快赶上大部队,帮
14、忙他们树立信心。辅导成果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段,孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容,重拾了自信。10学困生辅导记录 班级:三年级四班辅导教师董老师辅导对象 朱子轩 张文博辅导时间2019.12.18辅导地点三年级办公室存在问题两位同学性格独特,一个喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。另一个比较热心,除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情景比较好,但家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。辅导措施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。辅导过程1、与孩子谈心,增强他学习的进取性和自信心。2、针对该生实际情景,开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”,经常对他进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时,多给予他们回答问题的机会,帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。辅导成果转化效果有些进展,学生的成绩有了提高,学习的进取性和学习兴趣提高了。